重庆市名校联盟2021-2022学年度第一次联合考试语文试题
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一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“文明”或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。比如在缅甸有些地方，一个人成年时，一定要去杀几个人头回来，才能完成为成年礼而举行的仪式。我们在旧小说里也常读到杀了人来祭旗，那是军礼。——礼的内容以现代标准去看，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。
礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，“对”是“合式”的意思。如果单从行为规范这一点来说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。
礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。孔子就很重视服礼的主动性。
这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。人可以逃避法网，逃得脱还可以骄傲、得意。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：而如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的，是十目所视，十手所指的，即使在没有人的地方也不会不能自已。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。
礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动地服于成规罢了。孔子一再地用“克”字，用“约”字来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。
礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这一前提，因之它的秩序可以用礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。不管一种生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。所应付的问题如果需要团体合作的时候，就得有个大家都接受都同意的办法，要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓“法治”。
（摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.礼是从教化中养成的个人的敬畏之感，使人服膺；礼由社会舆论所维持，不需要借助外在的机构来维持。
B.一直以来，在乡土社会中，传统可以有效地应付生活中的问题，所以乡土社会的秩序主要依靠“礼”来维持。
C.礼可以通过外部的规范对人进行教化。启发人的道德自觉，当道德境界达到一定高度，人就能由他律变为自律。
D.礼治秩序在维持社会的稳定和教化百姓方面曾发生过积极作用，但在社会进步与科学发展方面也有消极作用。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．只要是符合社会公认合式的行为规范，哪怕它不“文明”或不“慈善”，显示出野蛮残酷，也是符合礼的。
B．在乡土社会中，因为礼不需要靠外在的权力来推行，所以它是依靠本能或天意而自动形成的秩序。
C．如果我们不过于崇拜、依赖传统，不躺在已有的成果上睡大觉，我们中国近代科学的发展就不会严重滞后。
D．人们只知承担义务，不知行使权利的扭曲现象是因为礼治秩序在无形中扭曲了人格，造成了人的畸形心理。
3．下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．印度的某些偏远地区，有这样的习 俗：丈夫死后，妻子被要求在葬礼上用火烧死。
B．封建社会里，帝王将相或普通百姓，在家族祭祀中都有着比较严格的程序和要求。
C．未当过大夫的曾子在弥留之际发现自己躺在大夫专用的席子上，就命儿子换席子。
D．行人过斑马线是“红灯停，绿灯行”；机动车辆遇行人过斑马线，必须停车礼让。
4．材料一中使用了哪些论证方法？请简要分析。
5．传统婚俗中，男方为了迎娶女方，要向女方家送彩礼（聘礼）。近些年随着社会经济的发展，有些地方出现了索要“天价彩礼”的现象。为遏制此类现象，2020年5月通过的《中华人民共和国民法典》里规定：“禁止借婚姻索取财物”。请运用材料中的知识分析上述现象。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下列小题。
一天的等待
[美国]厄内斯特·海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“你怎么啦，宝贝？”
“我头痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，我很好。”
“你先上床。我穿好衣服后就来看你。”
可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”
“我没病，”他说。
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。一种是退烧的，另一种是通便的，还有一种是去酸的。他解释说，流感细菌只能在酸性环境中存活。他似乎对流感很内行，并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
“想让我读点书给你听吗？”
“好的，如果你想读的话，”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。
“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。
