这样的培训班给我来一打！讲PPT、写论文……博导爸爸把8岁儿子当博士带！

打虎亲兄弟，科研父子兵。自诺奖设立以来，已经出现了 6 对「诺奖父子」：布拉格父子、汤姆逊父子、奥伊勒父子、玻尔父子、西格巴恩父子和科恩伯格父子。或许诺贝尔奖与我等新人菜鸟仍隔了遥远的距离，但一个很现实的问题却摆在眼前，作为科研人员，你是否为你孩子的成长进行了规划？

还记得 2016 年 4 月，清华大学教授--鲁白曾以一位家长的视角，谈论如何培养孩子的科学素养。作为一个生物学家，鲁白的孩子又是何方神圣？

儿子鲁杰明在中学时便因与癌症相关的研究获「小诺贝尔奖」--英特尔科学奖（Intel Science Talent Search）、「美国总统学者奖（Presidential Scholar）」。而鲁白的女儿也收到来自美国布朗大学和杜克大学的录取通知书。

从事科研的各位，是不是心里也有那么点小想法，想给自己孩子的科研账户充值啦！

就在最近，重庆大学计算机学院的教授、博士生导师周庆携洪荒之力，以博士培养之法，对孩子进行了一番传功。这一举措引起了媒体的争相报道。

周庆在给孩子们上课（引自重庆商报网）

5 天时间，4 个孩子与黑猩猩行为研究碰撞出了火花，超额完成了研究任务。在陌生人面前演讲将近 20 页的 PPT、自行设计问题采访 10 位游客、将 30 个概念组织成一幅图画、写出符合大学标准的 800 字论文都不是难题。

惊不惊喜，意不意外？当秘籍《把 8 岁小孩当博士培养 你也可以》在朋友圈广为流传时，笔者不禁眼睛一闭，想起了给孩子科研账户充值的小问题，周博导这种培养方式对孩子有益吗？

孩子们的论文（引自重庆商报网）

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主业带博士，副业带儿子

周庆是重庆大学计算机学院的教授，38岁，已经当了4年的博士生导师，现在带着两个博士生。他说，自己的主业之一是带博士，副业是带儿子。

说起这场培训，周庆很淡定：“整个过程和结果都超出我的预期，不要低估孩子的兴趣和学习能力。”

虽然爸爸是博导，但是对孩子的培养，跟其他孩子差不多。这个暑假，周庆给儿子报了一个英语班，“其他的，没有任何硬性要求，他可以撒开了玩儿”。周家的客厅里，除了占小半墙的书，周庆还给儿子准备了两块黑板。孩子的书占了书架的一小半，“教材、教辅工具书，这些都有，和普通孩子也没啥两样。”

周庆说，他平日里会陪儿子做很多事，也时不时地想一些教育孩子的“招数”，“这些内容，儿子有比较喜欢的，也有不太喜欢的。”针对孩子不喜欢的，周庆也不会强求。

孩子们正在上课

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四个小学生体验“博士课”

关于那场“博士”体验活动，是从6月19日开始，到6月23日结束。

“我也是突发奇想，试图将自己日常授课的经验移植到几个八九岁小孩身上。”周庆带过不少本科生、研究生、博士生，甚至还带过中学生做研究，基于日常生活，他有感而发。

朋友无意中知道了周庆这个想法，支持他，也要求让孩子来体验一把。最终，大家做了一个决定：把这场培训的时长定为5天，一共4位年龄相仿的小朋友（男女各2人）参与其中，每天从早晨9点开始，直到下午5点结束，其他时间“该咋玩咋玩”。

8岁的孩子，像博士那样去学习，这事靠谱吗？

周庆带着这四个娃，一步步从选题、查资料、实地调研、论文、PPT、思维导图等做起，一共安排了15个大的活动，都是模拟博士研究的日常，“麻雀虽小五脏俱全”。

“其实，和普通的孩子一样，这个年龄的孩子精力集中的程度有限，不可能正儿八经独立完成任何环节。”周庆说，他逐步引导孩子们，将各个环节从易到难、从简到繁。

就拿选题而言，周庆给孩子们准备了10个和猩猩有关的选题，一个个讨论。“所谓讨论，其实就是引导他们发言，有自己小小的思考。”周庆说，在所有的环节中，他更注重交流的过程。

