浙江日报丨嘉兴技师学院教师王浩冰：要传艺更要传心
12月15日，
《浙江日报》刊发
《嘉兴技师学院教师王浩冰，要传艺，
更要传心》一文，
全文如下
真正明白王浩冰的授课内容，是在旁听了他两节课后。场景建模、立体显示、触觉反馈……在王浩冰的课堂上，时不时蹦出许多虚拟现实技术的专业名词。
王浩冰任教于嘉兴技师学院信息技术系。“模型布线要均匀、结构要准”“要注意运动缓冲动作，否则动起来很僵硬”……在王浩冰的工作室中，他逐一指导学生改进动画制作中存在的问题。
学生们的手指在键盘上快速地敲击，配合鼠标灵敏地滑动，屏幕上一阵操作让记者眼花缭乱。不多久，只是用线条勾勒的草图就变成了一个个逼真的3D动画模型。
“一段20秒的动画，我们的制作周期常常需要7天的时间。”王浩冰说，动画创作需要充满创意，但动画绘制员的工作却比较单调枯燥，是手艺活。然而教师的身份，又让他在朝气蓬勃的学生身上看到了鲜活劲儿。“过去的十多年里，我可能就干了两件事，一件是专注三维动画行业，另一件就是带了一批又一批动画制作专业的学生。”
踏上这一行是水到渠成
对热爱美术的王浩冰来说，踏入三维动画行业，其实是水到渠成。
“我从小就爱画画，常常顺手在墙上、地上作画。”王浩冰告诉记者，初中毕业后，他以全县第一的成绩考上了中专的室内设计专业。“那时候中专吃香，而室内设计又与绘画相通。”
中专毕业后，王浩冰进了一家装修公司从事室内设计，但工作了两三年后，他却坐不住了，“这一行技术知识更新快，我觉得不能止步于此。”
于是，23岁的王浩冰以社会考生的身份参加统招高考，并成功考上了天津职业技术师范大学动画专业。
学习动画制作，常常电脑前一坐就是大半天，必须要耐得住寂寞。“我是靠着热爱才坚持下去的。”大学四年，王浩冰不是在电脑机房，就是泡在图书馆里，开启一轮又一轮的啃书模式，“这一行的软件多，很大一部分，我都是翻遍了各类软件书自学的。”
2009年，王浩冰大学毕业，这一手好技能也让北京一家动画企业向他抛出了橄榄枝，开出了一万三的月薪。
但彼时，王浩冰还有一个选择，通过人才引进，前往嘉兴的一所中职院校任教。“可能我自己也读过中专，大学也是跟职业教育相关的院校，所以对职业教育有特殊的情感。”王浩冰决定听从心里的声音，走上执教生涯。
引导学生找准人生赛道
站上讲台后，王浩冰才发现教书育人不是个简单的事。因为中职孩子年龄偏小，对自己未来的职业规划没有清晰明确的方向，在这样的心态下，很多孩子并没有在技能成才的道路上树立信心。
“让学生愿意说出心里话，才能引导他们找准人生赛道。”王浩冰坚持与学生平等相处，真谈心、谈真心，对“问题学生”逮着空就找他们聊天。
“我曾经是很多人眼中的‘问题学生’，但是王老师一直都在鼓励我，还带着我参加技能大赛。”小沈是王浩冰曾经的学生，王浩冰的这份耐心和负责，改变了他的成长轨迹。
入学两年后，小沈在王浩冰的指导下，参加了全国职业院校技能大赛，获得了中职组动画片制作技术一等奖。上台领奖的时候，这名大男孩忍不住哭了。去年小沈结婚，还特地邀请了王浩冰，邀请卡上写着这样一句话“王老师，你是我的人生导师”。
在教育理念上，王浩冰有自己的总结：一是根据学生的实际和个性帮助学生找到目标和信心，就像那个著名的比喻，让猫头鹰自由地飞，让兔子开心地跑；二是在兴趣和信心的基础上对学生严格要求，让他们不断进步。
严苛，这是许多同学对王浩冰的另一个评价。除了日常课程教学之外，王浩冰其他精力就放在辅导学生参加各类职业技能竞赛上。今年7月，他刚带领学生参加完VR虚拟现实制作的省赛。“大赛就像一座桥梁，将企业需求与教学需求、大赛内容与教学内容、大赛标准与实训标准很好地连接起来。”
