浙江省新高考研究联盟2018届高三第二次联考语文试题
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浙江省新高考研究联盟2018届高三第二次联考语文试题
一、语言文字运用（共20分）
1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（
A. 城乡结合部，看上去即不像城市那样灯红酒绿、车水马龙，也不像农村那样蓝天碧水，鸡鸣犬吠（fèi），但它就活生生地存在于城市和乡村之间，许多地方本是红墙灰瓦堆着柴禾垛（duó）的农村。
B. 为加强税收征管工作，降低社团组织涉（sè）税风险和税务执法险，防范潜（qián）在的违法行为，我市组织相关部门，对辖区内从事公益性活动，不以盈利为目的的所有社团组组织，事业单位开展专项清理工作。
C. 《易经》是中国最古老的占卜（bú）术原著，也是传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源。《易经》道出种种人生“失态”，让人领悟：其实只有多一点自律，等你回顾人生时，方能少一些悔撼和聒（guō）噪。
D. 李碧华笔下的戏子分量不轻，从京剧名角到都市明星，多重身份的角色，肆意在现实、小说和戏中穿梭（suō）。人物背后是隆隆作响的历史火车和惊天动地的政治号角，但在一出一进，一颦（pín）一笑间，如此，历史成了一片磅礴深沉的背景，读来只觉命数。
【答案】D
【解析】试题分析：题干是“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是”，是考查学生字形字音辨析能力。A项，“结合部”应为“接合部”，“即”应为“既”；B项，“涉（sè）”应读“shè”，“盈利”应为“营利”；C项，“卜（bú）”应读“（bǔ）”，“撼”应为“憾”。故选D。
阅读下面的文字，完后小题。
就像去年诺贝尔文学奖颁布给了鲍勃·迪伦，今年瑞典文学院又避开热门，将217年诺牡学奖授予日裔英国作家石黑一雄。。
有人借此调侃诺奖“万年陪跑王”村上春树。（甲）不过村上春树自述读过石黑一雄出版过的每一本书，且评价说：“至今为止，我阅读石黑的作品时，从来不曾失望过，也从未不以为然。”（乙）他甚至说：“近半世纪的书，我最喜欢的是《别让我走》。”（石黑一雄2005年年作品）
（丙）石黑一雄是一个讲故事的高手，他对困扰现代社会的历史、科技、道德责任等问题的线索都是通过故事展现出来，既不矫揉造作，也不生硬粗冷。一个个温暖而又感人至深的故事在艺术笔触下娓娓道来。他挖掘并细致地展示了普通人彬彬有礼的外表下下隐藏着的真实的内心世界及震撼人心的情感之流。
2. 这段文字中的加点词，运用不正确的一项是（
A. 颁布
3. 文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是（）
A. 甲
【答案】2. A
【解析】
2. 试题分析：题干为“这段文字中的加点词，运用不正确的一项是”，是考查学生正确运用词语（包括成语）能力。解答此类题，一定要结合具体语境进行。A项，颁布，公布，一般用在法令制度等方面。根据语境，此处应用“颁发”；B项，不以为然，不认为正确。符合语境；C项，困扰，围困并搅扰，使处于困境而难以摆脱。符合语境；D项，彬彬有礼：文雅有礼节的样子。符合语境。故选A。
点睛：此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义的范围大小等。第二，辨析色彩，包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一，要逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五，从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或前后语义重复的现象。
3. 试题分析：题干为“文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点有误的一项是”，是考查学生正确使用标点符号能力。解答此类题目，考生要分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。做题时可以用反选排除法。B项，乙处小括号的解释应放在书名号之后。故选B。
4. 下列各句中，没有语病的一项是（
A. 冯小刚的《芳华》承认创伤，却不愿有更写实的收场，主角们都有比小说里更温暖，仿佛那一代人的芳华，就这么随着清丽的镜头涂写了记忆，抹平了悲伤。
B. 诗人余光中去世的消息一经传出，便立即被众多媒体报道、跟进，而很多人的朋友圈，也在几个小时之内被先生的经典诗句、相关文章和以他诗歌所谱写的歌曲所刷屏。
C. 规训社会极为重要的一点在于统治者的全视之眼，正如全景监狱中心的那个高塔一样，统治者要将四面八方的一切收入眼底。权力的触手由此形成一张密不透风的网络，伸向每一个人。
D. 在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，因此必须要防止“精神懈怠”。
【答案】C
5. 2017年，适逢苏轼980周年诞辰，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。孩子们在晨读时间吟诵苏轼的诗词，临摹苏轼的书法和画作，跟着《中国诗词大会》评委康震老师一起品读苏轼作品，观看纪录片《苏东坡》……随着对苏轼的了解越来越多，孩子们也产生了很多想法。利用假期，这些孩子自愿组成小组，以苏轼为主题进行研究，完成了23份研究报告，主题涉及《大苏轼的旅游品牌价值》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《大数据帮你进一步认识苏轼》等。连《人民日报》都惊呼：“厉害了，祖国的花朵！”
