学生心目中的好导师：测绘遥感信息工程国家重点实验室陈锐志教授
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文章转载自微信公众号测绘遥感国家重点实验室，来源：武汉大学党委研究生工作部—珞研缤纷、武汉大学研究生会，制图：曾刚，文字：张羽翔，排版：魏敏，责编：朱钊沅，审核：王园，版权归原作者及刊载媒体所有。
师者，所以传道受业解惑也。正如习近平总书记所言：“教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。”为师之重，为师之荣，正在于此。
武汉大学积极传承优良师风师德，自2010年起，十二年来连续举办“我心目中的好导师”评选活动。本届10位“好导师”已评选出，他们将站上第十二届“我心目中的好导师”颁奖典礼的舞台上。现在，就让我们一起，走进他们的科研经历和育人故事，感知他们的德行、力量、使命和担当。
“做着一件自己喜爱的事情是幸福的。每一份成绩，都是靠一份份的付出和克服一个个困难得来的，我今天取得的一点成绩，都源自于自己对这份事业的热爱。”
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。谈及科研道路上是什么支撑他朝夕不倦地勇攀高峰，陈锐志老师认为，是自己对研究的喜爱。怀抱着这份对事业的热忱，以目标为驱动，即使在求索路上不免遭遇失望和挫折，他也依然不改初心，带领着学生们砥砺钻研、攻坚克难。陈锐志老师深知，科学的道路从来不会一蹴而就，只有经历过严寒的风雪，持之以恒，才能赢得丰收的喜悦。
陈老师笑言，学生评价他是“身上有股劲，能把事情干成的劲”的人；在家人的心目中，他是一个“不用鞭打就自转的陀螺”。因为热爱，陈锐志老师坚信知不足者恒进。他亦寄语青年教师，惟有潜心学术，与时俱进，不断学习，才会有“一桶水”， 才有能力给学生“一瓢水”。
陈锐志老师的学生徐诗豪说，“科研已有建树的陈老师仍旧像知识大海面前的孩子，会因为发现沙滩上的新贝壳而兴奋不已。永远保持对学术、对创新的敬意，这是我们从陈老师身上学到的最宝贵的品质”。
在教学工作中，陈锐志老师始终秉持着求真务实、严谨细致的态度。为人师表，他不仅向学生传授知识，更是身体力行，将学术热情和求索精神融入到日常教育教学的工作中，不断激励着后辈奋勇向前。
“青出于蓝而胜于蓝是每位老师的期许。只有每代人坚持不断创新，才能培养出超越自己的学生。”
在育人目标上，陈锐志老师非常强调拓展学生知识结构的深度和广度，注重培养学生的创新实践能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，陈老师直言每一项研究都应是从理论方法到实践落地的。
他的学生林欣创在接受采访时说：“我刚进组时，老师便给我安排了基站寻向的课题，希望我能在实践中得到学习，从理论到仿真，再到真实环境中验证，并且鼓励我勇于创新和探索，给予我很多技术上的支持，星湖楼的走廊见证了一次次实验和讨论的过程。”
追求原始创新，力争从研到产，这是陈锐志老师的科研精神，也是他的育才方法。2021级博士生黄李雄告诉我们：“对于我们的学习，陈老师从不吝啬时间予以指导，与我们探讨科研方向，鼓励我们勇于创新，点亮我们的智慧之光。”
治学廿载，他躬身笃行创新务实；为师数年，他不辞辛劳言传身教。陈锐志老师寄语年轻的高校教师，要注重教学理念和学习方法的创新并举，将教学、科研同相关国际比赛结合，同时引导学生借助跨学科思维解决有挑战性的问题。
“希望通过一流的环境培养一流的学生，最终推动一流学科的发展，打造完整的原始创新生态链。”
学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。在学生心目中，陈锐志老师不仅是科研领路人，更是生活中的大家长。他的学生李正表示：“陈老师德高望重，是我的人生导师、学术指引。生活中，他和蔼可亲、平易近人；学术上，他认真负责、一丝不苟。”
当学生遇到学业方面的困难时，陈锐志老师会鼓励他们和自己就科研进展多沟通交流。严谨细致的陈老师不仅会积极肯定同学们的进步，也会就同学们在科研中的问题进行具体分析，提出针对性的建议。他的学生王泽星回忆道，每当科研进展不顺，只要跟陈老师说起，他便及时地给予回应，且总能一针见血，提出方略方向。
陈锐志老师对学生的指导既有科研中精准有效的点拨，也有面临人生选择时热情温暖的关心和鼓励。胡宁松同学告诉我们：“我实习回来后，陈老师第一时间关心我就业的情况和去向。谈及未来规划，他会从多个方面举例提出自己的建议……他总是如此，用最亲切的话语，传递鼓励和关心，照亮学生的人生道路。”温文尔雅平易近人，循循善诱关心成长，在学生们心里，陈锐志老师不仅是授业解惑的良师，更是坦诚相待的益友。
躬身笃行，传终身受益之学问；知行合一，秉立德树人之重任。陈锐志教授身体力行，诠释着“自强弘毅，求是拓新”的珞珈精神。“立德”助人“成人”，“树人”使人“成才”，他以自己的一言一行为广大学子指引前行的方向。经师易遇，人师难求，这就是我们心目中的好导师——陈锐志老师。
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