智慧学习工场研讨会在广师大召开，探讨先进设计与增材制造

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增材制造产业是先进制造业的重要组成部分，是推动互联网、大数据、人工智能同实体经济加速融合的颠覆性技术。

加快发展增材制造业是党的战略部署

加快建设制造强国、加快发展先进制造业是党的十九大报告明确的战略部署。

习近平总书记指出“随着3D打印技术规模产业化，传统的工艺流程、生产线、工厂模式、产业链组合都将面临深度调整。我们必须高度重视、密切跟踪、迎头赶上。”

李克强总理指示“既要瞄准世界产业技术发展前沿，加强3D打印核心技术和原创技术研发，又要加快成果推广运用和产业化进程。”

一次落实国家战略的重要行动

为服务“中国制造2025”战略，落实工业信息化部等11部门印发的《增材制造产业发展行动计划（2017-2020年）》，12月19-21日，由教育部学校规划建设发展中心主办，广东技术师范大学和安世亚太科技股份有限公司联合承办的先进设计与增材制造智慧学习工场（2020）研讨会在广州召开。

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋提出，增材制造产业加速崛起需要以产教融合为核心机制。以大平台+和共享核建设为抓手的智慧学习工场创新实验，能够为增材制造产业创新研究与产业化发展提供集成载体。

作为会议主要承办方的广东技术师范大学校长骆少明教授为研讨会致辞，预祝大会圆满成功。

如何做？

他们指出了增材制造快速崛起之路径

会议邀请了众多业界知名专家、产教融合项目合作院校、增材制造行业战略合作伙伴等共商增材制造产业发展路径。

华盛顿国际科学与技术学院院长 余文华

 余文华 

“

大数据驱动了决策报告、产业升级和商业模式变革，区块链改变了价值在用户间的交换模式，物联网促进万物互联实现产品全生命周期透明，云计算促进数据分析和数值仿真。以上四种技术均为智能制造搭建了新的应用场景。面向未来的个性化、柔性生产制造需求，要大力培养复合型、创新型、技能型智能制造人才，深化产教融合，创新人才培养机制、模式、流程与场景，让数据为教学和智能制造过程提供更多决策支撑，实现因材施教的智能化终身学习体系。

”

中科院广州电子技术研究所所长 李耀堂

 李耀堂 

“

3D打印的最新工艺包括底部扫描SLA、DLP光固化、连续液面生长（CLIP）、挤出式金属3D打印、多射流熔融、NanoParticle Jetting、双光子直写等。目前，3D打印已经应用于教育研究、教学研辅等领域，应用发展趋势正从原型转向直接制造，另一方面，3D打印也具有为知识增值、让创意有形的教育价值。在高校创新人才培养过程中可以沿着‘增材制造+学科’的建设路径进一步拓展丰富。

”

中国工业设计协会理事 晋常宝

 晋常宝 

“

工业设计为创造产品差异化，推进技术市场化，提升产业附加值，优化和再造产业体系提供了可能，基于‘编程+生成’的设计模式能进一步优化计算，提高效率、促进交互，极大拓展了设计边界。工业设计、创成式设计和3D打印的融合式发展为未来个性化定制需求提供了创新解决方案。基于真实项目实训、面向交叉学科集群、立足德智才一体综合能力提升的创成式创新教育是面向未来先进设计与增材制造人才培养的重要途径。

”

东莞市3D打印技术重点实验室主任 陈盛贵

 陈盛贵 

“

3D打印是中国制造转型升级弯道超车的重要技术突破口，要将增材制造、大数据与新材料融合于传统机械工业，在工程能力培养上形成比较优势和特色。学校可通过设立具有协同育人体系的特色产业学院，实行专项招生制，采用‘3+1’学习与实践相结合的教学模式，整合‘政产学协园’混合所有制的优势资源，有效解决国内高端应用型人才供给不足的问题。

”

