江苏省百校大联考2022届高三一轮复习阶段检测语文试题

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一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:

作为坐拥“青少年”和“粉丝”两种身份的社会个体,青少年粉丝富有主动创造的激情,却又被打上了叛逆浮躁的标识;他们既是媒介化社会中积极主动的弄潮儿,却又经常在媒介技术的迅速扩张下演变为被动无意识的“群氓”。

对青少年粉丝而言,偶像崇拜几乎是其成长过程中必经的一个心理阶段,在某种意义上弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失,起到了一定的积极作用。然而,伴随着粉丝的扩张,我们也看到,诸如情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为也充斥于青少年粉丝行为中。对青少年粉丝而言,他们对媒介所传递的信息和所呈现的现实缺乏辩证的认识和思考,由此,很容易“跑偏”。

要想对青少年粉丝进行引导,就必须借助于媒介素养教育来实现这一目标。媒介化社会来临后,媒介素养被誉为是和“科学文化素质和道德素质相比肩的另一种重要的公民素质”。对青少年粉丝的引导,既要着重培养青少年粉丝对媒介中偶像的分析能力和批判意识,还要引导他们积极广泛地参与到媒介传播中来,参与多元化的媒介实践。

首先,学校是媒介素养教育的主要阵地。学校应该把媒介素养纳入基础的正规教育体系,根据小学、中学以及大学学生的不同情况,分阶段、有重点地开展媒介素养教育,以此提高学生对媒介世界中偶像的批判认知能力。譬如,可以在分析信息这一授课环节加强对偶像文本的分析,教师可以与学生一起观看偶像的作品、访谈、广告等,在共同的讨论中帮助学生从媒介分析的角度理解偶像,对偶像做出更为客观的判断,全方位地认识偶像。

其次,家庭也应参与媒介素养教育。家长在面对拥有粉丝身份的孩子时,应在跳出“保护主义”倾向的前提下,充分了解孩子的心理状态,全面认识孩子所崇拜的对象。家长可以让孩子多接触媒介中所呈现的正面的、积极的形象,为其讲解这些偶像人物是如何通过艰苦奋斗而获得成功的,以此激发孩子的上进心;同时,家长也可以让孩子了解社会上已发生的不良追星“惨剧”,让孩子能够真正体会到过度追星行为的负面影响;此外,父母应适当参与孩子的媒介使用行为,制定合理的媒介使用时间表,同时鼓励孩子进行多样化的媒介参与,逐步培养并发展孩子的多元兴趣,防止偶像崇拜成为孩子生活的“主旋律”。

最后,媒体也是开展媒介素养教育、引导青少年粉丝的重要力量。对媒体而言,媒体在塑造偶像时应更加注重他们的道德品质,树立一些勤奋、乐观、坚强、向上的榜样,消解偶像的神秘色彩;应通过宣传明星所从事的公益活动来倡导一种积极、健康的人生观;媒体也不应忽视对科学家、学者、作家等杰出人物的报道,使这些人也能够成为青少年效仿的对象。

(摘编自蔡骐《媒介素养教育与青少年“粉丝”的引导》)

材料二:

对于年轻人来说,“粉”什么、怎么“粉”就非常关键。需要看到,不少人对粉丝群体还有着相对负面的印象,将其等同于“缺乏理性”。在现下,也有少数粉丝因对明星的狂热爱好而做出不良行为,如漠视隐私、扰乱秩序等。这提示我们,对社会来说,要提高包容度,接纳和规范粉丝文化的发展,引导年轻人去追积极阳光、富有内涵的“星”;对粉丝群体来说,形成健康的粉丝文化,有赖于每个人用理性的行为、礼貌的举止、文明的语言要求自己。

给粉丝文化以正面引导,需要在深入了解这一群体的基础上,放大其积极的一面。有人指出,相较以往,今天的粉丝群体是一种“参与式”“陪伴式”的追星。对这一热情加以正面引导,有利于鼓舞年轻人通过对标偶像,增添“变成更好的自己”的动力。有调查显示,以90后、00后为主体的粉丝群体,受教育水平更高、自律性更强。一个粉丝有可能是一名勤奋的公司职员,也可能是一位专业的摄影师、一位充满想象力的绘画设计师。近年来,在各类粉丝群体中,粉丝们都表现出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社会层面,从关爱听力障碍的儿童到改善贫困山区儿童的学习环境,从为城市的清洁工们送上免费午餐到捐赠爱心图书,粉丝们带来的正能量逐渐呈现和放大,得到了人们的认可。