“到目前为止，还是老样子。”他说。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”
“我宁愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”
“不嫌麻烦。”
“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”
我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，因此看上去仿佛所有那些光秃秃的树木，那些灌木丛，那些砍下来的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，摔得挺重，一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑。当它们快要从堤岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下，才能把它们撵出来。当人在这些既滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们却飞了出来，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？”
“大约一百，”我说。实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”
“不要想，”我说，“放心好了。”
“我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。”
“你看这有用吗？”
“当然有用。”
我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我大概还有多少时间就要死了？”
“你不会死。你怎么啦？”
“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”
“你肯定？”
“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”
“噢，”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。
B．小说沿着“小男孩生病，医生来诊，父亲讲故事，外出狩猎，狩猎归来，误会消除”的时间顺序展开叙述，脉络清晰。
C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
D．小说省略了父亲外出打猎期间小男孩的身体状况及心理活动的内容，留下叙事空白，但读者依然能想象出小男孩内心的绝望。
7．下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．小说标题“一天的等待”是贯穿全文的行文线索，同时设置悬念，引起读者阅读兴趣。
B．小男孩面对死亡时的消极等待、无能为力，使小说呈现出忧郁基调，让读者倍感压抑。
C．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
D．小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。
8．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，请结合文本简要分析其作用。
9．海明威曾说过“勇气是在重压下的优雅风度”，请结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
祖逖，字士稚，范阳道人也。晋愍帝建兴元年，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。今遗民既遭残贼人思自奋大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
晋元帝大兴三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵。后赵王斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。
四年秋七月甲戌，以尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖以戴渊吴士，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏。又闻将有内难，知大功不连，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。
（《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今遗民既遭残贼/人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣
B．今遗民既遭残/贼人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣
C．今遗民既遭残/贼人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣
D．今遗民既遭残贼/人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．祭酒，官职名，亦指各类首席、主管。军谘祭酒指首席军事参谋。
B．互市，中国历史上中央王朝与外国或异族间进行往来贸易的通称。
C．感激，文中指感动奋发。现指对人的好意或帮助产生感动和谢意。
D．士女，古代指男女或已成年而未婚的男女。文中是普通百姓之意。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．祖逖力主北伐。他积极向左丞相建言，在缺少兵器兵员的情况下，自铸兵器，自行招募士兵，开始北伐。
B．祖逖善用计谋。他把布袋装上泥土伪装成米袋，又故意让敌人抢去真米，来迷惑敌人，使敌人感到恐惧。
