部编版语文一年级下册第八单元 “地毯式”过关自查表 ，可下载打印
部编版语文一年级下册第8单元 “地毯式”过关自查表 ，对语文知识点进行全面系统的梳理，方便老师，同学及家长的使用。【建议朋友们分享到班级群，让更多朋友受益】
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第二单元“地毯式”过关自查表第三单元“地毯式”过关自查表第四单元“地毯式”过关自查表第五单元“地毯式”过关自查表第六单元“地毯式”过关自查表第七单元“地毯式" 过关自查表
一年级（下）第八单元
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
★童话故事
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，将科学知识和生活常识融入了课文中。
【语文要素】
★借助图画阅读课文。
在借助图画认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。
★读出祈使句的语气。
★继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
【口头表达/书面表达】
★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
结合生活实际，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，进行说话与写话的练习。
19.《棉花姑娘》
本课是一篇科学童话故事，通过棉花姑娘请求小动物帮自己捉虫治病的故事，以对话的形式介绍了燕子、啄木鸟和七星瓢虫吃不同种类害虫的科学常识。
一、识字写字
1.我会认
棉（mián） 娘（niáng）治（zhì）燕（yàn） 别（bié）
干（gàn） 然（rán） 奇(qí） 颗（kē） 瓢（piáo)碧（bì） 吐（tŭ） 啦（lā)
2.我会写
本课要求会写的7个字
识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：娘 吐 啦
会意字：棉
木字旁：与树木有关
2.熟字换偏旁
飘---瓢 粮---娘
3.区别识字
（1）字义
棵---一般指直立的长的物品，比如：一棵树，一棵草
颗----指圆的，或近似圆的物品，比如：一颗豆，一颗葡萄
（2）结构
上下结构：奇星
半包围结构：病 医
左右结构：别
独体字：干 七
4.轻声音节
姑娘（gū niang） 燕子（yàn zi） 星星（xīng xing）
小虫子（xiǎo chóng zi） 叶子（yè zi）
5.多音字
干（gān）（干净）（干洗） （gàn）（树干）（干活）
吐（tŭ）（吐气）（吐字） （tù）（呕吐）（止吐）
二、短语积累（课后习题3）
碧绿-----碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的小草
雪白-----雪白雪白的棉花 雪白雪白的皮肤
我还知道
火红-----火红火红 金黄-----金黄金黄
乌黑----乌黑乌黑 瓦蓝----瓦蓝瓦蓝
三、关键句子
1.“请你帮我捉害虫吧！”（祈使句，在文中出现了三次，应读出请求的语气，因为棉花姑娘心里越来越着急）
2.“对不起，我只会，你还是请别人帮忙吧！”“对不起、请”是礼貌用语，“只会”说明不是小动物不愿意帮忙，而是因为各自的本领不一样。
3.忽然一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。（了解七星瓢虫是益虫，蚜虫是害虫）
课后习题2
对话练习：
空中害虫谁会捉？
空中害虫燕子捉。
田里害虫谁会捉？
田里害虫青蛙捉。
树干里的害虫谁会捉？
树干里的害虫啄木鸟捉。
棉花叶上的害虫谁会捉？
棉花叶上的害虫七星瓢虫会来捉。
拓展：模仿句式说话
小朋友们好！我是小壁虎，会捉墙角的蚊子和苍蝇。
小朋友们好！我是猫头鹰，会捉田里的老鼠。
小朋友们好！我是蜻蜓，会捉空中飞的害虫。
棉花：“请你帮我捉害虫吧！”
小壁虎：“对不起，我只会捉田里的老鼠，你还是请别人帮忙吧！”
20.《咕咚》
这是一篇有趣又情节曲折的民间童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见一声“咕咚”，吓得拔腿就跑，其他小动物也跟着跑，只有野猪提出了自己疑问，大家到湖边一看，才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进水里的声音。这个故事告诉我们这样一个道理：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟从。