有人认为此举可大力推广，有人则认为不然。你如何看待，并说明理由。要求：观点鲜明语言简洁。
【答案】赞同：
①丰富了诗词的教学形式，增加学生的学习兴趣。
②既学习了苏轼的诗词，又传承了传统文化，是一种教育创新。
③大数据分析苏轼，且各个学科之间融通，最大限度发挥学生的潜力。
反对:
①这样做，无异于拔苗助长。
②从词频、苏轼喜欢的风景等入手研究诗词，只可能会注重形式而忽略实质内容。
③用现代视角解读苏轼，多了几分功利，少了几许古风。
【解析】试题分析：本题考查学生针对某一现象或者问题发表观点，并进行陈述理由能力。属于对学生评论能力的考查。本题解题关键是“有人认为此举可大力推广，有人则认为不然。你如何看待，并说明理由”，首先明确这里的“此举”应该是指学校针对苏轼采取的教学形式，所以题目是要求考生针对学校采取让小学生搞专题研究的教学形式怎么看，并陈述理由。答题时，考生可以赞同学校采取的这种教学形式，也可以反对这种教学形式。但无论如何，都应首先明确观点，不能模棱两可，然后还要讲明理由。同时注意字数要求，尽量在表述清楚的同时，还要语言简练。
6. 余光中在《听听那冷雨》中写道：“杏花，春雨，江南。……只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字，至少运两种修辞手不少于100字。
【答案】我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有杏花的丝丝甜香。难怪白乐天有词云：能不忆江南？
【解析】试题分析：本题属于联词扩展型题目。审题时需要弄清给出的词语间有什么联系，进而确定一个表达中心，再围绕这个中心来组合所给词语，使语意明确。可以根据所给词语的词性来选择修辞手法，名词可以运用拟人或比喻，如本题中的“杏花”就可以运用比喻，形象地写出杏花的颜色、形状等；“春雨”同样可以，如“像牛毛一样的春雨”。三个相互联系的名词放在一起，可以考虑排比手法；如果都不行，则可以考虑最容易运用的修辞手法——设问(反问)。语言表达时，还要字数要求，比如本题要求“不少于100字”。
二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）
阅读下面的文字，完成小题。
政治过度，即政治理想和行为超过了它的内在规定性，或者说政治多做了它所不应当做的事情。二十世纪下半叶以来，主要体现在欧洲和美国出现了政治的过度化，英国宫投脱欧和特朗普在美国受到很大欢迎都是政治严重超过了政治的承载边界的结果。
为什么会发生政治过度？在于政治会不断迎合＂免于匮乏＂的需求，当年罗斯福说要＂免于匮乏＂，而匮乏是无止境的。匮乏不仅仅是一种物质现象，也是一种精神现象，在物质基本满足的情况下，人又会对权利提出更多要求，因此“权利”会永远处于被不断开发的状态，永远也不会满足。
民主政治、福利制度，都是＂免于匮乏＂的产物，曾经做出过优好的业绩。然而，能使国家兴盛的事物，却也包含了使国家衰败的因子。民主具有两面性，在民主普遍不足的时代，可以凝聚国家实力；但在民主普遍普及的时代，却也容易演变为民粹主义，使民众对国家产生无度需求。由此造成的问题，一种表现是由民主到独裁，即民主对国家提出的要求使政府日益庞大，进而反而有了控制公民的更强能力；另一种是民粹主义高涨，国家要负担起国民的更多福利要求，结果透支国家资源，使国家陷入衰败。
在特别重大的议题上，举办全民公投、简单多数胜出的方案看起来合理、符合民主精神，然而，政治的内涵并不只是民主，还有有效的国家能力。英国脱欧公投是对二十世纪以来日益高涨的民主精神的呼应，然而，它却是对英国作为民族国家的契约伦理的违背，是在原先做好的政治马车上，又添加了新的货物，导致这辆马车严重过载、不堪重负。
二十世纪下半叶以来的欧洲和美国，从来没有像这段时间那样，可以近乎绝对地享有和平，这也扭曲了欧洲人和美国人对政治的感觉，由于经常处在危机状态和常有战争威胁，民众容易培养牺牲奉献精神，不会向国家要求过度的福利和权利，但战争威胁的显著减小和战争进入信息化阶段后，以往工业化时代的大规模战争动员机制已没有太大必要，民众为国家付出的意愿也显著弱化，而更多只顾个人利益和权利，于是不断消费国家财富、不断仲张权利，结果国家财政日益亏空，政治制度的边际效应也日益递减，最终随西方国家的去工业化而“向吃光主义迈进”。
有限的权利保障能力与无限扩张的权利需求之间的对立，是“匮乏”无法化解、政治承载过度、契约伦理扭曲变形的基本成因。二十世纪下半叶以来的各国政府，已在政治家的野心和民众的欲望共同推动下，加大步伐由有限责任政府日益向无限责任政府演变。一个富有无限责任的政府和国家可能存在或长存吗？！
（选自《读书》2017年第2期，有删改）
7. 下列对文中“政治过度”的理解不恰当的一项是（
A. 英国公投脱欧和特朗普在美国受到很大欢迎都是政治大举扩张其原有地盘，严重超过了政治的承载边界的结果，是典型的政治过度的表现。
B. 匮乏无止境，可能导致政治过度，但不可否认的是当下的民主政治是近几个世纪以来人们“免于匮乏”的产物，对权利的永不满足，一直是民主进程的主因。
C. 有限的权利保障能力与无限扩张的权利需求之间的对立导致政治过度，曾经有着良好业绩的福利制度和民主政治也双双难以维持。