C．祖逖宽厚仁爱。他在军中与将士同甘共苦，全力安抚新归附的人，严禁部将侵犯后赵百姓，使边境安宁。
D．祖逖忧愤病逝。他嫉妒戴渊的才能，不满其接收自己收复的土地，又感到北伐大业难以完成，忧愤而死。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。
（2）祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。
14．后赵王为缓和与祖逖的关系，采取了哪些措施？
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江上
李商隐
万里风来地，清江北望楼。
云通梁苑路，月带楚城秋。
刺字从漫灭，归途尚阻修。
前程更烟水，吾道岂淹留。
【注】梁苑，一名梁园，西汉梁孝王刘武所建园围，故址在今开封市东南。刺字，刺于名帖上的字（官职、姓字）。《后汉书·祢衡传》：“祢衡避难荆州，来游许下。始达颍川，乃阴怀一刺，既而无所之适，至于刺字漫灭。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起句以“万里”二字落笔，境界阔大；“风”渲染出凄冷氛围，奠定情感基调。
B．三四两句写诗人眼前所见，云彩浮动，飘向梁园；月照楚地，带着浓浓秋意。
C．第六句中的“阻修”，意为阻隔又遥远，与《蒹葭》中“道阻且长”意思相同。
D．全诗前半部分写景，后半部分抒情，感叹遭遇，悲凉之中又包含着些许愤慨。
16．请简要分析本诗所抒发的思想感情。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“______________，____________”。
（2）白居易《琵琶行》中“______________，_____________”两句以听众的悄然沉醉和江心月影的寂冷清寒，侧面烘托音乐的巨大感染力和琵琶女的高超技巧。
（3）陆游《游山西村》中“______________，_____________”两句没有写农民的举止笑貌，但却体现了农家待客的盛情，也道出了诗人对农村淳朴民风的喜爱。
六、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
孤独寂寞容易使人丧失生活的意义和激情，会导致对生命的伤害，是一种负面情绪，老、中、青、少都会受其害，但以老年为甚。（ ），特别会使一些独居老人、高龄老人，经常处于 之中。老年人有孤独之痛，并非“中国特色”，而是“环球同此凉热”。英美等国都有相当比例的老人深受孤独的折磨，称其是老年人的一种“隐形杀手”。世界卫生组织将孤独列为“比吸烟更严重的公共健康问题”。
降低老年人的孤独寂寞需要弘扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，同时也需要社会改变老年人的观感。老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段，不要把老人当成包袱， 地割断他们与社会的联系。同时，老年人也要 年龄包袱，不为“老”所累。人的生命是一个发展过程，每一个生命阶段都有其特有风景，要按老年和自身的特点，“闲里找忙”，做一些自己 的事，避免整天枯坐寂寞。
18．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．惶惶不安 毫不犹豫 扔掉 力所能及
B．芒刺在背 毫不犹豫 摒弃 得心应手
C．惶惶不安 不假思索 摒弃 力所能及
D．芒刺在背 不假思索 扔掉 得心应手
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．老人有精神上的孤独寂寞就像身旁紧紧盘着一条毒蛇一样
B．老人有精神上的孤独寂寞，就像一条毒蛇紧紧盘在身旁
C．像一条毒蛇一样，在老人身旁盘踞着精神上的孤独寂寞
D．精神上的孤独寂寞像一条毒蛇一样紧紧盘在老人身旁
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．减轻老年人的孤独寂寞需要弘扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，同时也需要社会改变对老年人的观感。
B．减少老年人的孤独寂寞需要弘扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，同时也需要社会改变老年人的观感。
C．消除老年人的孤独寂寞需要发扬孝道，需要社会改变对老年人的观感，同时子女也应更多关心陪伴父母。
D．降低老年人的孤独寂寞需要发扬孝道，子女应更多关心陪伴父母，社会也需要改变对于老年人的观感。
七、语言表达
21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了， ______ ，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博， _______，不断地赢下去的几率是微乎其微的。必须指出的是，杀伤力的大小不仅取决于病毒一方， _______。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后，这种病毒对人类的威胁也就很小了。
22．文中画波浪线的句子可改写成：“那震耳欲聋的声音，让人听不到对方在说什么；那上下翻飞的水雾，把人的眼睛迷住。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，听不见声音；眼也渐渐花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充溢着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
八、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 “新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的般切期望！”
——领袖《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》