“让‘爱豆’(粉丝对偶像的称呼)和我们一起变得更美好”。粉丝们的心声,也要求明星用更高的标准要求自己,真正成为年轻人在各方面的“偶像”。比如,有的明星鼓励粉丝多读书、读好书,使阅读成为越来越多年轻人的习惯,也让名人名著被更多年轻人喜爱;有的明星带动粉丝学习中华传统文化,使传统文化被年轻群体熟知和传播;还有的粉丝在明星的带动下,参与到环保、公益等公共事业中去,让人们感受到充满温暖和阳光的粉丝群体力量等等。期待更多粉丝借由共同喜爱的偶像聚集在一起,营造更多彩的娱乐景观、形成更丰富的文化生态。

(摘编自周珊珊《营造健康向上的粉丝文化——粉丝群体如何贡献正向价值》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.青少年粉丝富有主动创造的激情,因此在媒介化社会中容易产生情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为。

B.青少年粉丝偶像崇拜本没有错,但如果对媒介缺乏辩证的认识和思考,就容易因对明星狂热爱好而做出不良行为。

C.对于青少年粉丝而言,随着时代发展,追星方式也在变化,有“参与式”“陪伴式”,人们可以此为契机正面引导。

D.青少年粉丝群体能有文明自制力,讲究良好的秩序,积极参与社会公益事业,传递正能量,如此种种,值得点赞。

2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)

A.在某种程度上,偶像崇拜有一定的合理性,也许弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失,我们不能对粉丝群体持完全否定的态度。

B.学校开展媒介素养教育要根据学生的不同年龄、不同学历,分阶段、有重点地进行,以此提高学生对媒介中偶像的批判认知能力。

C.对粉丝加以正面引导,鼓励他们对标偶像,提高自己,他们就会变得勤奋、专业、充满想象力,逐渐成为对国家、社会有用之才。

D.有些明星对自己严格要求,他们正确的行为、善良的举措感染了粉丝,使粉丝培养了好的习惯,营造出好的氛围,形成了良性粉丝文化。

3.下列各项中,不适合用来对青少年粉丝群体进行媒介素养教育的一项是(3分)

A.钟南山院士敢医敢言,勇于担当,在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中,挽救了无数生命,做出巨大贡献,荣获“共和国勋章”。

B.中国女排运动员朱婷胸怀梦想,刻苦训练,顽强拼搏,率队夺得女排世界杯冠军,并蝉联世界杯MVP,成为家喻户晓的明星。

C.3月12日这一天,周润发、黄晓明等影视明星带领粉丝们一起植树造林、美化环境,阳光帅气的样子在劳动时更加有魅力。

D.某自媒体平台为了吸引粉丝和流量,同时追求经济利益,邀请网红明星代言产品,广大粉丝崇拜“爱豆”,不惜重金打赏购买。

4.如果你是一名粉丝,请结合材料二的相关内容,谈谈你希望你的偶像在哪些方面展现出偶像的正面形象,这些正面形象对粉丝会产生怎样的积极影响。(4分)

5.在对待“粉丝”的态度上,材料一和材料二的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的看法。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成6~9题。

溟 池

毕飞宇

臭水坑被修理一新,边上做了石头驳坡护岸工程。水泥沿着石头的缝隙抹出了弯弯曲曲的线条,又整齐又变动。四周种了花卉,每隔十五米就设一张水磨石凳。根据教导主任的提议,水坑的西北——东南对角线分别安装了两盏路灯。池内重新贮上自来水,一到晚上路灯的倒影就在池子底下炯炯有神,说不出的幽静与坦荡。

要不要种荷花?这时候提出这个问题显然是顺理成章的。只要有问题,当然就会有赞成派与反对派,这也是顺理成章的。工会的申主席是荷花派。种荷花没有什么不妥,可以找出一千个相应的理由。但申主席赞成的事,办公室主任就要反对,这就有了反荷花派。那些不赞成种荷花认为可以种其他水生植物的人,就形成了第三种力量——非荷花派。不种荷花也可以找出相应的一千个理由。几千个理由一对垒,事情便僵住了。但办公室主任最后摊牌了:“再种荷花,挡住了视线,水池边上再出现事情谁负责?”这一巴掌击中了荷花派的天灵盖。荷花派负不起这个责。非荷花派同样负不起这个责。非荷花派很快改变了初衷,立即加入反荷花派的行列中来。人们看到了办公室主任眼睛里头的严肃神情,那里头不仅有“某些具体的事情”,甚至还有某些“不具体”的事情。这样的大责任谁负得起来?

