【微课堂】苏教数学六年级上6.2《百分数和小数的互化》
电子课本
同步练习
参考答案
答案：一、1. 0.49 1.25 0.0036 0.064
2. 15 134 23 0.2
二、><< =
三、百分数：50% 25% 30% 小数： 0.5 0.25 0.3
教学设计
百分数和小数的互化
教材第86页的内容及练习十四的第12~15题。
1.使学生认识到学习百分数和小数互化的必要性。
2.让学生通过学习百分数和小数互化的推理过程,发现百分数和小数互化的规律,掌握互化的方法。
3.培养学生的抽象概括能力。
4.渗透转化的数学思想。
1.使学生掌握百分数与小数互化的方法并能熟练运用。
2.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,引导学生通过观察、分析和概括,掌握百分数与小数互化的简便方法。
课件。
1.把下面的分数化成百分数。
提问:如何将分数化成小数?(用分数的分子除以分母)
谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。
1.课件出示例2。
学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你准备怎样进行比较?
教师:只有把两个数化成同一类数才能进行比较。下面请你按照自己的思路试着比较一下。
学生独立思考,并试做。
2.集体交流比较过程。
方法一:先把小数改写成百分数,再比较。
学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?
学生讨论后汇报交流。
教师在学生交流的基础上,总结百分数与小数互化的方法。
把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,然后在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,然后把小数点向左移动两位。
4.把下面的百分数直接改写成小数。
27%=150%=13.5%=
学生口答结果。
5.完成教材第87页的“练一练(上)”。
学生独立完成,集体订正。
6.完成教材第90页练习二十的第12~15题。
学生独立完成,集体订正。
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答案：一、1. 0.49 1.25 0.0036 0.064
2. 15 134 23 0.2
二、><< =
三、百分数：50% 25% 30% 小数： 0.5 0.25 0.3
教学设计
百分数和小数的互化
教材第86页的内容及练习十四的第12~15题。
1.使学生认识到学习百分数和小数互化的必要性。
2.让学生通过学习百分数和小数互化的推理过程,发现百分数和小数互化的规律,掌握互化的方法。
3.培养学生的抽象概括能力。
4.渗透转化的数学思想。
1.使学生掌握百分数与小数互化的方法并能熟练运用。
2.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,引导学生通过观察、分析和概括,掌握百分数与小数互化的简便方法。
课件。
1.把下面的分数化成百分数。
提问:如何将分数化成小数?(用分数的分子除以分母)
谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。
1.课件出示例2。
学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你准备怎样进行比较?
教师:只有把两个数化成同一类数才能进行比较。下面请你按照自己的思路试着比较一下。
学生独立思考,并试做。
2.集体交流比较过程。
方法一:先把小数改写成百分数,再比较。
学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?
学生讨论后汇报交流。
教师在学生交流的基础上,总结百分数与小数互化的方法。
把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,然后在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,然后把小数点向左移动两位。
4.把下面的百分数直接改写成小数。
27%=150%=13.5%=
学生口答结果。
5.完成教材第87页的“练一练(上)”。
学生独立完成,集体订正。
6.完成教材第90页练习二十的第12~15题。
学生独立完成,集体订正。
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