材料二 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊
材料三 建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。
——汉·陆贾《新语》
全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启，作为一个青年人，站在“两个一百年”的历史交汇点，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．A
2．A
3．D
4．举例论证。以“缅甸有些地方通过杀人来完成成人礼”“旧小说中的杀人祭旗”等为例，论证“礼治社会并不是指文质彬彬，也可以很野蛮”。
对比论证。将“礼”与“法律”“道德”进行对比，指出礼是从教化中养成的使人主动服膺于传统的习惯。
5．在过去的乡土社会婚姻习俗中：男方准备彩礼，女方准备嫁妆。这种传统可以有效地应付嫁娶的生活问题，大家都遵循这一传统行事，这是礼治。
礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提，但是现在出现“天价彩礼”，老法子无法应付新问题了（传统的效力无法得到保障）。或：“天价彩礼”的现象产生了消极作用，阻碍了社会的进步。
《民法典》做出“禁止借婚姻索取财物”的规定，就是要通过法律应对不良习俗，这是法治。
【解析】
1．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A．“礼由社会舆论所维持”张冠李戴。依据材料一第4段“道德是社会舆论所维持的”可知，社会舆论所维持的是道德。
故选A。
2．
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
B．“所以它是依靠本能或天意而自动形成的秩序”表述有误，依据材料一第五段“礼治从表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动地服于成规罢了”可知，礼也需要受规律拘束，且B项表述强加因果。
C．“如果我们不过于崇拜、依赖传统，不躺在已有的成果上睡大觉，我们中国近代科学的发展就不会严重滞后”分析错误。依据材料二第二段“其中有个很重要的原因就是我们过于崇拜、依赖传统，因循守旧，躺在老祖宗的成果上睡大觉”可知，“过于崇拜、依赖传统，躺在已有的成果上睡大觉”只是原因之一。
D．“造成了人的畸形心理”分析错误。依据材料二最后一段“容易使人形成一种畸形心理”可知，“造成了”和“容易使人形成”不是同一概念。
故选A。
3．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的论题是“礼”及“礼治”。
D.“行人过斑马线是“红灯停，绿灯行”；机动车辆遇行人过斑马线，必须停车礼让”属于“法”。不属于“礼”，不能用来支撑材料一观点。
故选D。
4．
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
（1）例证法。如材料一第一自然段中“比如在缅甸有些地方，一个人成年时，一定要去杀几个人头回来，才能完成为成年礼而举行的仪式”运用了举例论证来证明“礼也可以杀人，可以很‘野蛮’”的观点，增强了文章的说服力；
（2）对比论证。如材料一第二自然段中“如果单从行为规范这一点来说，本和法律无异……”，第三段中“这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德……”这两部分采用了对比论证的方法，来说明礼是从教化中养成的使人主动服膺于传统的习惯，有助于让文章阐述的事理更具有说服力，也更加深刻。
5．
本题考查学生探究文本中的问题，提出自己的见解的能力。
两则材料是从“礼治”角度，论述了礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的；从“法治”角度，论述了要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓“法治”。同时明确“礼治”和“法治”的效力是不同的，特别是“礼治”所不能校正，所不能达到的地方，要用“法治”去规范治理。
（1）在传统的结婚习俗中，男方准备彩礼，女方准备嫁妆。这一种约定俗成，人们自觉按照这种俗约去做，没有外界的强制和督促，这就体现了材料一中“礼治”的作用。
（2）而“天价彩礼”的出现，虽有其原因，已经严重背离的正常社会常规，甚至危害到了社会的稳定，当传统礼治不规范纠正这种行为时，就得有个力量来控制各个人，这就是法治。
（3）《民法典》适时出现，规定“禁止借婚姻索取财物”，有效地解决了高价彩礼问题，改变了依赖传统，因循守旧的陋习，推动了民主、法治意识的提高。
6．C
7．B
8．为小说的结局做铺垫，父亲外出打猎，说明孩子的病情不重。
设置悬念，宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。
以次要人物的心情反衬主要人物的心情，使主要人物形象更突出，父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托了小男孩的紧张恐惧。
9．小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【解析】
6．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到”错。小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他，“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”。
故选C。
7．
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“消极等待、无能为力，使小说量现出忧郁基调，让读者倍感压抑”错。文中小男孩恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对；小说结尾解除了小男孩的恐惧，让读者感到很轻松。故选B。