申主席拂袖而去,临走前丢下了句没用的狠话:“我不管了,你们看着办。”

办公室主任陷在沙发里,开始摆动他的小腿。他的小腿是他的旗帜,一遇上胜利就会在阵地的前沿呼啦啦飘扬。办公室主任说:“不种荷花,也就不能再叫荷塘。集思广益,大家一起想个名字。”有人提议,天鹅湖好,诗情画意。有人说桃花源更好些,听上去雅。但立即就有人反对了,说俗,雅名被用得通常了,比俗的更俗。一个年轻的老师大声说,干脆叫钓鱼台吧。大伙听了便哄笑,主任说:“严肃点!”为了配合表情的严肃,他把嘴抿上了。但抿完之后有一颗门牙还露在外面,就翘起上唇,又抿了一回。

主任最后请语文组的老师倪老师谈谈。倪老师不拿主意,一上来竟背诵了一段古文,是《庄子》里的《逍遥游》。倪老师从“北溟有鱼”一段背诵到“不知其几千里也”。倪老师解释说,这是学校,造就人才的,人才就是《庄子》里头的鲲鹏,既然鲲鹏来自“北溟”,臭水坑当然叫“溟池”最好了。大伙都说贴切,可以这么定的。但语文组的另一位老师荀老先生突然发话了。他摁掉烟头,笑着说:“怎么能叫‘池’呢,古语说,方为池,圆为塘,倪老师不会不知道吧?臭水坑不上规矩,不见方圆,怎么能叫‘溟池’?不通。”倪老师一脸尴尬,说:“本来就是打个比喻,是个意思。”荀老师正色说:“这是师范,一字一句讲究的是示范性,马马虎虎那怎么行?”主任接过话,说:“这要什么紧,过去不圆可以叫荷塘,现在不方称作溟池,这不是将错就错?三十年河西,三十年河东嘛。就这么定了,叫溟池。”

接下来就是立碑,立碑是一件大事,谁来书写就成了大问题。自古人因碑传,碑因人传,虽说寥寥数字,好歹也有“立言”的意思,那可是“三不朽”的要义,草率不得的。倪老师的行书不错,但“溟池”的名字是他起的,再让他书写,有点独吞了,摆不平。荀老师有一手好欧字,可是荀老师坚持“不通”,不肯命笔。其他能写毛笔字的都知道这点过节,一起不肯“献丑”了。办公室主任当机立断,请电脑打字员在微机上做了“溟池”两个字,圆头体,一身的和气生财,两个字被刻在了石碑上,说不出的别扭。立碑时许多人都说,其实也不错,蛮有新意的。荀老师那天微笑了一个下午,直到晚上关上了房门,荀老师才把脸拉下来,对他的妻子说出了四个字:狗屁不通。

溟池装上了路灯,装上了石凳,立了碑。溟池的故事全部结束。

(节选自毕飞宇《好的故事》)

6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(3分)

A.小说第二段写“种不种荷花”的争论,颇具戏剧性,也为后文池塘“命名”埋下伏笔。

B.工会主席作为荷花派,因怕担责任,不得不放弃原有主张,心甘情愿地支持反荷花派。

C.小说着意叙写“溟池”命名之争和“立碑”书写之让,顺应情节发展,凸显人物形象。

D.这篇小说篇幅不长,故事简单,以第三人称全知视角叙述,显得灵活自由、客观冷静。

7.文中画线部分在人物形象塑造上有重要作用,下列理解不正确的一项是(3分)