D. 政治过度是国家责任与公民义务的失衡，是精英政治与民众参与的失衡，完全不顾和一味顺从“民意”的政治都是坏政治。
8. 下列说法符合原文意思的一项是（）
A. 美国的全民选举、英国的全民公投是对日益高涨民主精神的呼应，政治家们为了争取选票一味迎合选民心理，提出了许多福利诺言，这种政治制度保障了人民的生活，有利于国家的稳定与发展。
B. 长期陷于战争威助的国家，就不会出现过度政治现象，因为民众会考虑到国家的危急状况而不会向国家要求过度的福利和权利，甚至愿意为国家做出一定的牺牲。
C. 在特别重大议题上，举办全民公投、简单多数胜出的行为忽略了有效的国家能力。如果滥用的民主损害了国家的稳定存在和政治的组织效能，民主将不能保卫民主。
D. 欧洲很多国家的民众依靠国家供应的各种福利金和福利设施不知不觉走上了一条好吃懒做的道路，甚至在国家经济困难时也只想到如何提高自己的生活而不顾及其他，致使西方国家财政亏空，吃光了老本。
9. 用自己的语言简要概括政治适度需具备哪些条件？
【答案】7. B
9. （1）对公民来说，这意味着为国家做出一定的牺牲奉献，以保障国家机体的健康。对国家来说，意味着对公民的有限权利供给。
（2）既要考虑民意，提倡民主精神，又要保障有效的国家能力。
【解析】
7. 试题分析：本题考查学生对文章中重要概念含义的把握能力。题干要求选出“理解不恰当的一项”，B项，“但不可否认的是当下的民主政治是近几个世纪以来人们“免于匮乏”的产物，对权利的永不满足，一直是民主进程的主因”说法属于无中生有，根据原文，虽然“免于匮乏”产生了民主政治，但不等于说它是民主进程的主因，而且它也包含了国家衰败的因子。故选B。
点睛：对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。 重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别。此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思，本题就是这样丢掉一些词语改变原文的所表达的意思。
8. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息，分析概括文章内容要点能力。题干要求选出“下列说法符合原文意思的一项是”，A项，“有利于国家的稳定与发展”错误。综合第三段和第五段“国家要负担起国民的更多福利要求，结果透支国家资源，使国家陷入衰败。”“终随西方国家的去工业化而“向吃光主义迈进”可以得出。B项，“长期陷于战争威胁的国家，就不会出现过度政治现象”说法不正确，结合第5段可以得出享有和平会加剧政治的过度，但并不是说没有和平就没有政治过度现象。D项，最后“西方国家财政亏空，吃光了老本”说得太绝对，从文中第5段得出，这是一种趋势，而不是已成结果。故选C。
9. 试题分析：本题题目是“用自己的语言简要概括政治适度需具备哪些条件”，是考查学生筛选整合文中信息，分析概括文章内容要点能力。通读文章，可以从文章中筛选出“在物质基本满足的情况下，人又会对权利提出更多要求”“民主具有两面性，在民主普遍不足的时代，可以凝聚国家实力；但在民主普遍普及的时代，却也容易演变为民粹主义，使民众对国家产生无度需求。由此造成的问题，一种表现是由民主到独裁，即民主对国家提出的要求使政府日益庞大，进而反而有了控制公民的更强能力；另一种是民粹主义高涨，国家要负担起国民的更多福利要求，结果透支国家资源，使国家陷入衰败”“然而，政治的内涵并不只是民主，还有有效的国家能力”“由于经常处在危机状态和常有战争威胁，民众容易培养牺牲奉献精神，不会向国家要求过度的福利和权利，但战争威胁的显著减小和战争进入信息化阶段后，以往工业化时代的大规模战争动员机制已没有太大必要，民众为国家付出的意愿也显著弱化，而更多只顾个人利益和权利，于是不断消费国家财富、不断仲张权利”“有限的权利保障能力与无限扩张的权利需求之间的对立，是‘匮乏’无法化解、政治承载过度、契约伦理扭曲变形的基本成因”等信息，对这些信息进行分析整合概括用自己的语言简要概括政治适度需具备的条件。
阅读下面的文字，完成小题。
我的犹太邻居
李明晏
我们这栋公寓大楼的居民，虽是各扫门前雪，相互不来往，但每当在楼道里或是院子里相遇时，彼此却是笑脸相迎，热情哈罗。惟有三单元的犹太老人费佛伯格与众不同。和他碰面时，若不先展露国际语言微笑，不主动哈罗，他会如同影子一般，无声地从身边摇晃而过。倘若主动和他打招呼，他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来。
然而，我万万没有想到，这个“套中人”竟会有一天登门造访。
“哈罗，史蒂文！可以进来吗？”
“当然，请进，费佛伯格先生！”我从僵硬的状态清醒过来，热情地将犹太老人迎进屋。
“费佛伯格先生，喝茶还是咖啡？”
“不必客气，史蒂文。我今天在录影公司租了《辛德勒的名单》录像带，可偏偏不巧，我的录像机有了毛病。如果方便，我想请你共同欣赏。有兴趣吗，史蒂文？”
这部风靡了世界影坛，囊括了十多项国际大奖的影片，我不但看过，还托朋友复制了一套，可难得这位孤独的老人亲自登门，何况，他还是个犹太人。
当悲壮的音乐响起来时，随着荧光屏上的第一个画面，费佛伯格全身便抖动起来，跟着他那浑浊的眼泪从眸子里流了出来，流过苍老的面颊，滴入浓厚的胡须。①渐渐地，随着剧情的发展，他失声断气地抽泣，仿佛要把整个犹太民族遭受的苦难全部倾吐出来。而我，不知是又一次被斯皮尔柏格的艺术魅力震撼，还是被身旁这位犹太老人心裂肠断的哭泣所感染，尖锐的隐痛撕裂我的五脏六腑，泪水如泉水般流溢出来。