8．
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
从情节上看，“我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤”荡开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念；
从人物塑造上看，“动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取”，父亲打猎的开心愉快，暗写男孩的孤独恐惧，使人物形象更突出；
另外，父亲打猎的轻松愉快还暗示男孩的病情不重，为小说的结局做铺垫，“他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了”，结尾形成喜剧的效果。
9．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意及鉴赏人物形象、主题的能力。
解答时可通读全文，筛选小说中和小男孩相关的情节进行分析。从全文来看，小说塑造的“小硬汉”形象主要是通过展现人物的言行来完成的。
“重压”在文中指小男孩发烧，认为自己会死，“在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了”，可见他处在内心恐惧的重压之下。
“优雅风度”指男孩面对死亡的态度。如开头“他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛”，自己生病不忘为父母关上窗户；“他对我说：‘你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。’”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”“孩子不让任何人进入他的房间。‘你们不能进来，’他说。‘你们千万不要传染上我的病。’”，得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人；“他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷”“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。
小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
10．A
11．C
12．D
13．（1）祖逖派韩潜和冯铁在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。
（2）祖逖死后，后赵屡屡侵犯黄河以南，梁州、郑州地区的形势又变得动荡不安。
14．为祖逖修葺祖父、父亲的坟墓；发送文书，请求互市；斩杀叛臣，送上首级。
【解析】
【分析】
10．
本题考查学生理解文意和断句的能力。
句意：现在晋朝沦陷区的人民已遭到残害，人人想着奋起反抗，大王您如果能够任命将领，派出军队，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有听到消息就起来响应的人！
“人”是下句“思自奋”的主语，应在“人”前断开，排除BC；
“郡国”是“豪杰”的定语，不能断开，排除D。
故选A。
11．
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.“感激，文中指感动奋发”错误，由“又闻将有内难，知大功不连，感激发病”可知，此处的“感激”指受到很大刺激。
故选C。
12．
本题考查学生概括和分析文本内容的能力。
D.“他嫉妒戴渊的才能”错误，原文是“豫州刺史祖逖以戴渊吴士，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏”，没有嫉妒戴渊，是认为他没有远大的抱负和远见卓识，并且前来坐享其成。
故选D。
13．
本题考查学生翻译句子的能力。
（1）使，让，派；邀击，截击；邀击于汴水，状语后置句；获，缴获。
（2）既，……之后；寇，侵犯；骚然，动荡不安。
14．
本题考查学生筛选整合信息的能力。
由“后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓”可知，后赵王担忧祖逖的进军，所以为祖逖修葺祖父、父亲的坟墓；
由“因与逖书，求通使及互市”可知，后赵王写信给祖逖，请求进行往来贸易。
由“后赵王斩之，送首于逖曰：‘叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。’逖深德之”可知，后赵王斩杀了叛变的臣子，并送去了他的头颅。
参考译文：
祖逖，字士稚，是范阳道人。晋愍帝建兴元年，左丞相司马睿任命他为军事顾问。祖逖居住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱。现在晋朝沦陷区的人民已遭到残害，人人想着奋起反抗，大王您如果能够任命将领，派出军队，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有听到消息就起来响应的人！”司马睿向来没有北伐的志向，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给铠甲武器，让祖逖自己想办法招募士兵。祖逖于是驻扎在淮阴，起炉炼铁，铸造兵器，又招募了二千多人然后继续前进。