A.“陷在沙发里,摆动小腿”,传神的动作描写刻画了办公室主任“取胜”后的得意之态。

B.把“小腿”比作“旗帜”,“在胜利阵地的前沿飘扬”,暗含作者对办公室主任的讽刺。

C.简短的语言“严肃点!”照应上文“严肃神情”,表明他是一个不苟言笑、严谨认真的人。

D.两次“抿嘴”的细节描写,令人忍俊不禁,又感到厌恶,刻画出办公室主任的滑稽可笑。

8.小说开头写“东南对角线两盏路灯”的细节,结尾又写“溟池装上了路灯”。这样写有什么作用?请简要分析。(4分)

9.周作人先生认为小说是“人的文学”,小说家重在借助小说剖析复杂的人性。这篇小说揭示了怎样的人性?请简要说明。(6分)

二、古代诗文阅读(44分)

(一)文言文阅读(本题共7小题,29分)

阅读下面的文言文,完成10~16题。

太康十年冬十一月,诏以刘渊为匈奴北部都尉。渊轻财好施,倾心接物,五部豪杰,幽、冀名儒,多往归之。惠帝永熙元年冬十月,以刘渊为建威将军、匈奴五部大都督。

永兴元年。初,太弟颖表匈奴左贤王刘渊为冠军将军,监五部军事,使将兵在邺。渊子聪骁勇绝人,博涉经史,善属文,弯弓三百斤。弱冠游京师,名士莫不与交。渊从祖右贤王宣谓其族人曰:“自汉亡以来,我单于徒有虚号,无复尺土,自余王侯,降同编户。今吾众虽衰,犹不减出二万,奈何敛手受役,奄过百年?左贤王英武超世,天苟不欲兴匈奴,必不虚生此人也!今司马氏骨肉相残,四海鼎沸,复呼韩邪之业此其时矣!”乃相与谋推渊为大单于,使其党呼延攸诣邺告之。渊白颖,请归会葬,颖弗许。渊令攸先归告宣等,使招集五部及杂汉胡,声言助颖,二旬之间,有众五万,都于离石。渊闻颖去邺,命刘景等将兵击鲜卑,刘宣等谏而止。

冬十月,刘渊迁都左国城,胡、晋归之者愈众。渊谓群臣曰:“昔汉有天下久长,恩结于民。吾汉氏之甥,约为兄弟,兄亡弟绍,不亦可乎!”乃建国号曰汉。刘宣等请上尊号,渊曰:“今四方未定,且可依高祖称汉王。”于是即汉王位,大赦,改元曰元熙。追尊安乐公禅为孝怀皇帝,作汉三祖、五宗神主而祭之。立其妻呼延氏为王后。上党崔懿之、后部人陈元达皆为黄门郎,族子曜为建武将军。元达少有志操,渊尝招之,元达不答。及渊为汉王,或谓元达曰:“君其惧乎?”元达笑曰:“吾知其人久矣,彼亦亮吾之心,但忍不过三二日,驿书必至。”其后,渊果征元达。元达事渊,屡进忠言,退而削草,虽子弟莫得知也。曜生而眉白,目有赤光。幼聪慧、有胆量。早孤,养于渊。及长,仪观魁伟,性拓落高亮,与众不群。好读书,善属文。铁厚一寸,射而洞之。常自比乐毅及萧、曹,时人莫之许也。惟刘聪重之,曰:“永明,汉世祖、魏武之流,数公何足道哉!”

怀帝永嘉二年冬十月甲戌,汉王渊即皇帝位,大赦,改元永凤。十一月,以其子和为大将军,聪为车骑大将军,族子曜为龙骧大将军。宗室以亲疏悉封郡县王,异姓以功伐悉封郡县公侯。

三年春正月徙都平阳大赦改元河瑞五月汉主渊封子裕为齐王隆为鲁王汉主渊遣楚王聪等寇洛阳军失利渊召聪等还

十二月,王弥表左长史曹嶷行安东将军,东徇青州,且迎其家,渊许之。

秋七月庚午,汉主渊寝疾。辛未,以陈留王欢乐为太宰,安昌王盛、安邑王钦、西阳王璇皆领武卫将军,分典禁兵。丁丑,渊召太宰欢乐等入禁中,受遗诏辅政。己卯,渊卒,太子和即位。

(节选自《文白对照·通鉴纪事本末》)

10.下列对句中加点词语解释正确的一项是(3分)