一、识字写字
1.我会认
咕（gū） 咚（dōng） 熟（shú） 掉（diào） 吓（xià）羊（yáng）鹿（lù） 逃（táo） 命（mìng） 象（xiàng）野（yě） 拦（lán）领（lĭng）
2.我会写
识字方法
1.根据字的特点识记
形声字：咕 咚 吓 拦 怕
2.熟字换偏旁
桃---逃 热---熟 伞---命 根---跟
3.看图猜字
（羊）（象）（鹿）
4.动作演示识记
吓 拦
5.区别识记
象----
①指哺乳动物—象，如：大象。
②形状、样子，如：形象、景象、印象、气象等。
③仿效，如：象形、象声、象征等。
像----
①指人物等做成的形象，如：画像、佛像、像章等。
②表示相似，如：弯弯的月亮好像一只小船。
6.笔画易错字
象（上下结构）：撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺
7.多音字
着（zhe） （领着) (看着） （zhuó）（着想）（着力）
（zháo）（着凉) (着急）
二、关联词
一边……一边……（可以同时做的事情或是动作）
例：妈妈一边唱歌一边晾衣服。
三、关键语句
1.长句这样读
一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！
正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！
2.感叹句（小动物们心里非常害怕）
①兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！
②他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
③大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
3.疑问问（野牛很奇怪，但又很冷静）
“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”
四、借助图片讲故事
兔子听见‘咕咚’一声，吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！
小猴子一听，就跟着跑起来，这一下可热闹了。狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来。
野牛先拦住大象 又问大伙 最后问兔子
来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上/掉进湖里，咕咚！
课后习题2
小动物为什么跑？（因为大伙看到别的动物跑）野牛为什么拦住了小动物？（因为感到奇怪，想知道为什么）结果如何?（来到湖边，看见正好有个木瓜从高高的树上掉进湖里）这个故事告诉我们：遇到任何事情，要动脑筋想想或去实地看一看，不要盲目的跟从。
21.《小壁虎借尾巴》
本文是一篇知识性童话，主要讲了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命挣断了自己的尾巴。小壁虎向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是因为大家的尾巴都各有用处，不能借给壁虎，正在小壁虎心里难过的时候，突然发现自己长出了一条新尾巴。全文生动的介绍了小动物的尾巴作用各不一样，以及壁虎的尾巴有再生的功能。
一、识字写字
1.我会认
壁（bì）墙（qiáng）蚊（wén）咬（yǎo）断（duàn）您（nín）拨（bō）甩（shuǎi）赶（gǎn）
房（fáng）傻（shǎ）转（zhuǎn）
2.我会写
识字方法
1.根据字的特点识字
形声字（猜字音）
爬（“爪”与“巴”合起来，表示动物用爪子粘着地面移动身体）
房（“户”是形旁，“方”是声旁）
蚊（虫字旁也昆虫有关）
2.熟字换偏旁
校---咬 传---转
1、加一加
走+干=赶 你+心=您
3.区别识字
字形
甩——用 拔——拨
字音
您（nín）好 拨（bō）水
4.易错字
半包围结构：爬 房
5.多音字
难（nán)(难过）（困难） （nàn)(灾难）（难民）
转（zhuǎn）（转身）（转车）（zhuàn）（转动）（转一圈）
挣（zhēng）（挣扎）（zhèng）（挣脱）（挣开）
二、短语积累
游来游去 （小鱼在河里游来游去。）
飞来飞去 （燕子在空中飞来飞去。）
我还知道
走来走去 跑来跑去 转来转去 跳来跳去
写来写去 想来想去 画来画去 赶来赶去
三、关键语句
（一）小壁虎为什么要借尾巴？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