晋元帝大兴三年夏六月，祖逖手下的将领韩潜和后赵的将领桃豹，分别据守陈川的旧城，双方相持了四十多天。祖逖让人用布袋装满土，就像装满了米的样子，派一千多人搬运到台上。又安排几个人去担米，（假装很疲劳的样子）在路上歇着，桃豹的部队果然追赶上来，（这些挑米的士兵）都丢下担子逃走。桃豹的部队已经饿了很久，得到这些米，以为祖逖的粮食很多，士兵都能吃饱，因此更加胆怯。后赵的部将刘夜堂用上千头驴运粮送给桃豹，祖逖派韩潜在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。祖逖在军队中和将士同甘共苦，严于律己，对部属慷慨，积极发展农业生产，是抚慰安置新近归附的兵民，即使是关系疏远、地位低贱的人也施恩礼遇去结交他们。祖逖训练士兵，积蓄粮食，为收复黄河以北的失地做准备。后赵王石勒为此忧患，于是下令让幽州守吏为祖逖修葺祖父和父亲的陵墓。然后写信给祖逖，要求互通使节和开放贸易。祖逖不回复他的信，但是听任双方来往贸易，因而获取了十倍的利润。祖逖的牙门童建杀死新蔡内史周密，投降后赵。石勒将童建斩首，把首级送给祖逖说：“叛臣逃吏，是我深以为恨的。将军憎恶的人，也是我所憎恶的。”祖逖深为感动，从此凡后赵叛降归附的人，祖逖都不接纳，禁止众将侵犯、攻掠后赵民众，两国边境之间，逐渐得以休养生息。
四年秋七月甲戌，任命尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识；而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说国家将有内乱，知道统一北方的大业难以成功，受到很大刺激，引发了重病。九月，死于雍丘。豫州的男女百姓都像失去了自己的亲生父母，谯国、粱国之间都为祖逖建立祠堂。祖逖死后，后赵屡屡侵犯黄河以南，梁州、郑州地区的形势又变得动荡不安。
15．B
16．诗人借云寄意，望月怀乡，含蓄地抒发了有家难归的郁闷之情；
借用祢衡刺字漫灭的典故，抒发仕途坎坷、怀才不遇的失意之情；
尾联写前程似“烟水”般渺茫，诗人无奈滞留他乡，抒发前途迷茫之感。
【解析】
【分析】
15．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“三四两句写诗人眼前所见”错误。“梁园路”并非诗人眼前所见，当为想象，意思是说故乡远在天边。
故选B。
16．
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首联“万里风来地，清江北望楼”意思是“迎面吹来的风似乎从万里之外的故乡吹来，我站在高楼上眺望远方”；颈联“云通梁苑路，月带楚城秋”意思是“云彩浮动似乎通向远处的故乡，月照楚地，带着浓浓秋意”。诗人于月夜登高怀远，借云寄意，含蓄地抒发了有家难归的郁闷之情。
颔联“刺字从漫灭，归途尚阻修”意思是“那名帖上的字已经渐渐淡去，而归途茫茫”。诗人借用祢衡刺字漫灭的典故，抒发了仕途坎坷之意；“阻修”，意为阻隔又遥远。官场不得已，而归途又漫漫，抒发了怀才不遇的失意之情。
尾联“前程更烟水，吾道岂淹留”意思是“前程就像‘烟水’一样飘渺迷茫，我的归程怎能就此滞留呢？”诗人把前程比作“烟水”，表达了前途迷茫的感慨和滞留他乡的无奈。
17． 闻道有先后 术业有专攻 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的正确书写：舫、唯、腊、豚。
18．C
19．D
20．A
【解析】
【分析】
18．
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空，“惶惶不安”，内心害怕，十分不安。“芒刺在背”，原义是像芒和刺扎在背上，形容内心惶恐，坐立不安。
此处语境为“经常处于……中”，故用“惶惶不安”更恰当。
第二空，“毫不犹豫”，形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。“不假思索”，用不着想，形容说话做事迅速。“毫不犹豫”强调动作的果断，而“不假思索”强调做事前不经过“想”的环节。
根据上下文看，此处应该是强调人们在对老人采取任何做法之前需要慎重地思考，故用“不假思索”更合适。
第三空，“摒弃”，舍弃。指为了达到自己的目的抛弃一些东西，也形容思想上的抛弃、丢弃。“扔掉”，丢掉。
二者的区别在于“摒弃”为书面语，“扔掉”多用于口语，故此处用“摒弃”更合适。
第四空，“力所能及”，指在自己力量的限度内所能做到的。“得心应手”，心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
此处强调老年人可以做一些自己能做到的事情，故用“力所能及”。
故选C。
19．
本题考查学生语言表达之连贯的能力。
根据括号内的句子和下文的关系，其内容应该作整个句子的主语，从意思上看，应是陈述老年人精神上的孤独寂寞，而A、B两项的主语都是“老人”，故可首先排除；
再比较剩余两项，C项将喻体提前，只强调了孤独寂寞像毒蛇，不如D项更强调孤独寂寞像毒蛇一样在老人身旁更贴合语境，故选D项最恰当。
故选D。
20．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子的语病有：一是搭配不当，“降低……孤独寂寞”动宾搭配不当，把“降低”改为“减轻”；二是成分残缺，“社会改变老年人的观感”介词残缺，应是“社会改变对老年人的观感”。
C项，后半句不合逻辑，应先说子女的做法，然后说社会的做法。
故选A。
21． 它可能变得无害 总是有输有赢 还取决于人群的免疫力
【解析】
【详解】
此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。第一处根据“变异的病毒和原来的不同了”，填入“它可能变得无害”；第二处根据“因为就杀伤力而言，变异就像赌博”，填入“总是有输有赢”；第三处根据“必须指出的是，杀伤力的大小不仅取决于病毒一方”，填入“还取决于人群的免疫力”。注意字数的限制。
【点睛】
做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
22．原文运用细节描写，“耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，听不见声音”视听结合，通过看见开口而听不见人声，更生动地写出黄河壶口瀑布声势浩大，比“震耳欲聋”更具感染力。“黄色的旋涡”“上升”“下降”等词是视觉描写，写出水雾的上下动荡，也写出人的错觉，更形象地表达了“眼花”的具体感受，让人如身临其境，自然更富有表现力。采用侧面衬托的手法，通过人的反应来衬托壶口瀑布声音的巨大。
【解析】
【详解】
本题考查学生分析句子表达效果的能力。