A.五部豪杰,幽、冀名儒,多往归之 归:归宿

B.渊白颖,请归会葬 白:报告

C.今四方未定,且可依高祖称汉王 依:靠着

D.西阳王璇皆领武卫将军,分典禁兵典:典当

11.下列对加点词语解释不正确的一项是(3分)

A.二旬之间,有众五万 旬:十天

B.屡进忠言,退而削草 退:退朝回家

C.好读书,善属文 属:连接,引申为写作

D.异姓以功伐悉封郡县公侯 伐:攻打

12.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(3分)

A.三年春正月/徙都平阳/大赦/改元河瑞/五月/汉主渊封子裕为齐王/隆为鲁王/汉主渊遣楚王聪等寇洛阳/军失利/渊召聪等还/

B.三年春正月/徙都/平阳大赦/改元河瑞五月/汉主渊封子裕为齐王/隆为鲁王/汉主渊遣楚王聪等寇洛阳/军失利/渊召聪等还/

C.三年春正月/徙都平阳大赦/改元河瑞/五月/汉主渊封子裕为齐王/隆为鲁王/汉主渊遣楚王聪等寇洛阳/军失利/渊召聪等还/

D.三年春正月/徙都平阳/大赦/改元河瑞五月/汉主渊封子裕为齐王/隆为鲁王/汉主渊遣楚王聪等寇洛阳军/失利/渊召聪等还/

13.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.弱冠,中国古时候把男子二十岁作为成人,开始加冠,但因为身体犹未健壮,故称弱冠。

B.黄门郎,又称黄门侍郎。秦置,汉沿设。即给事于宫门内的郎官。侍从皇帝,传达诏命。

C.甲戌,中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第11年称“甲戌年”,文中用来纪年。

D.辅政,古代王朝特定形势下出现的特殊政体。刘渊召太宰等人辅政表明对他们的信任。

14.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)

A.刘渊待人接物十分真诚,从不吝啬自己的财物,而且乐于施舍给别人,得到了惠帝重用。

B.许多人曾经向刘渊进谏,如陈元达在位时就多次进言,刘宣等人进谏要求停止攻打鲜卑。

C.刘渊模仿汉朝建国号为汉,登上王位,册立皇后,大赦天下,还制作并且祭奠汉宗汉祖。

D.刘渊分封宗族异姓之人时均依据一定的标准,宗室之人为郡县王,异姓之人为郡县公侯。

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11分)

(1)今吾众虽衰,犹不减出二万,奈何敛手受役,奄过百年?(4分)

(2)昔汉有天下久长,恩结于民。吾汉氏之甥,约为兄弟,兄亡弟绍,不亦可乎!(4分)

(3)早孤,养于渊。及长,仪观魁伟,性拓落高亮,与众不群。(3分)

16.陈元达认为刘渊一定会征召自己的原因有哪些?(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首唐诗,完成17~18题。

巡边在河北作

张说

抚剑空馀勇,弯弧遂无力。

老去事如何,据鞍长叹息。

故交索将尽,后进稀相识。

独怜半死心,尚有寒松直。

17.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.首联以“抚剑”“弯弧”两个特定动作,展示一位巡视边防的军人形象。

B.诗人慨叹年老体衰,回想当年余勇可贾,而今不能征战沙场,只能哀叹。

C.颈联两句诗人深深感慨老朋友几乎不再来往,而年轻一辈的又很少认识。

D.诗人心灰意冷,略显颓然,在结句以寒冬中挺直的青松自喻,意味深长。

18.请简要概括这首诗所表达的思想感情。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

19.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《陈情表》中李密“ ▲ , ▲ ”的坦诚表白,说自己并没有把名节看得太重,打消了晋武帝对他的怀疑和戒心。

(2)南宋学者罗大经《鹤林玉露》中评析《登高》中“ ▲ , ▲ ”两句十四字间含有八意,写了“羁旅”等八可悲。

(3)杏花是春天灿烂的花木,杏花盛开之时,胭脂万点,花繁姿娇,占尽春风。诗人笔下的“杏花”诗意十足,其中不少成了千古名句。如“ ▲ , ▲ ”两句。

三、语言文字运用(本题共3小题,11分)