当我们从血淋淋的画面回到现实中来时，费佛伯格脸孔僵硬，似乎涂满了石膏。当他拿着录像带向门口走去时，猛然间回过头来，对我说道：“史蒂文，不好意思，我租这盘带用了两元钱，咱们一人一半，你应付给我一元钱。” 我呆呆地望着那张泪痕斑斑的老脸，险些失声惊讶地叫起来。待我清醒过来时，急忙找出钱夹。偏偏不巧，只有一枚两元钱的硬币。
“没关系，我先欠你一元。”老人以敏捷的速度，从我手中拿走两元钱。
我直瞪瞪地望着他在门口外消失，连一句拜拜都说不出来。
大约十分钟后，门铃响了。悦耳的铃声似乎向我传递了一种莫名其妙的信息，预告犹太老人的再度登场。我蹑手蹑脚地走到门前，通过门镜向外窥望。
果然是他，费佛伯格先生！
我屏住呼吸，悄悄躲进卧室，任凭门铃响个不停。
当日下午，我和几个文友去海滩露营，三天后返家。在院子里我遇见了费佛伯格先生。他急忙走到我跟前，如释重负地吐了一口气：“史蒂文，不好意思，这三天我天天按你的门铃，还好，一元钱没利息可算。若是大数目，我还得付你利息。”说罢，塞给我钱，蹒跚而去。
我正望着手中的一元钱，伫立在灿灿的阳光中。
“哈罗，史蒂文！”是九号南斯拉夫女人玛丽娅的声音。
她那幽深的灰色眸子，直勾勾地望着我手中的一块钱，涂满唇膏的嘴唇，冲着犹太老人的背影，挤出了一个鄙夷的笑容：“史蒂文，那个老葛朗台是不是借口自己家中的录像机出了毛病，用你的录像机共同欣赏《辛德勒的名单》，然后拍拍屁股，叫你付一元赞助费？”
我惊讶得喃喃说不出话来。
大约一星期后，我应几个文友之邀，去唐人街饮茶，交流爬格子的甘苦。走出中央火车站，我看见人群中的费佛伯格。他手提大包裹，步履显得十分艰难。
我如同一个好事的女人，悄悄地尾随他来到了中央火车站附近的公园。不料，出现在我眼前的竟是一幅动人的画面。
“你们好，我的小天使，我的救命恩人！”犹太老人一面说，一面从包裹里取出各种食品，撕成一块块，向在阳光下闪闪发光的鸽子群抛去。
不知是好奇心的驱使，还是被眼前的情景呼唤，我慢慢向犹太老人走去。
“吃吧！吃吧！„„”犹太老人望着鸽子，喃喃自语。一颗颗晶莹的泪珠，沿着青灰的面颊流了下来。
“鸽子是我的救命恩人。”犹太老人望着美丽的晴空，不知是自言自语，还是对被冷落在一旁的我讲起了他的故事。
在二战期间的波兰，全家七口只有他和父亲逃出了德国法西斯的虎口，躲在树林里。一天，父亲外出寻食，再也没有回来。小小年纪的他，在饥饿的煎熬中奄奄一息时，不知从何处飞来了一只美丽的鸽子。强烈的求生欲望顿时焕发了他的生命力。他将鸽子抓到手，咬破了鸽子的脖子。那热乎乎的鲜血，血腥的嫩肉，将他从死亡线上救了出来。
一只美丽的鸽子飞到犹太老人的脚下，老人深情地望着它，一滴眼泪在苍老的面颊滚动，在阳光下闪着光。②
10. 小说划线处写到费佛伯格两次流泪，两次流泪分别表现了老人怎样的内心世界？
11. 简析小说在情节设置上有哪些特色？
12. 小说中费佛伯格形象鲜明，请结合文章做具体分析。
13. 小说意蕴丰富，请作简要分析。
【答案】10. ①第一次流泪是老人对自己整个犹太民族所遭遇苦难的悲痛内心的表现；
②第二次流泪是老人对自己曾经残杀鸽子行为的忏悔，同时也表达了他对鸽子的无限感激。
11. ①设置了悬念，开篇写邻居相遇的时候都热情打招呼，只有一个人犹太老人费佛伯格与众不同，从不主动和别人打招呼，别人和他打招呼，“他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来”，可是，令“我”没有想到的是这样一个老人却来拜访“我”，设置了悬念，引起读者兴趣。②采用了欲扬先抑的手法。文章先写老人吝啬、斤斤计较的一面，促使“我”敬而远之。接着由南斯拉夫女人玛利娅的话，写出我的惊讶、好奇，引发 “我”尾随 犹太老人，想一探究竟的举动，进而发现他感恩、善良、温暖的一面。③采用了补叙手法，文章在“我”尾随老人来到公园，老人喂鸽子，叫鸽子“救命恩人”，然后向“我”讲述了鸽子救过他性命的事，属于补叙。此处补写交代了平时吝啬，斤斤计较的老人带着事物来公园喂鸽子的原因，使故事情节更完整，突出了老人感恩的一面。
12. ①文章开头通过“不主动哈罗”“如同影子一般，”“无声地”“摇晃而过”“颇为艰难”“飘”等字眼，表现老人的孤僻、不善交际。②从要求“我”支付一元钱，“以敏捷的速度，从我手中拿走两元”，为了还一元钱天天按门铃等细节，看出 老人的精明执着。③深情地“喂鸽子”“望鸽子”等细节，表现了老人外冷内热、感情 深沉、懂得感恩的一面。
13. （1）人与人之间的隔膜与猜忌(2)战争的残酷与对普通百姓的伤害(3)人性的温暖和救赎。结合文本分析。
【解析】
10. 试题分析：本题题目是“小说划线处写到费佛伯格两次流泪，两次流泪分别表现了老人怎样的内心世界”，是考查学生分析文章内容要点，把握人物形象心理能力。答题时，仔细阅读两处划线处的前后文，根据前后文的内容，把握当时老人流泪的内心世界。第一处流泪，根据划线的句子所在的上下文，可以得知是老人在看《辛德勒名单》时，为电影中犹太民族遭遇的苦难而流泪，此时的泪是老人对自己整个犹太民族所遭遇苦难的悲痛内心的表现。第二流泪，是老人在公园里喂鸽子，然后向“我”讲述二战时是鸽子救了自己后，看着眼前的鸽子留下了眼泪，这次流泪是老人对自己曾经残杀鸽子行为的忏悔，同时也表达了他对鸽子的无限感激。
