2020年全国教师发展大会举行，广东技术师范大学代表广东发言！
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- 广东技术师范大学官方微信 -9月7日，2020年全国教师发展大会在京召开，对当前和今后一段时期教师队伍建设工作作出谋划部署。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话。
会议以视频形式召开，四川省教育厅、上海市奉贤区政府、广东技术师范大学、南昌大学、南京大学、北京师范大学在会上作交流发言。其中，广东技术师范大学是广东唯一高校代表。
陈宝生指出，长期以来，广大教师爱岗敬业、甘于奉献。面对新冠肺炎疫情，全国1700余万大中小学教师面向2.8亿学生开展了一场大规模在线教育实践，有效实现了“停课不停教、不停学”，为中国特色的复学复课、为打赢疫情防控阻击战作出了重要贡献。
陈宝生强调，经过多年的努力，我国教师队伍基础地位更加坚实、履行使命更显担当、制度举措更加完善，已具备向高质量发展的良好条件和坚实基础。教育系统要以高质量发展为主线，全面深化教师队伍建设改革，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍，开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程。
在会上，广东技术师范大学校长骆少明作了题为《坚定不移培养高素质“工匠之师”》的发言，他从深化人才培养体系改革，提升“工匠之师”培养质量；聚焦教师发展研究，打造职教师资培训品牌；坚定办学定位，谱写“工匠之师”培养新篇章等三个方面进行阐述。
骆少明校长发言全文
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尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！很荣幸在这里向大会介绍我校职教师资培养培训情况。
我校前身是广东民族学院，创建于1957年，为响应与对接国家职业教育发展需求，1998年转型开展职业技术师范教育。转型以来，学校坚定“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位，以培养高素质“工匠之师”为使命担当，形成了自己鲜明的办学特色。
一、深化人才培养体系改革，提升“工匠之师”培养质量
一是在建立“工匠之师”协同育人机制上下功夫。学校以国家职教教师教育创新实验区为依托，联合地方政府、本科院校、职业院校、行业企业等150多家单位，牵头组建了“粤港澳大湾区职业教育教师发展联盟”“广东省职教师资培养培训联盟”，建立协同育人共同体，推进“工匠之师”培养体系系统化、政校企育人协同化、职前培养和职后培训一体化，我校毕业生已成为广东全部600所中职与技工学校的中坚力量，其中不少已成长为名校长和骨干教师。
二是在创新“工匠之师”培养模式上下功夫。创建“三基地”（校内实践基地、校外专业实践基地、校外教育实践基地）、“三证书”（学历学位证书、职业技能证书、教师资格证书）、“三导师”（校内导师、企业导师、中职导师）培养模式，有力促进职教师资培养的专业性、职业性、师范性“三性融合”。创新招生与培养模式，开设卓越职教师资班、“3+2”职教师资班、“三二分段、五年贯通培养”职教师资班等，开通世界技能大赛获奖选手保送、中职升本、高职升本直通车，形成“中-高-本-硕”贯通培养体系。近三年，学校在职教师资培养模式改革与实践方面，就获得了广东省教育教学成果奖一等奖8项。
三是在建设高水平师资队伍上下功夫。近三年，学校大力实施人才强校战略，围绕职教师资培养，创新人才引进机制，实施“达之学者”计划，引进境内外各类高层次人才370名。分批选派骨干教师赴德国、美国、英国和港澳地区高校研修访学。通过与职业院校、行业企业之间双向互聘等方式聘请企事业单位高技能人才、能工巧匠、非遗传承大师等兼职导师1000余名，构建了适应新时代培养“工匠之师”的师资体系。
二、聚焦教师发展研究，打造职教师资培训品牌
我校着力强化职业教育教师发展研究。依托广东省职业院校教师发展中心，承担教育部“双师型”职教师资认定标准研制工作，编制了《广东省职业教育教师发展蓝皮书》；依托广东省职业教育发展研究中心，协助制定《广东省职业教育条例》等相关政策文件，研制了3个职教师资专业大类的国家培养标准和认证资格标准，以及5个职教师范专业的省级教学标准与课程标准。
我校着力打造职教师资培训特色品牌。作为全国重点建设职教师资培养培训基地、国家级职业院校校长培训基地，20年来，为全国31个省（市、自治区）职业院校提供校长及骨干教师等各类培训1600多期，8万余人次。创建了全链条、多层次、一体化的培训体系，形成职前与职后贯通融合、技术与职业紧密结合、线上与线下多元混合的培训特色。
三、坚定办学定位，谱写“工匠之师”培养新篇章
展望十四五，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持“学科建设上水平，服务职教创特色”的发展思路，全面开启建设中国特色、世界水平技术师范大学新征程。
展望十四五，我们奋勇当先，大力推进学校“双一流”建设。以高水平学科建设为引领，建设一流职业技术师范大学，培育一批一流职业技术师范专业，进一步提升职教师资培养层次，探索建立职教师资“本-硕-博”培养新体系，坚定不移培养高素质“工匠之师”。
展望十四五，我们主动作为，构建产教融合的职教师资多元培养培训格局。服务国家产教融合和粤港澳大湾区发展战略，利用广东省产教融合促进会会长单位的优势，打造产教融合综合服务平台，建设一批高水平专业化产教融合实训基地，创新职教师资产教融合的培养模式，为提高“工匠之师”培养培训质量提供广师大经验。
各位领导、各位同仁，一直以来，我校的发展得到教育部、广东省教育厅及各级领导的指导和关怀，得到各位同仁的帮助和支持，借这个机会，我代表学校对各位领导和同仁表示衷心的感谢！
我的发言完毕，谢谢大家！
骆少明介绍，广东技术师范大学联合地方政府、本科院校、职业院校、行业企业等150多家单位，牵头组建了“粤港澳大湾区职业教育教师发展联盟”“广东省职教师资培养培训联盟”， 毕业生已成为广东全部600所中职与技工学校的中坚力量。
在人才培养上，广东技术师范大学形成了“中—高—本—硕”贯通培养体系，创新“工匠之师”培养模式。近三年，我校大力实施人才强校战略，引进境内外各类高层次人才370名，聘请兼职导师1000余名，构建了适应新时代培养“工匠之师”需求的师资体系。
骆少明说，广东技术师范大学持续强化职业教育教师发展研究，作为全国重点建设职教师资培养培训基地、国家级职业院校校长培训基地，20年来，为全国31个省（区、市）职业院校提供校长及骨干教师等各类培训1600多期，8万余人次。
广东技术师范大学前身是广东民族学院，创建于1957年，为响应与对接国家职业教育发展需求，1998年转型开展职业技术师范教育，2018年正式实现更名大学。
转型以来，我校坚定“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位，以培养高素质“工匠之师”为使命担当，形成了自己鲜明的办学特色，有华南技术师范“母机”之称。
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来源 | 微言教育 广东教育头条
执行编辑 | 徐智钊
责任编辑 | 尹忠琼
审核 | 韩柏光标星广师大官微
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