（小壁虎因为在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎为了逃命挣断了尾巴。）
（课后习题2）
（二）小壁虎向谁借过尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边
小壁虎爬呀爬，爬到大树上
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下
（这三句话中，“爬”字出现了九次，说明小壁虎很想得到新尾巴，爬了很久很远，非常辛苦）
（三）“您把尾巴借给我行吗？”
（这句话在文中出现了三次，从“您”字是礼貌用语，要读出小壁虎的恳求。）
（四）小鱼摇着尾巴，在河里游来游去 拨水
老牛甩着尾巴，在树下吃草 赶蝇子
燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去 掌握方向
（从“摇、甩、摆”三个动词中知道了小鱼、老牛和燕子的尾巴各有作用，所以不能借给小壁虎。）
（五）小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长子网一条新尾巴啦！”
（小壁虎再次长出了新尾巴，这就是再生功能，因为它们的体内有一种激素，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。）
拓展（仿写借尾巴）
松鼠的尾巴——翘（平衡） 猴子的尾巴——竖（倒挂）
小壁虎爬到，找借尾巴，但它要用尾巴；爬到，找借尾巴，但它要用尾巴，最后，小壁虎的尾巴。
《语文园地八》
本次园地安排了5个板块的内容，“识字加油站”结合了生活常识进行了识字练习，前一个词表示日常生活用品，后一个词表示其用途；“我的发现”运用“偏旁归类”的方法识字，了解汉字中偏旁表意的作用；“字词句运用”根据图片表示心情，由词语结合自己的体验进行说话写话训练；“日积月累”是古诗《画鸡》，引导学生进行古诗的积累；《小熊住山洞》是亲子阅读，为了培养学生养成边读边想的习惯。
一、识字加油站
1.读准音
前鼻音：巾、盆
平舌音：皂、擦
翘舌音：刷、梳
2.词语分类
用品：牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆
用途：刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸
3.认读字词，说话练习
识字方法
加一加：白+七=皂
换一换：流---梳 份---盆
说话练习：
如：我有一把漂亮的牙刷，每天认认真真刷牙，妈妈夸我是个讲卫生的好孩子。
二、我的发现
偏旁表意：
反犬旁（大多与兽类有关）猫 猴 狮
鸟字边（大多与鸟类和禽类有关）鸡 鸭 鸦
虫字旁（大多与昆虫有关） 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁
拓展：
木字旁（大多与树木有关）桃 桥 杨
三点水（大多与水有关） 河 江 湖
三、字词句运用
1.看图片，观察表情说心情：高兴 、 生气 、 害怕 、 难过，还要以用开心、发怒、恐惧、伤心来表达这些心情。
2.说话练习（注意：句子内容表达的是心情，不是造句）
如：
①我画的画得到了老师的夸赞，心里很开心。
②看着小猫把我最心爱的玩具碰坏了，我的眼泪一下就掉了下来。
四、日积月累
知作者
唐寅，字伯虎，字子畏，自号六如居士，明代著名的画家，诗人。致力绘画，兼善书法、诗文，为“吴中四才子”之一，有《六如居士全集》。
看注释
①裁：裁剪，这里是制作的意思。
②平生：平素，平常。
③轻：随便，轻易。
④言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
⑤一：一旦。
⑥千门万户：指众多的人家。
明诗意：
它头上的红色冠子不用裁剪是天生的,身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
一生之中它从来不敢轻易鸣叫,但是它叫的时候,千家万户的门都打开。
语诗情
《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。
填空背诵
画鸡
（ ）不用裁，
（ ）走将来。
平生不用（ ），
（ ）千门（ ）。
和大人一起读（原文略，见教材）
一、分享故事，提取信息
1.熊爸爸为什么想砍树？（因为要盖一间新房子）
2.小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？（因为小熊看见了春天满树的绿叶，夏天里的满树小花，秋天的一树果实，冬天不想让小鸟失去家园，所以小熊一家一直住在了山洞里。）