11. 试题分析：本题题目是“简析小说在情节设置上有哪些特色”，是考查学生把握小说情节设置特色能力。解答此类题，要通读文章，根据文章内容情节来把握小说情节设置上的特点。通读文章，可知本文开篇设置了悬念，开篇写邻居相遇的时候都热情打招呼，只有一个人犹太老人费佛伯格与众不同，从不主动和别人打招呼，别人和他打招呼，“他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来”，可是，令“我”没有想到的是这样一个老人却来拜访“我”，设置了悬念，引起读者兴趣。文章先写老人吝啬、斤斤计较的一面，促使“我”敬而远之。接着由南斯拉夫女人玛利娅的话，写出我的惊讶、好奇，引发 “我”尾随 犹太老人，想一探究竟的举动，进而发现他感恩、善良、温暖的一面。采用了欲扬先抑的手法。还有文章在“我”尾随老人来到公园，老人喂鸽子，叫鸽子“救命恩人”，然后向“我”讲述了鸽子救过他性命的事，属于补叙。此处补写交代了平时吝啬，斤斤计较的老人带着事物来公园喂鸽子的原因，使故事情节更完整，突出了老人感恩的一面。答题时，先指出文章在情节设置上有何特色，然后结合具体内容进行分析，最后指出这样情节设置有什么作用。
点睛：概括出小说情节常见的特点有：1.出人意料、一波三折扣人心弦；2.意料之外，情理之中；3.情节结构采用对比、先扬后抑、先抑后扬等方式；4.设置悬念，埋下伏笔；5.情节结构首尾呼应；6.结尾戛然而止，留下想象空间；7.看有没有运用倒叙或插叙方式。
12. 试题分析：本题题目是“小说中费佛伯格形象鲜明，请结合文章做具体分析”，是考查学社呢过分析把握人物形象能力。析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。文章开头通过“不主动哈罗”“如同影子一般，”“无声地”“摇晃而过”“颇为艰难”“飘”等字眼，表现老人的孤僻、不善交际。从要求“我”支付一元钱，“以敏捷的速度，从我手中拿走两元”，为了还一元钱天天按门铃等细节，看出 老人的精明执着。深情地“喂鸽子”“望鸽子”等细节，表现了老人外冷内热、感情 深沉、懂得感恩的一面。
点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
13. 试题分析：本题题目是“小说意蕴丰富，请作简要分析”，是考查学生探究小说主旨意蕴能力。根据文章开头对老人与邻居冷漠，不打招呼的描写，老人借“我”家录像机，与“我”一起看《辛德勒名单》，事后却要我付一元的观赏费。事后还“我”一元钱。“我”躲卧室，不给其开门，以及南斯拉夫女人玛利娅的话，表明了人与人之间的隔膜与猜忌内涵。文章结尾写老人喂鸽子，向“我”讲述二战期间鸽子救了他性命的事，表明了战争的残酷与对普通百姓的伤害。战争中鸽子救了老人一命，老人后来到公园喂鸽子，深情称鸽子是自己的“救命恩人”，体现了人性的温暖和救赎的一面。
三、古代诗文阅读（共40分，其中选择题每小题3分）
阅读下面的文言文，完成小题。
答乔适书
（宋）穆修
盖古道息绝，不行于时已久，今世士子，习尚浅近，非章句声偶之辞，不置耳目。浮轨滥辙，相迹而奔，靡有异途焉。其间独取以古文语者，则与语怪者同也。众又排诟之，罪毁之，不目以为迂，则指以为惑，谓之背时远名，阔于富贵。先进则莫有誉之者，同侪则莫有附之者。其人苟无自知之明，守之不以固，持之不以坚，则莫不惧而疑，悔而思，忽焉且复去此而即彼矣。噫！仁义忠正之士，岂独多出于古，而鲜出于今哉？亦由时风众势，使不得从乎道也。
观足下十篇之文，信有志于古矣，来书问曰：“将学于今，则虑成浅陋；将学于古，则惧不得取名于世，学宜何旨？”引韩先生《师说》之说以求解惑。足下当少秀之年怀进取之心又学古于仁义不胜之时与之者众得无惑于中焉是以枉书见问。某不才而弃于时者也，何足为人质其是非？徒以退拙无所用心，因得从事于不急之学，或谓之为好古焉。故足下厚相期待，盖感其声而求其类乎！试为足下言之：
夫学乎古者，所以为道；学乎今者，所以为名，道者，仁义之谓也；名者，爵禄之谓也。然则行道者兼乎名，守名者无以兼乎道，何者？行夫道者，虽国有穷达耳，然达于上也，则为贤公卿； 穷于下也，则为君子，其在上，则礼成乎君，而治加乎人；其在下，则顺悦乎亲，修乎身。穷也达也，皆本于善焉。守夫名者，亦固有穷达耳，而皆反于是也。达于上也，何贤公卿乎？穷于下也，何君子乎？其在上，则无所成乎君而加乎人；其在下，则无所顺悦乎亲而修乎身。穷也达也，皆离于善焉。故曰行道者，兼乎名；守名者，无以兼乎道。
足下有志乎道而未忘乎名，乐闻于古，而喜求于今，二者之心苟交存而无择，将惧纯明之性浸微，浮躁之气骤肚矣。足下心叨仁义，又学识渊博，应国守而弗离，坚持而弗夺，力行而弗止，则必立乎名之大者矣。学之正伪有分，文之指用自得，何惑？不宜，某白。
14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的是（
A. 谓之背时远名，阔于富贵
B. 则信有志于古矣。
C. 穷也达也
D. 坚持而弗夺
15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A. 先进则莫有誉之者
B. 而鲜出于今哉
C. 守名者无以兼乎道
D. 应固守而弗离
16. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（
A. 古文不被当时接受，古文学习也被大家所抵触。学习古文者被大家认为是奇谈怪论的人，被大家嘲笑，怪罪，诋毁。
B. 乔适想学习当下文章又担心浅薄鄙陋，想从事古文学习又担心功名难以获取，所以向作者写信来寻求该怎么办。
C. 作者告诉乔适，学习古文可以兼顾道与名，学习当下文章只可以追求到名声，所以，学习古文能得到贤能的称赞，学习当下文章就成为小人。
D. 本文用对比的说理方式，解决了乔适心中的困惑，最后指出乔适应坚持学习古文，将来一定有所出息。
17. 用“/”给文中划波浪线的部分断句。
