“六院士同上一门课”获全国教育改革创新特别奖

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教育奠基中国，创新引领未来。1月20日，第五届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示在京举行，武汉大学“六院士同上一门课”获全国教育改革创新特别奖。

评选活动由中国教育报、中国教育新闻网主办，组委会从近1700项作品中优选出140个典型案例；其中特别奖20个，包括8所高校。

组委会认为，“六院士同上一门课”由名师担纲，常讲常新20年，堪为“典范”的基础课授课方式，是武汉大学乃至全国本科教育课堂的一道亮丽风景。武汉大学的院士们以身示范，坚持用魅力课堂培育学生，用家国情怀引领学生，用大师风范感召学生，在课堂上实现了价值引领和专业教育的深度融合。

“六院士同上一门课”是武汉大学加强思想政治教育工作“课程思政”创新改革的典范，《测绘学概论》作为一门面向大学新生的专业基础课，被学生们称为“最奢侈基础课”。它缘起1996年宁津生院士的提议，从1997年9月正式开课至今，授课人员中始终有多位院士和知名教授。如今，宁津生、陈俊勇、李德仁、刘经南、张祖勋和龚健雅6位院士坚持讲一个章节，运用各种教学手段，联手编写教材教案，打造活力课堂。一门课，二十年，六院士，他们的执着坚守打动了一届又一届学子，成为学子最为美好的大学回忆之一。“六院士同上一门课”是思政教育的鲜活载体，实现了由“思政课程”到“课程思政”的育人新范式，对于加强本科教育、推进课程建设等都具有启发和借鉴意义，在全国高校范围影响深远。

课程系列简介

《测绘学概论》是经全国高等学校测绘教学指导委员会研究确定的测绘工程专业8门核心课程之一，由六位院士和四位知名教授接力讲授，成为武汉大学“最奢侈基础课”。

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院士，是科学技术领域最高的学术称号；本科生，是高等教育中最基础的培养对象。而在武汉大学，6位院士联手为刚走进象牙塔的本科新生讲授“测绘学概论”，让新生在大学教育的起跑线上得以一窥学科最前沿的研究成果和发展前景，零距离感受大师的渊博学识和人格魅力，这既是让人艳羡的求学经历，也是师道传承的生动篇章。

“师者，所以传道授业解惑也。”高校院士学术虽精、地位虽崇，但也是由普通学生成长起来的，同样离不开老师们的教导培养。高校院士站得高，看得远，注重对学生做人与做学问两方面的教育，善于发现和调动学生的潜能，走上讲台有助于发现和培养专业人才，促进学术的传承和发展。从实践来看，武汉大学测绘学院的“院士课”坚持了20年，这里也被誉为“世界测绘教育之都”，在教育部历次学科评议中稳居第一。武大测绘人才涌现的背后是“人才培养为本，本科教育是根”的办学理念，这也是国内外知名院校的共同选择。

让院士名师走上讲台，这不仅是一种知识传授，更是一种大学人文精神的赓续。教育家梅贻琦先生曾指出，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他所谓的大师，应不仅是自我超越的科研精英，更该是哺育桃李的“灵魂工程师”，只有这样才符合大学立德树人的立身之本，才符合师道师风的传承。在武大为本科生讲授测绘学的李德仁院士，就曾在这里聆听过夏坚白、王之卓等测绘先驱的课程，这些前辈的指导和鼓励成为李德仁院士一生进取的动力，他也在光阴荏苒中培育后学，传递着学术接力棒。

高校院士是宝贵的教师资源，应该充分发挥其在教学方面的价值。不可否认，在当今时代的快节奏中，院士名师们奔波于科研、课题、会议、出差等等，能够挤出时间为本科生办场讲座已然不易，全情投入一门完整学期的本科生课程更难能可贵。

孟子曾经说过君子有“三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”诚哉斯言！在三尺讲坛上，教与学本身都能带来快乐和自足，我们为这样的“院士课”喝彩，同时也期待出现更多有特色的院士课堂。

来源：  武汉大学党委宣传部、光明日报等（版权归原作者及刊载媒体所有）

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编辑 / 张洁 蔡丽华  审核 / 焦月 

指导：万剑华教授(微信号wjh18266613129)