3.如果你是森林里的小动物，给小熊送礼物的时候会说些什么呢？（如：你是我们的好朋友，让我们一直生活中美丽的家园中。）
二、制作阅读记录卡
阅读记录卡
故事题目
我和（ ）一起阅读
阅读时间
我知道了故事中有哪些人物
读了这个故事，我明白了
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单元首页 【人文主题】 ★童话故事 本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，将科学知识和生活常识融入了课文中。 【语文要素】 ★借助图画阅读课文。 在借助图画认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。 ★读出祈使句的语气。 ★继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。 【口头表达/书面表达】 ★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 结合生活实际，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，进行说话与写话的练习。 | ||||||||||||
19.《棉花姑娘》 本课是一篇科学童话故事，通过棉花姑娘请求小动物帮自己捉虫治病的故事，以对话的形式介绍了燕子、啄木鸟和七星瓢虫吃不同种类害虫的科学常识。 一、识字写字 1.我会认 棉（mián） 娘（niáng）治（zhì）燕（yàn） 别（bié） 干（gàn） 然（rán） 奇(qí） 颗（kē） 瓢（piáo)碧（bì） 吐（tŭ） 啦（lā) 2.我会写 本课要求会写的7个字 识字方法 1.借助字的特点识记 形声字：娘 吐 啦 会意字：棉 木字旁：与树木有关 2.熟字换偏旁 飘---瓢 粮---娘 3.区别识字 （1）字义 棵---一般指直立的长的物品，比如：一棵树，一棵草 颗----指圆的，或近似圆的物品，比如：一颗豆，一颗葡萄 （2）结构 上下结构：奇星 半包围结构：病 医 左右结构：别 独体字：干 七 4.轻声音节 姑娘（gū niang） 燕子（yàn zi） 星星（xīng xing） 小虫子（xiǎo chóng zi） 叶子（yè zi） 5.多音字 干（gān）（干净）（干洗） （gàn）（树干）（干活） 吐（tŭ）（吐气）（吐字） （tù）（呕吐）（止吐） 二、短语积累（课后习题3） 碧绿-----碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的小草 雪白-----雪白雪白的棉花 雪白雪白的皮肤 我还知道 火红-----火红火红 金黄-----金黄金黄 乌黑----乌黑乌黑 瓦蓝----瓦蓝瓦蓝 三、关键句子 1.“请你帮我捉害虫吧！”（祈使句，在文中出现了三次，应读出请求的语气，因为棉花姑娘心里越来越着急） 2.“对不起，我只会，你还是请别人帮忙吧！”“对不起、请”是礼貌用语，“只会”说明不是小动物不愿意帮忙，而是因为各自的本领不一样。 3.忽然一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。（了解七星瓢虫是益虫，蚜虫是害虫） 课后习题2 对话练习： 空中害虫谁会捉？ 空中害虫燕子捉。 田里害虫谁会捉？ 田里害虫青蛙捉。 树干里的害虫谁会捉？ 树干里的害虫啄木鸟捉。 棉花叶上的害虫谁会捉？ 棉花叶上的害虫七星瓢虫会来捉。 拓展：模仿句式说话 小朋友们好！我是小壁虎，会捉墙角的蚊子和苍蝇。 小朋友们好！我是猫头鹰，会捉田里的老鼠。 小朋友们好！我是蜻蜓，会捉空中飞的害虫。 棉花：“请你帮我捉害虫吧！” 小壁虎：“对不起，我只会捉田里的老鼠，你还是请别人帮忙吧！” | ||||||||||||
20.《咕咚》 这是一篇有趣又情节曲折的民间童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见一声“咕咚”，吓得拔腿就跑，其他小动物也跟着跑，只有野猪提出了自己疑问，大家到湖边一看，才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进水里的声音。这个故事告诉我们这样一个道理：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟从。 一、识字写字 1.我会认 咕（gū） 咚（dōng） 熟（shú） 掉（diào） 吓（xià）羊（yáng）鹿（lù） 逃（táo） 命（mìng） 象（xiàng）野（yě） 拦（lán）领（lĭng） 2.我会写 识字方法 1.