足下当少秀之年怀进取之心又学古于仁义不胜之时与之者众得无惑于中焉是以枉书见问
18. 把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）某不才而弃于时者也，何足为人质其是非？
（2）二者之心苟交存而无择，将惧纯明之性浸微，浮躁之气骤胜矣。
【答案】14. D
17. 足下当少秀之年/怀进取之心/又学古于仁义不胜之时/与之者寡/非之者众/不得无惑于中焉/是以枉书见问
18. （1）我是一个没有什么才学又被时俗抛弃的人，哪里值得给人指出那是对的还是错的呢？
（2）如果这两种心理交织并存而不加选择，那么（我）担心（你）纯洁的本性会逐渐衰退，浮躁的意气就会迅速占据上风
【解析】
14. 试题分析：本题考查学生理解文言文词语含义能力。题干要求选出“加点词语解释不正确的一项”，D项，“坚持而弗夺”意思是“坚持住，不要丧失（大道）”，“夺”意思是“丧失”。故选D。
15. 试题分析：本题考查学生对文言文虚词意义和用法理解把握能力。题干要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，A项，则：用在并列复句中表示并列对举可，不译/则：用在并列复句中表示并列对举可，不译；B项，于：介词，在/于：介词，向；C项，以：介词，用来…的（办法）/以：介词，凭……身份；D项，而：连词，并且/而：连词，却。故选A。
16. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，C项，“学习古文成为贤能的公卿，学习当下文章成为小人”，这种说法错误，应为行道者成为贤能的公卿，只追求名声者成为小人。学习古文是行道的一种途径方法。故选C。
17. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“足下”“年”“心”“时”“仁义”，虚词“之”“于”“焉”“以”，“当少秀之年”和“怀进取之”结构相同，“与之者寡”和“非之者众”结构相同，再结合本句意思：你正值青春年华，怀着进取的志向，在仁义不兴盛的时候学习古文，赞同学古文的人少，批评学古文的人多， （你）在心中能没有困惑吗？，因此写信问我。句子可以断开为：足下当少秀之年/怀进取之心/又学古于仁义不胜之时/与之者寡/非之者众/不得无惑于中焉/是以枉书见问。
18. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“某不才而弃于时者也”，判断句，我是一个没有什么才学又被时俗抛弃的人；“于”，表被动，被；“质”，指出。（2）句中：“交存”，交织并存；“浸微”，逐渐衰退；“骤”，迅速。
点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
古代为文之道中断而不被推行，在时间上已经很久了。当今的读书人，文风习惯崇尚浅薄鄙陋，如果不是句式整齐、声韵对偶的文章，他们就不会听不会读。浮夸、粗制滥造的写作方法，相互追随且四处流行，没有其它不同的方式。在这之间，（如果有人）只拿古文交谈的话，那么（别人就把他）与奇谈怪论者一样看待。大家又排斥、辱骂他，怪罪、诋毁他， 不是把他看作迂腐，就是指责为糊涂，说他背离时代、远离名声，在追求富贵方面迂阔、不切实际。前辈中没有赞誉他的人，同辈中也没有附和他的人。他如果没有自知之明，不用坚 决的精神来坚守（古文之道），不用坚韧的意志来坚持（古文之道），那么没有人不害怕和怀疑的，后悔并且想（改变）的，突然之间就会又离开这条道路而走向那条道路了。唉！仁义、忠正的君子，难道单单多出现在古代，却在当今很少出现吗？这也是由于世俗的风气，众人形成的势头，使（读书人）不能够崇尚古文之道罢了。
阅读你的十篇文章，（你）的确在古文方面有追求。（你）来信询问我说：“想要向当 今的文章学习，却担心变得浅薄鄙陋；想要向古文学习，却害怕在世上不能够取得功名，学习应该指向什么？”（我）引用韩愈先生的《师说》的观点寻求解惑。你正值青春年华，怀着进取的志向，在仁义不兴盛的时候学习古文，赞同学古文的人少，批评学古文的人多，（你）在心中能没有困惑吗？，因此写信问我。我是一个没有什么才学又被时俗抛弃的人，哪里值得给人指出那是对的还是错的呢？（我）只是因为退隐、无能，没有什么事情可以干，因此能够从事于不急功近利的古文，有人称我是喜欢古文。所以你对我充满了深深地期待，大概是被我的言论所感动，于是寻求自己的同类吧！试着为您说说：
向古文学习，是用来追求大道的方法；向今文学习，是用来追求名声的方法。大道，说的就是仁义；名声，说的就是官位俸禄。既然这样那么，追求大道的人能兼顾到名声，追求名声的人就没有兼顾大道的办法。为什么呢？践行大道的人，虽然确实有困顿与通达的境遇，然而（当他）在上层做官时，就成为贤能的公卿，（当他）困顿处在下层时，就成为品格高尚的人。当他处于上层时，给君王建成礼制，给人民带来安定；当他处于下层时，就孝顺和愉悦亲人，修养身心。无论困顿还是通达，都源于善。守望名声的人，确实也有困顿通达的境遇，然而和上面的情况都相反。在上层做官，哪有什么贤能公卿呢？在下层困顿的时候，哪有什么君子呢？他在上为官时，对君王和人民没有什么帮助；在下层时，不能孝顺愉悦亲人，也不能修养身心。无论困顿还是通达，都离开了善。所以说践行大道的人，对名声能兼顾；守望名声的人，没有对大道兼顾的办法。