原文运用细节描写，如“耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，听不见声音”，“耳朵渐渐聋了”是听觉，“只能看见对方开口”是视觉，从听觉和视觉两方面来烘托声音的巨大，多感官综合，不仅“震耳欲聋”，也掩盖住了渺小的人声，比“震耳欲聋”更具有感染力。
说“皆是黄色的旋涡”“像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降”，这既是写水雾不断弥漫飞腾的动态，又巧妙地营造出一种错觉，“旋涡”可见眼花缭乱甚至头晕目眩，分不清是上升还是下降，形象地写出“眼也渐渐花了”的具体感受，更突出满眼皆是水雾带来的迷茫感。
改写句子中直接描写声音的巨大，而原文这段描写主要通过人的感受，如眼睛看得见张口却听不见说话，眼睛花了等来衬托壶口瀑布气势恢宏，声响巨大的特点，采用了侧面衬托的手法，原句效果更好，能给人更强烈的感受。
23．例文：
热血洒芳龄，守土济苍生
青年是国家簇新的理想，是祖国雪被下古莲的胚芽，是刷新的雪白起跑线，是绯红的黎明。身为“00后”的我，在被守护中终将成为世界的守护者，这是我们的责任，而我愿以奉献之我、奋斗之我、无畏之我书写一个守护者的担当，热血洒芳龄，守土济苍生。
心存黎元，道济天下，以奉献之我，做国之守护者。
海子曾饱含深情地写下“众人都要将火熄灭。我一人独将此火高高举起，此火为大，开花落英于神圣的祖国”。甘做一名国之守护者，便如这火散发光与热，温暖你我他。不能忘，脱贫攻坚战场上，青年扶贫干部黄文秀愿做百色山最美红霞，最终献身洪流，将青春永远雕刻在不朽的祖国事业上；不能忘，疫情防控战场上，青年护士争分夺秒救人，剪断秀美长发，无声写就奉献品质。吾辈青年，当须以“功成不必在我。功成必定有我”的信念书写奉献之我，心存黎元，护国护民，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！
不畏不惧，砥砺前行，以奋斗之我，为国之守护者。
李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”，甘做国之守护者，怎能缺少一股子野蛮生长的韧劲？且看世界技能大赛冠军徐澳门凭借着日复一日不懈锤炼，战胜了障碍，终为祖国守护住了技术领域的荣光；再看四川木里二十四名无畏的年轻消防员，以彩虹般逆行的身姿激扬起火线上的青春力量；又看身残志坚的学子魏祥，战胜身体的残缺，考取清华大学，走上了为国添砖加瓦的征程。“00后”的我们就当如此，惟其艰险，更显勇毅。以奋斗之我，护佑祖国。
奋击拼搏，锤炼本领,以无畏之我，做国之守护者。
建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。“00后”的我们当有“上九天揽月，以辣手入世；下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”的襟怀，专注锤炼自身本领，方能大展身手，大有可为。如青年院士刘明侦，锤炼科学本领，投身国家科研事业；村官大学生秦玥飞，在耶鲁攻读炼就过硬本领,更好为民服务。吾辈当用奋斗的画笔书写梦想的华彩，用有力的双手奏响守护的乐章。以无畏之我，为国守护。用内心澎湃着的激情谱就护国的青春之歌。
好雨知时节，当春乃发生。躬逢盛世，这是我们的时与势；万里路遥，这是我们的责与任。“00后”，以热血洒芳龄，守土济苍生，与时代同频共振，和祖国同心同仁。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】
这是一道典型的任务驱动型材料作文。题目由两方面组成，第一部分是写作材料，第二部分是情境任务。
1.审材料。
三则材料由三条名言组成，材料一强调新时代青年应当有复兴中华民族的责任心，应当不负时代，不负韶华，不负党和人民的期望；材料二强调青年与奋斗的关系；材料三强调有“大功大名”之人当先于小事入手。三则材料的共同对象为“新青年”，然后分别从不同的角度强调青年应有之姿态。
2.审任务。
题目设置了写作情境，具体为：写作身份是“青年人”；写作背景是全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启，站在“两个一百年”的历史交汇点；写作内容是结合材料，谈谈自己的思考和感悟。
【立意】
1.青年有志气，骨气，底气；
2.青年应持德坚守，不断奋斗；
3.青年应日拱一卒，功不唐捐。
【素材】
1.青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。昔日的五四青年振臂一呼，点燃了思想启蒙的火炬；百年之后的当代青年，接续着五四精神，以坚定的步伐迈向强国之路。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。丈夫志，当景盛，耻疏闲。新时代中华民族的伟大复兴，面临前所未有的机遇，也面临着诸多挑战，这更需要青年持德坚守，不断奋斗，将个人志与中国梦紧紧相连。
2.中国梦的内核是由一代代华夏儿女的奋斗与汗水熔铸而成的。“时代轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”青年更是复兴路上的核心队伍，肩负着前人难料、他人难比的重担。凭着奋斗，蒋应成从汽车维修工成长为世界技能大赛汽车喷漆项目冠军；凭着奋斗，刘超实现了自己的创业梦，成长为“全国农村青年致富带头人”。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。新时代为青年提供了广阔的承载梦想的舞台，青年同人民、与祖国同频共振，定能以奋斗换取辉煌。
3.广大青年要在时代中建功立业，必须要夯实品德基础。“正心以为本，修身以为基。”秉持一颗修德之心，从中华传统美德中汲取道德滋养，在世界大变局中同友善相伴、与真理为友，守护洁自的本心，播撒润物的善意。“时代楷模”张玉滚如一轮明月，以大爱守望乡村教育，照亮了山村孩子走出大山的路；“排雷英雄”杜富国铁骨铮铮，舍生忘死，以血肉之躯浇灌了边境民众安居乐业的希望。新时代青年坚持修养品德，才是更深沉、更有力、更长远的复兴力量。
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