根据字的特点识记 形声字：咕 咚 吓 拦 怕 2.熟字换偏旁 桃---逃 热---熟 伞---命 根---跟 3.看图猜字 （羊）（象）（鹿） 4.动作演示识记 吓 拦 5.区别识记 象---- ①指哺乳动物—象，如：大象。 ②形状、样子，如：形象、景象、印象、气象等。 ③仿效，如：象形、象声、象征等。 像---- ①指人物等做成的形象，如：画像、佛像、像章等。 ②表示相似，如：弯弯的月亮好像一只小船。 6.笔画易错字 象（上下结构）：撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺 7.多音字 着（zhe） （领着) (看着） （zhuó）（着想）（着力） （zháo）（着凉) (着急） 二、关联词 一边……一边……（可以同时做的事情或是动作） 例：妈妈一边唱歌一边晾衣服。 三、关键语句 1.长句这样读 一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！ 正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！ 2.感叹句（小动物们心里非常害怕） ①兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！ ②他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” ③大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 3.疑问问（野牛很奇怪，但又很冷静） “‘咕咚’在哪里，你看见了吗？” 四、借助图片讲故事 兔子听见‘咕咚’一声，吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！ 小猴子一听，就跟着跑起来，这一下可热闹了。狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来。 野牛先拦住大象 又问大伙 最后问兔子 来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上/掉进湖里，咕咚！ 课后习题2 小动物为什么跑？（因为大伙看到别的动物跑）野牛为什么拦住了小动物？（因为感到奇怪，想知道为什么）结果如何?（来到湖边，看见正好有个木瓜从高高的树上掉进湖里）这个故事告诉我们：遇到任何事情，要动脑筋想想或去实地看一看，不要盲目的跟从。 | ||||||||||||
21.《小壁虎借尾巴》 本文是一篇知识性童话，主要讲了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命挣断了自己的尾巴。小壁虎向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是因为大家的尾巴都各有用处，不能借给壁虎，正在小壁虎心里难过的时候，突然发现自己长出了一条新尾巴。全文生动的介绍了小动物的尾巴作用各不一样，以及壁虎的尾巴有再生的功能。 一、识字写字 1.我会认 壁（bì）墙（qiáng）蚊（wén）咬（yǎo）断（duàn）您（nín）拨（bō）甩（shuǎi）赶（gǎn） 房（fáng）傻（shǎ）转（zhuǎn） 2.我会写 识字方法 1.根据字的特点识字 形声字（猜字音） 爬（“爪”与“巴”合起来，表示动物用爪子粘着地面移动身体） 房（“户”是形旁，“方”是声旁） 蚊（虫字旁也昆虫有关） 2.熟字换偏旁 校---咬 传---转 1、加一加 走+干=赶 你+心=您 3.区别识字 字形 甩——用 拔——拨 字音 您（nín）好 拨（bō）水 4.易错字 半包围结构：爬 房 5.多音字 难（nán)(难过）（困难） （nàn)(灾难）（难民） 转（zhuǎn）（转身）（转车）（zhuàn）（转动）（转一圈） 挣（zhēng）（挣扎）（zhèng）（挣脱）（挣开） 二、短语积累 游来游去 （小鱼在河里游来游去。） 飞来飞去 （燕子在空中飞来飞去。） 我还知道 走来走去 跑来跑去 转来转去 跳来跳去 写来写去 想来想去 画来画去 赶来赶去 三、关键语句 （一）小壁虎为什么要借尾巴？ 没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？ （小壁虎因为在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎为了逃命挣断了尾巴。） （课后习题2） （二）小壁虎向谁借过尾巴？