阅读下面的文字,完成20~22题。

中国象棋在中国有着悠久的历史,属于二人对抗性游戏的一种,由于用具简单,趣味性强,成为百姓文化生活中的重要组成部分。

棋盘设计和棋子摆放渗透着浓厚超然客公众号的哲学思想。四四方方的纸张,就像一座城市,围绕着城市,展开攻防战术,把双方的人员和智慧都放在一个平等的水平上。象棋的棋盘体现了对立统一、平衡又有重点的辩证思想。纵观棋盘,小卒数量最多,就像人在力量微小的时候,更要团结一致;而车马炮相士两两相对,( ▲ )小小棋盘,娱乐之余,还可以对人的一生起到引领与借鉴。“红先黑后”是礼让;“观棋不语真君子,举棋无悔大丈夫”是为人处世;“胜败乃兵家常事”是心态;而“当局者迷,旁观者清”,有启迪与警示的作用。

20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)

A.携手同进共退,就像人生生死朋友的必不可少。

B.就像人生生死朋友的必不可少,携手同进共退。

C.就像人生必不可少的生死朋友,携手同进共退。

D.携手同进共退,就像生死朋友,人生必不可少。

21.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)

A.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。

B.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

C.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

D.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

22.文中画横线的语句有语病,请修改。(5分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

2021年6月1日,修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》同时施行,两部新修订的法律落地为未成年人撑起更安全的保护伞。

修订后的《未成年人保护法》针对未成年人的安全教育和保护、网络保护等作出更加具体明确的规定,进一步压实了监护人、学校、网络服务提供者的主体责任;修订后的《预防未成年人犯罪法》与《未成年人保护法》的修改相呼应,并且明确了预防未成年人违法犯罪的原则和机制等。

学校组织以“未成年人的社会保护与自我成长”为主题的座谈会,参加对象为老师、家长和学生代表。李明同学是这次座谈会的学生代表,请帮助李明同学写一篇发言稿,结合上述材料谈谈你的感受与思考。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

1.(3分)A(强加因果,“主动创造的激情”不是“负面行为”产生的原因。)

2.(3分)C(“就会变得”错误,材料中说“有可能”。)

3.(3分)D(“进行媒介素养教育”要正面引导,故选D。)

4.(4分)正面形象:个人修养方面——积极阳光、富有内涵;文明自制、秩序良好;社会责任方面——关爱他人,投身公益,丰富生态。积极影响:阅读学习,能传播正能量;融入社会,热心公共事业。

评分建议:正面形象每点1分,积极影响每点1分,意思对即可。

5.(6分)①材料一和材料二都认为要对青少年粉丝进行正面的引导,并且都主张借助于多方面的力量进行引导。②材料一侧重超然客公众号谈“要想对青少年粉丝进行引导,就必须借助于媒介素养教育”。③材料二侧重谈“营造健康向上的粉丝文化,引导粉丝群体贡献正向价值”。

评分建议:每点2分,意思对即可。

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

6.B(“心甘情愿地支持”错。)

7.C(办公室主任的严肃是故作姿态,摆架子。)

8.(4分)①开头借助“东南对角线两盏路灯”这一细节,描绘出环境的幽静,其中“炯炯有神”“坦荡”运用拟人手法,与后文人们的各种“争论”“不坦荡”形成对比,增强故事的戏剧性。②结尾写“溟池装上了路灯”,照应文题,呼应开头,使得文章结构完整,产生一种回环之美。

评分建议:每点2分,意思对即可。

9.(6分)①明哲保身的处世态度;②表里不一的双重人格;③互相倾轧的工作现状。

评分建议:每点2分,有独到的发现和个性化的思考,酌情给分。

二、古代诗文阅读(44分)

(一)文言文阅读(本题共7小题,29分)

10.(3分)B(A应解释为“归附”;C应解释为“依照”;D应解释为“主管”)

11.(3分)D(应解释为“功业”)

12.(3分)A(“改元河瑞/五月”必须断开,排除B、D;“徙都平阳大赦”中的“大赦”必须单独成句,排除C)

13.(3分)C(应为纪日)

14.(3分)C(应为“册立王后”)

15.(11分)(1)(4分)现在我们的部众虽然衰弱,但仍不少于二万户,为什么要收束手脚被人役使,匆匆地过了一百年?

评分建议:译出大意给2分;“不减”“奄”两处,每译对一处给1分。

(2)(4分)过去汉王朝长久地拥有天下,对人民有深厚的恩德。我们是汉王室的外甥,结盟为兄弟,哥哥死去而弟弟继承,不也是可以的嘛!