“刚开始，我们做一个头模要一个小时，现在15分钟就能搞定了。”嘉兴技师学院虚拟现实专业小何说，从去年10月开始，他就进入了王浩冰工作室，进行职业技能竞赛训练。
参加竞赛往往时间紧、强度高、压力大。“比如它会要求选手在5个小时之内制作成15秒长的动画片，其间包括完成主角建模、配角建模、环境建模、身上配饰、故事情节以及分镜头、人物表情设计、后期剪辑等等各项任务。”王浩冰说，有不少同学也会产生放弃的念头。
王浩冰记得，2016年他带着一名学生进行国赛备战，因为压力太大，学生一度想要放弃。最后在王浩冰和家长的耐心开导下，学生终于克服心理压力，最终取得了国赛一等奖的好成绩。更让王浩冰感到自豪的是，他曾经带教三年的一个班级，全班30多人，有40%以上都取得了大市级以上技能比赛奖励。
在王浩冰的工作室里，有一整面的荣誉墙，贴满了他和学生们各种比赛的获奖证书。“这里还有100多张呢，都是学生们获的奖。”王浩冰笑着从抽屉里拿出了一本荣誉证书集，从全国技能大赛到嘉兴市技能大赛，每一张证书的背后，都凝聚了他和学生们的无数心血。
有一股瞎琢磨的劲头
三星堆文物如何建成3D模型、一个矿泉水瓶如何在动画游戏环境里以假乱真、平面的美术作品如何虚拟保存……
趣味教学取代了乏味灌输，效果截然不同——当看到炫技般的三维作品时，学生们的热情一下子被点燃。使用哪种软件、如何调整角度、怎样设置参数，大家纷纷围着王浩冰主动求教。
而王浩冰也没有停下学习的脚步。在他的办公桌旁边，放了一摞关于职业教育的专业书籍和科研论文期刊。“要想教出好的工匠，老师就必须有一颗匠心。”一年下来，王浩冰要翻阅上百本教育和职业相关的论文资料。
虚拟现实专业是个新兴专业，没有现成的教学资源和教材，王浩冰就和同事们编写了3本校本教材，开发数字教学资源1500分钟。而王浩冰也一直在追着最前沿的三维技术跑，每一次软件的升级都会花大精力去研究练习。去年12月，王浩冰和同事组队参加了全国新职业和数字技术技能大赛浙江省选拔赛中的“虚拟现实工程技术人员”团体赛项，斩获团体第一名。
生活中的王浩冰也爱瞎琢磨。“这是我最近在研发的男女共享厕所，可能有点‘不务正业’。”王浩冰笑着给记者展示了一个缩小的模型，“在热门景区里常有厕所不够用的情况，我想通过技术应用，在一方空闲时，可以共享使用同时兼具私密性。”
《一种用于实训教学的辅助教具》获得国家实用新型专利、《车载蓝牙音箱》获得外观设计专利……从一项项课题到一个个发明专利，这股爱琢磨的劲儿，被王浩冰发挥得淋漓尽致。
眼下，王浩冰正带领工作室的年轻老师与学生一起做教科研。“接下来，我想把虚拟现实应用到传统文化传承、文化保护等方面，让虚拟现实技术更有意义，更有文化内涵。”谈到未来，王浩冰踌躇满志地希望在虚拟世界里大展拳脚。
匠
人
心
语
工匠精神是一种敬业、精益、专注、创新的职业精神。也可以简单地理解为，是一种工作信念和执着，是几十年如一日的坚持。
从室内三维效果图设计到三维动画，从三维游戏制作到虚拟现实，每一次的迭代升级，都是一次全新的挑战。学习新技术、钻研新技能的过程，对我来说更像是打怪升级的过程。因为掌握了核心技术，就有希望把工作做到极致，创造更多的价值。
职业教育，不仅要传艺，更要传心。作为一名职业院校的教师，我将继续秉承工匠精神，在提升自身技能的同时，培养出新的大赛冠军和更多业内精英，让职业院校的学生有机会走得更远。
来源：浙江新闻客户端
初审：周雯静 复审：郭保林
终审：张燕霞
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