上海优也信息科技有限公司

首席科学家 郭朝晖

 郭朝晖 

“

技术发明不等于创新，将发明用于商业活动并取得成功才是创新。创新活动的本质，是企业家对资源的配置。除了技术，工业智能必须做好战略规划，做好细节和风险防控。这都对智能制造人才培养提出了新的挑战，要培养具有良好职业素质和经营管理能力的复合型人才，形成强大的智能制造人才供应体系。

”

安世中德咨询有限公司咨询工程师 贺进

 贺进 

“

增材制造能够为传统工艺提供轻量化、多件融合、分布式生产、全新材料、按需生产、个性化的服务，对于降低制造成本、优化开发、改善生产流程和质量具有重要意义。面向增材的设计与制造的完整解决方案需要涵盖结构拓扑优化、设计与模型处理、设计评估与参数优化、工艺模拟与工业优化、增材制造设备与质量检测全过程。目前面向增材等设计制造正应用于卫星支架、机器人手臂、热交换器、汽车零件等。

”

安世亚太科技股份有限公司

战略合作部总经理 邢军

 邢军 

“

增材制造是天然的数字化生产方式，在产品全生命周期都能体现重要价值。大数据 + AI + 云 + 区块链为大规模个性化定制生产奠定了技术基础。目前增产制造已经在航空航天、医疗器械、珠宝首饰等领域实现了创新应用。智能制造将为各行业带来革命性变化，也需要大量复合型人才。先进设计与增材制造智慧学习工场将致力于构建以学科专业集群为基本单元的知识和能力体系，形成增材制造产业链全要素场景，推动先进设计与增材制造人才培养模式变革，形成智能制造生态体系。

”

 陈守强 

圆通科技股份有限公司工程师陈守强作了题为《知行合一的工作经验传承系统》的主题报告，分享了该公司纵横商场、服务社会20年来的优秀运作经验。

为增材制造构建培养创新型人才

教育部学校规划建设发展中心与安世亚太科技股份有限公司于2018年正式达成战略合作关系，双方将共同在先进设计与增材制造领域推动创新型、复合型、技能型人才培养模式的创新实践，提升增材制造领域人力资源供给能力、创新创业能力和高校创新驱动服务能力，为推动教育教学改革和学校形态变革，以及产教融合的深化和发展探索路径。

先进设计与增材制造智慧学习工场将遵循“设计为先，创新引领，技术集成，虚实相胜”的原则，汇聚增材制造领域领先行业企业资源，建设技术供应链体系，以真实产业需求驱动和激励学习者自主学习；设计能力评价与认定机制，保障多种学习方式的等价性；以先进设计能力培养为导向，创新能力培养为核心，实践能力培养为路径，构建增材制造领域创新型人才培养新模式和新机制。

	先进设计与增材制造智慧学习工场(2020)主要由1个智慧学习平台、10个中心和1个实习实践基地组成。 1个智慧学习平台
	包含了6个子平台系统，具体为智慧学习平台系统（智慧课堂+数字学习等）、资源管理平台（企业资源+院校资源）、智慧空间管理系统（虚拟学习共建，云课堂、云会议等）、认证管理系统（线上+线下模式）、教学资源管理系统（课程资源、视频资源）、智慧学习引擎（就业推荐、实习推荐、岗位匹配、岗位能力鉴定等）和教师管理平台（在线演播室+协同创新中心）。 10个中心
	包含设计能力训练中心、仿真能力训练中心、增材材料技术中心、增材制造VR训练中心、非金属打印实训中心、金属打印实训中心、技能认证考试中心、在线设计打印中心、先进设计与增材制造体验展示中心和增材设计与工艺中心，将立体呈现基于增材思维的先进设计与智能制造全要素场景、理论学习与工程实践、虚拟场景与岗位现实呼应结合的高度融合等特征。 1个实习实践 为学员提供工作岗位体验、设计成果制造、个人创业配套、实践认证考试的生产服务基地。实习实践基地既可以建设在校内，也可以建设于产业园区和企业。通过智慧学习引擎，实现面向各个行业领域的实践基地互联互通，搭建实践基地网络。

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供图 | 广东技术师范大学党委宣传部

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