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边 小壁虎爬呀爬，爬到大树上 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下 （这三句话中，“爬”字出现了九次，说明小壁虎很想得到新尾巴，爬了很久很远，非常辛苦） （三）“您把尾巴借给我行吗？” （这句话在文中出现了三次，从“您”字是礼貌用语，要读出小壁虎的恳求。） （四）小鱼摇着尾巴，在河里游来游去 拨水 老牛甩着尾巴，在树下吃草 赶蝇子 燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去 掌握方向 （从“摇、甩、摆”三个动词中知道了小鱼、老牛和燕子的尾巴各有作用，所以不能借给小壁虎。） （五）小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长子网一条新尾巴啦！” （小壁虎再次长出了新尾巴，这就是再生功能，因为它们的体内有一种激素，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。） 拓展（仿写借尾巴） 松鼠的尾巴——翘（平衡） 猴子的尾巴——竖（倒挂） 小壁虎爬到，找借尾巴，但它要用尾巴；爬到，找借尾巴，但它要用尾巴，最后，小壁虎的尾巴。 | ||||||||||||
《语文园地八》 本次园地安排了5个板块的内容，“识字加油站”结合了生活常识进行了识字练习，前一个词表示日常生活用品，后一个词表示其用途；“我的发现”运用“偏旁归类”的方法识字，了解汉字中偏旁表意的作用；“字词句运用”根据图片表示心情，由词语结合自己的体验进行说话写话训练；“日积月累”是古诗《画鸡》，引导学生进行古诗的积累；《小熊住山洞》是亲子阅读，为了培养学生养成边读边想的习惯。 一、识字加油站 1.读准音 前鼻音：巾、盆 平舌音：皂、擦 翘舌音：刷、梳 2.词语分类 用品：牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆 用途：刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸 3.认读字词，说话练习 识字方法 加一加：白+七=皂 换一换：流---梳 份---盆 说话练习： 如：我有一把漂亮的牙刷，每天认认真真刷牙，妈妈夸我是个讲卫生的好孩子。 二、我的发现 偏旁表意： 反犬旁（大多与兽类有关）猫 猴 狮 鸟字边（大多与鸟类和禽类有关）鸡 鸭 鸦 虫字旁（大多与昆虫有关） 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 拓展： 木字旁（大多与树木有关）桃 桥 杨 三点水（大多与水有关） 河 江 湖 三、字词句运用 1.看图片，观察表情说心情：高兴 、 生气 、 害怕 、 难过，还要以用开心、发怒、恐惧、伤心来表达这些心情。 2.说话练习（注意：句子内容表达的是心情，不是造句） 如： ①我画的画得到了老师的夸赞，心里很开心。 ②看着小猫把我最心爱的玩具碰坏了，我的眼泪一下就掉了下来。 四、日积月累 知作者 唐寅，字伯虎，字子畏，自号六如居士，明代著名的画家，诗人。致力绘画，兼善书法、诗文，为“吴中四才子”之一，有《六如居士全集》。 看注释 ①裁：裁剪，这里是制作的意思。 ②平生：平素，平常。 ③轻：随便，轻易。 ④言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。 ⑤一：一旦。 ⑥千门万户：指众多的人家。 明诗意： 它头上的红色冠子不用裁剪是天生的,身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。 一生之中它从来不敢轻易鸣叫,但是它叫的时候,千家万户的门都打开。 语诗情 《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。 填空背诵 画鸡 （ ）不用裁， （ ）走将来。 平生不用（ ）， （ ）千门（ ）。 | ||||||||||||
和大人一起读（原文略，见教材） 一、分享故事，提取信息 1.熊爸爸为什么想砍树？（因为要盖一间新房子） 2.小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？（因为小熊看见了春天满树的绿叶，夏天里的满树小花，秋天的一树果实，冬天不想让小鸟失去家园，所以小熊一家一直住在了山洞里。） 3.如果你是森林里的小动物，给小熊送礼物的时候会说些什么呢？（如：你是我们的好朋友，让我们一直生活中美丽的家园中。） 二、制作阅读记录卡
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