你有志于大道又对名声不忘怀，对古文喜欢学习，对当下的文章也喜欢学习。如果这两 种心理交织并存而不加选择，那么（我）担心（你）纯洁的本性会逐渐衰退，浮躁的意气就会迅速占据上风。你心里明白仁义大道，又学识渊博，应该坚守，不要离开（大道）；坚持住，不要丧失（大道）；尽力而为，不要停止。必将获取大大的名声了。学习的真假有别；文章的意图和功用自有收获，有什么好困惑的呢？说得不恰当，但这正是我想说的。
阅读下面这两首诗，完成小题。
送蔡侍御
王昌龄
沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【注】沅水：沅江。武冈：县名，在湖南西部。
19. 同为送别诗，王诗流露出______________（不超过4字）的情感基调，而孟诗则流露出______（不超过4字）的情感基调。
20. 请结合诗句，简要赏析孟诗的艺术技巧。
【答案】19.
20. ①运用了情景交融的手法，描写江水波涛茫茫，表达了作者离别时的伤感。
②运用虚实结合的手法，想象友人日暮的情景，表达了对友人的思念和关怀。
③夸张的手法，“天涯一望断人肠”表现了分别后的伤感与对友人的思念之情。
【解析】
19. 试题分析：本题考查学生把握诗歌情感能力。这两首诗都是送别诗，但表达的情感不同：王诗，根据“通”“接”“不觉有离伤”“一道同云雨”“何曾是两乡”可以看出诗人表达的情感是旷达乐观。孟诗，根据诗中“淼茫”“何处泊”“”“断人肠”可以判断出此诗表达了诗人与朋友离别的凄楚痛苦之情。
点睛：赏析诗歌的艺术技巧一般分析三步走：
第一步，指出诗歌运用的艺术技巧；
第二步，结合具体内容分析诗人是如何运用该艺术技巧的；
第三步，指出诗人运用该艺术技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。
阅读下面的材料，完成小题。
材料一：问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。
夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”（《论语》）
材料二：故士穷不失义，达不离道，古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世，穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子》）
21. 材料一中，辟人之士是指________的人，辟世之士是指___________的人。
22. 同为儒家圣人，孔孟二人的人生态度有什么不同？
【答案】21.
22. 孔子：无道之世，无论得志与否，都应该积极入世，担负变革社会重任，坚持知其不可而为之。孟子：人生得志则施恩天下，不得志则洁身自好，独善其身。
【解析】
21. 试题分析：本题题目是“材料一中，辟人之士是指________的人，辟世之士是指___________的人”，是考查学生理解文言文语句含义，及文化常识能力。“辟人之士”“辟世之士”两个词出自桀溺的话。桀溺说子路“且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉”，这里“辟”同“避”。“人”指与孔子思想不合的人。因孔子碰到他们往往避开，故桀溺称其为“辟人之士”，而孔子是积极入世的，不愿意和自己思想不同的人见面说话。所以“辟人之士”是指“积极入世，不愿同流合”的人。“辟世之士”，“辟”同“避”。“世”指社会，所以这里“辟世之士”是桀溺自谓，是指隐者。这些人不主张出仕，逃离社会世俗。所以“辟世之士”是指“不主张出世，逃离世俗”的人。
22. 试题分析：本题题目是“同为儒家圣人，孔孟二人的人生态度有什么不同”，是考查学生把握分析文章内容要点能力。根据材料一中桀溺的话“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”和孔子自己的话“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也”来分析概括孔子的人生态度。桀溺的话意思是：（社会纷乱）洪水弥漫，天下都是这样，谁能改变得了呢？你与其跟着（孔丘那样）避人的人，是不是还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？孔子的话意思是：我们既然无法跟鸟兽待在一起，若不跟天下人待在一起又跟谁在一起呢？天下如果太平，我就不会和你们一起来从事改变现实的工作了。由此可以得出孔子的人生态度是无道之世，无论得志与否，都应该积极入世，担负变革社会重任，坚持知其不可而为之。根据材料二中“穷则独善其身，达则兼善天下”可以得出孟子的人生态度是人生得志则施恩天下，不得志则洁身自好，独善其身。
参考译文：
材料一：
子路问桀溺。桀溺说：“你是谁？”子路说：“是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的学生吗？”子路回答说：“是的。”桀溺说：“（社会纷乱）洪水弥漫，天下都是这样，谁能改变得了呢？你与其跟着（孔丘那样）避人的人，是不是还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？”说完，就不停地往种子上盖土。子路回来（把这些）告诉孔子。孔子失望地叹息说：“我们既然无法跟鸟兽待在一起，若不跟天下人待在一起又跟谁在一起呢？天下如果太平，我就不会和你们一起来从事改变现实的工作了。”
材料二：
孟子说：“所以士人穷困时不失去仁义；显达时不背离道德.穷困时不失去仁义,所以安详自得；显达时不背离道德,所以老百姓不失望.古代的人,得志时恩惠施于百姓；不得志时修养自身以显现于世.穷困时独善其身,显达时兼善天下.