除了选题，周庆还和孩子们查资料、观看纪录片，甚至教他们在一些官网和论文网站上查阅资料。论文“孩子是看不懂的，但可以告诉他们一些论文的格式，以及对论文的初步认识等等”。

四天下来，周庆列下来一些“小目标”，包括：让孩子在陌生人面前演讲将近20页的PPT，自行设计问题采访10位游客，将近30个概念组织成一幅图画，并写出符合大学标准的800字论文等。

孩子举手发言

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孩子们的表现很惊艳

PPT、思维导图、论文，这些东西对一个8岁的孩子来说，是否算是太难？要知道，在参加这次活动的孩子中，有两个孩子从来没有做过PPT，更别提思维导图和论文了。

“只要想学的话，这些对于孩子来说不难，而且我们本身也没有作硬性要求。”周庆介绍，一般的教育者都知道，学习是孩子的一种本能。

最后拿到的“成果”，也就是孩子们的思维导图，能够把几十个逻辑关系理清楚，写的论文用语还是8岁孩子的，但词句之间有逻辑，格式上有摘要、正文、引文、鸣谢等等，有板有眼。

最近，周庆抽空在个人公众号上分享了这次活动的细节和心得。他用近7千字的描述、记叙和总结，回忆了这场培训的点点滴滴，“希望分享给更多的家长”。

周庆说，整个活动，就是他实践自己奇思妙想的一个行动，自然也没有收朋友任何费用。这种活动，需要投入大量的时间、精力，带着孩子们一起学习、体验，过程和结果都让他惊艳。

最后一场，他给孩子们分了两组，每组设计了30个问题，进行知识竞赛。“两组都答对了29道题，全是和这次课题（黑猩猩）有关的知识，问题有深有浅。确实让我觉得惊艳，最后只好‘猜硬币’才决出输赢。”

“我这些年带过很多学生做研究，看到许多优秀的孩子不能清晰地表达个人的想法，或者在交流过程中缺乏自信。”周庆说，他这个活动，带着孩子们以“博士”的方式玩了一圈，也希望对孩子们的成长有所帮助。

周庆教授

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家长：孩子的收获不小

“孩子的收获还是不小。”参加这次活动的孩子家长之一郑女士说，她觉得这次培训还是不错的，周庆的方式，和普通培训班一味“灌输”的方式不同，更加注重引导。

“他在引导孩子如何去思考，如何去解决问题，例如，自己在做PPT时，应如何表达，借助什么样的画面，等等。孩子自己有一个思考的过程。”

对于“周叔叔”的上课方式，孩子也觉得很新颖，每天早九点晚五点的课程，郑女士的孩子常常“到时间了还不愿意走”。郑女士家孩子最喜欢的环节，是讨论的过程中可以有感而发，随时提问题，也喜欢观看纪录片的感觉，“跟平时还是不一样”。

当然，科学教育的目的当然不是要把每个孩子都培养成科学家，而是要让他们能思考、会实践，具有发现问题、解决问题的能力，并能够依据证据得出结论。

正如周教授坦言「培养小博士，只是一个噱头，其实这次活动的意义，远大于把孩子培养成『博士』」。

然而，「充值」也要有正确的打开方式。与上述周博导的做法截然相反，2015 年，一篇名为《安德烈·高兹的非物质理论》的论文在网上被热议，该文的第一作者是一名年仅 18 岁的高中女生，第二作者则是她的母亲，也是一名大学博导。

有网民揣测这位母亲帮助女儿以第一作者发表学术文章，是为了获得两所大学自主招生的优先考虑。这样的情绪可以理解，因为在我国现实的学术环境中，弄虚作假以获得招生利益的事件并不鲜见。

但是，如果仅凭年龄和身份就被怀疑怎么能写出研究马克思的学术论文，也有些武断。但无论如何，只有真正通过自己的努力来提高学术水平，提升科研能力，拒绝不正当「充值」，才是对科学的虔诚和尊重。（整理自生物学霸、重庆商报等）

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