评分建议:译出大意给2分;“约”“绍”两处,每译对一处给1分。

(3)(3分)(刘曜)很早父母就去世了,刘渊抚养他长大。成年后,仪表魁梧伟岸,为人光明磊落,跟常人不同。

评分建议:译出大意给1分;“孤”“不群”两处,每译对一处给1分。

16.(3分)自己有志操,曾受刘渊征召,刘渊知其内心。

评分建议:一点1分,三点即满分,意思对即可。

【参考译文】

太康十年(公元289年)冬季十一月,晋武帝下诏任命刘渊为匈奴北部都尉。刘渊不吝啬财物乐于施舍,诚心诚意地与人交往,匈奴五部的英雄豪杰,幽州、冀州一带的有名的儒士,多数都去投靠了他。晋惠帝永熙元年(公元290年)冬季十月,任命刘渊为建威将军、匈奴五部大都督。

永兴元年(公元304年)。当初,皇太弟司马颖表奏匈奴左贤王刘渊为冠军将军,监理匈奴五部的军务,让他率军驻防邺城。刘渊的儿子刘聪骁勇过人,博览经史典籍,善写文章,能拉开三百斤张力的大弓。成年后到京都游历,京都名士没有不与他结交的。刘渊的堂祖父右贤王刘宣对他的族人说:“自从汉朝灭亡以来,我们的单于都是徒有虚名,不再有尺寸之地,单于以下的王侯,地位降到与百姓一样。现在我们的部众虽然衰弱,但仍不少于二万户,为什么要收束手脚被人役使,匆匆地过了一百年?左贤王英武盖世,假使上天不是想使匈奴兴盛,就一定不会白白地让这个人出生了!现在司马氏骨肉亲人互相残杀,全国像滚水一样沸腾,恢复呼韩邪单于的事业,现在正是时候!”于是在一起谋划,推举刘渊为大单于,派他的亲信呼延攸到邺城去向刘渊通报了这件事。刘渊禀告司马颖,请求回去参加葬礼,司马颖不允许。刘渊命呼延攸先回去告诉刘宣等人,让他召集五部人马以及汉胡等军队,声称帮助司马颖,二十天之内,已有了五万兵众,在离石县建都。刘渊听说司马颖被迫离开邺城,就命刘景等人带兵去进攻鲜卑,由于刘宣等人的劝谏才停止。

冬季十月,刘渊将都城迁到左国城,胡人和晋朝人投靠他的越来越多。刘渊对群臣说:“过去汉王朝长久地拥有天下,对人民有深厚的恩德。我们是汉王室的外甥,结盟为兄弟,哥哥死去而弟弟继承,不也是可以的嘛!”于是建立国号称汉。刘宣等人请求刘渊称帝,刘渊说:“现在天下尚未平定,暂且可以像汉高祖那样称汉王。”于是登上汉王王位,宣布大赦天下,改年号为元熙。追尊安乐公刘禅为孝怀皇帝,又为汉高祖、世祖、昭烈皇帝三祖和汉太宗、世宗、中宗、显宗、肃宗五宗建牌位来祭祀他们。立他的妻子呼延氏为王后。任命上党人崔懿之、匈奴后部人陈元达为黄门郎,又任命同族侄子刘曜为建武将军。陈元达年少时就有志向节操,刘渊曾经召他去做官,陈元达没有应召。到刘渊当了汉王后,有人对陈元达说:“您害怕吗?”元达笑着说:“我了解他的为人已经很久了,他也明白我的心意,只怕过不了两三天,公文就送到了。”之后,刘渊果然征召陈元达。陈元达供职于刘渊,多次进谏忠言,但退朝后就将奏章底稿销毁,即使是自家的子弟都没有人能知道内容。刘曜生下来眉毛就是白色的,眼睛闪着红光。自幼聪明,很有胆量。(刘曜)很早父母就去世了,刘渊抚养他长大。成年后,仪表魁梧伟岸,为人光明磊落,跟常人不同。喜爱读书,善写文章。一寸厚的铁板,一箭就能射穿。常常把自己比作乐毅和萧何、曹参,当时的人都不看好他。只有刘聪看重他,说:“刘曜是汉世祖、魏武帝一类的人物,乐毅等人又算得什么?”