（四）古诗文默写
23. 补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）渔舟唱晚，___________，雁阵惊寒，__________。（王勃《滕王阁序》）
（2）退而论书策，________________，________________。 （司马迁《报任安书》）
（3）黄鹤之飞尚不得过，_______________，青泥何盘盘_____________。（李白《蜀道难》）
（4）想当年，__________，______________。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）
（5）饭疏食，饮水，____________________，__________________。（《论语》）
【答案】
【解析】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蠡、滨、衡、浦、舒、见、攀援、萦、戈、肱。
点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
四、作文
24. 阅读下面文字，根据要求作文。
2017年11月12日，由马云担纲男一号的电影短片《功守道》上线，引发媒体与网友的广泛关注与讨论。该片讲述了一个关于太极的故事：一日马师傅（马云饰演）走在大街上，见到绿草红花掩映间有“华山”二字。他双目微合，开始了与各大武林高手的巅峰对决。这部时长仅22分钟的短篇，汇集了文章、李连杰、王菲、洪金宝、吴京、甄子丹、邹市明、朝青龙、托尼·贾等众多明星，上线两天，播放量便已破亿。有网友认为，马云此举传播了中国太极文化，为文化传播提供了新思路；也有媒体批评，追求文化艺术要拿出诚意，该片是配合双十一活动而拍摄，浮夸潦草。
对马云此举，你有什么看法，请写一篇论述类文章。
【注意】①角度自选，立意自定。②题目自拟。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】推崇多样化文化
人类社会之所以会丰富多彩，就是因为在我们的生活中掺杂着不同的文化。即使在这许多许多的文化中，总会有一些不良文化，多样化的文化却仍旧在美好、丰富我们的生活。
广东，作为中国经济最发达的地区之一，引起了四面八方人流的涌入，对此也为广东文化的多样化有着积极的作用。然而，作为广东特色的方言--粤语，却引来了无数的争议。因为各地人才的涌入，广东到处在回响着各种各样的乡音。有人认为广东应该大力推广普通话，为的是统一语言。有人认为粤语作为广东特产不应该被抹杀，为的是保留广东独有的文化。也有人认为粤语与普通话的并存不会引起冲突，为的是保存各自的优点。然而，粤语与普通话的争议到头来还是多样化文化的结果，为了让社会生活丰富起，我认为应推崇多样化文化。
认清不同文化间共性，推崇多样化文化。普通话作为国语，已在中国有着悠久的历史，从抗战时期到建国初期，从建国到改革开放，普通话作为母语，为人们的沟通提供了基础。但却不能因为普通话为母语而必须摒弃其他的语种。粤语虽有异于国语，但还是具有相似之处，甚至还有着普通话所不具备的乐趣。而如果因为一种文化的重要而要消除其他文化，那么我们的社会就会变得枯躁无味，甚至会减缓发展的步伐，秦始王的焚书坑儒、清末时期追求的西化梦就是很好的例子。唯有将不同的文化巧妙融合，才能保证我们的生活多姿多彩。因此，要推崇多样化文化。
认识文化的重要性，推崇多样化文化。从古到今，中国人常常只会对自己的文化挑三拣四，而却从不曾重视他们。如今，文化作为衡量一个国家综合软实力的标准，拥有五千年传统的我们亦不甚惜，反而还在纠结哪个文化应该被取代。俗话说:去其糟粕，取其精华。若想拥有良好的文化，并不应该全盘否定。而粤语与普通话亦是如此，我们应该弥补他们的不足，完善它们。现在，韩国已经向我国的传统文化伸出了魔爪了，难道我们还要继续迷糊下去吗?因此，认识文化的重要性，推崇多样化文化。
为了社会的丰富生活，为了国家未来发展，推崇多样化文化。
【解析】试题分析：本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。题目有非常明确的写作任务驱动要求——对马云此举，你有什么看法，请写一篇论述类文章。任务驱动型作文也隶属于材料作文。而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题所给的材料是一则新闻事实类材料。材料的主要内容是关于对马云担任男一号的电影短片《功守道》上线引起热议。材料先介绍了短片的内容，然后介绍了短片中明星汇集。上线两天播放量便已破亿。对此，有的网友认为马云此举传播了中国太极文化，为文化传播提供了新思路。这是在肯定马云的做法。也有媒体进行批评，认为追求文化艺术要拿出诚意，该片是配合双十一活动而拍摄，浮夸潦草。这从反面看待马云的举动。所以作文时，可以从以下角度进行立意：从正面看马云此举，可以讨论文化传播与发展的新思路，新方法；文化传播与发展应结合时代特色，应随社会发展；文化的发展应具有新生力量的参与；文化发展的多样化，不可一棍子打死等等。从反面看马云此举，《攻守道》是网络段子硬抻出来的，没有主线，内容空洞，完全靠堆砌明星，只是宣传片，谈不上传播文化；可以讨论应尊重文化艺术的纯洁性、高雅性与严肃性，不能游戏艺术；让商业铜臭与文化艺术划清界限，还文化艺术一个纯洁的环境等等。从马云文化情怀出发，马云此举旨在于向弘扬中国武术做出贡献的前辈致敬，向世界分享中国文化，传递中国的文化自信等。可以从市场营销角度立意。认为马云此举为自己的双十一做了一个很好的宣传，是聪明和成功的举措等等。
本文由公众号“语文试题与作文”（ID：stzuowen）整理编辑，转载请注明出处。
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