晋怀帝永嘉二年(公元308年)冬季十月甲戌(初三),汉王刘渊即皇帝位,宣布大赦天下,改年号为永凤。十一月,任命他的儿子刘和为大将军,刘聪为车骑大将军,同族侄子刘曜为龙骧大将军。刘姓亲族根据亲疏远近封为郡县王,非刘姓则以军功大小封为郡县公侯。

永嘉三年(公元309年)春季正月,迁都平阳,实行大赦,改年号为河瑞。五月,汉主刘渊封儿子刘裕为齐王,刘隆为鲁王。汉主刘渊派楚王刘聪等人进犯洛阳,军队失利,刘渊将刘聪等人召回。

十二月,王弥表请左长史曹嶷任安东将军,向东夺取青州,并迎接他的家眷,刘渊同意了他的请求。

秋季七月庚午日(初九),汉主刘渊病重。辛未日(初十),任命陈留王刘欢乐为太宰,安昌王刘盛、安邑王刘钦、西阳王刘璇都兼武卫将军,分别掌管禁兵。丁丑日(十六日),刘渊宣召太宰刘欢乐等人进入皇宫,接受遗诏辅佐朝政。己卯日(十八日),刘渊去世,太子刘和继承皇位。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

17.(3分)B(没有回想当年余勇。)

18.(6分)年老体迈的无奈;朋友稀少的孤独;耿直倔强的孤傲;壮志难酬之感。

评分建议:每点2分,答对三点即可满分。

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

19.(1)本图宦达　不矜名节

(2)万里悲秋常作客　百年多病独登台

(3)小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花/绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹/春色满园关不住,一枝红杏出墙来/林外鸣鸠春雨歇,屋头初日杏花繁/居邻北郭古寺空,杏花两株能白红/绿池荷叶嫩,红砌杏花娇

三、语言文字运用(本题共3小题,11分)

20.(3分)C(根据前面“就像人在力量微小的时候,更要团结一致”的句式,排除A、D;句子的主语是“生死朋友”而非“必不可少”,排除B)

21.(3分)B(B和文中画波浪线的句子都运用了比喻的修辞。A比拟,C借代,D夸张)

22.(5分)(1)“娱乐”前添加“在”或“娱乐之余”放句首;(2)“引领”与“借鉴”互换;(3)句末添加“的作用”。

评分建议:改对一处得1分,改对两处得3分,改对三处得5分。

四、写作(60分)

23.作文题启发考生思考当下时代社会应怎样保护未成年人,未成年人应该怎样自我保护、自我成长,并把两者有机地结合起来。

(一)材料

材料共两段。第一段阐述修订后的《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》对保护未成年人的意义。第二段介绍了两部法律修订的重点和完善之处。

(二)任务

1.任务:参加以“未成年人的社会保护与自我成长”为主题的座谈会的发言稿。

2.情境:参加座谈会意味着表达看法、观点的形式相对自由,要考虑多个层面,如国家、网络媒体、学校等。以李明的身份即以学生的身份,文稿当表达青少年学生群体或个体的“感受与思考”。题干中的“你的感受与思考”,强调“我”的存在。考生应从自身出发,结合当下实际,写出“我”对“未成年人的社会保护与自我成长”的个性思考和真情实感。

3.主题:“未成年人的社会保护与自我成长”。

主题涉及三方面要素:未成年人、社会保护、自我成长。要注意分析未成年人的年龄特征、心理特征、经济特征及其他相关特征。理解“社会保护”要结合材料中两部法律的相关阐述,分析社会保护的必要性、当下的紧迫性、两部法律的可行性,以及其他层面的社会保护。理解“自我成长”,要注意联系“社会保护”,分析二者的关系——内外因素,相互配合,共同促进。

4.要求:“写一篇发言稿”意味着有一定的文体要求。“结合上述材料”规定了写作的内容,你的“感受与思考”必须基于对“未成年人的社会保护与自我成长”的思考。其中,“选好角度”是一个明确的指引,提醒考生不必强求面面俱到,可选取其中的某个方面谋篇布局,完成作文。同时要注意发言稿的格式(标题,称呼,正文,结尾)及现场的情境,特别要注意与现场参会者的互动(发言稿中要有相关语句体现出)。

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