刊讯｜《华文教学与研究》2020年第2期
《华文教学与研究》
2020年第2期
《华文教学与研究》2020年第2期刊发12篇文章。文章涉及汉语国际教育专业建设研究、汉语国际教学研究、汉语语法教学、华语二语教学研究、二语词汇研究、《国际汉语教师证书》考试研究、水平测试研究、文化大刚研究、教材研究、国语推广研究等。作为一份独具特色的语言学期刊，该刊为推动国内外华文教育、华语研究及汉语作为第二语言教学、汉语国际传播研究均发挥了很好的作用。
目 录
01 创建语义分析为主的汉语语法国际教学新体系 / 邵敬敏
06 语用为纲教学体系的逆向设计——以华语二语教学为例 / 吴伟平
18 以国际视野、全球眼光思考华语和华语教学——序周清海教授《语言选择与语文教育》/ 陆俭明
21 南洋华侨早期国语推广刍议 / 李计伟
31 马来西亚华语语法的三维分析框架——以有标差比句为例 / 王晓梅
39 第二语言词汇知识的构成与发展 / 邢红兵
47 基于礼貌策略的中美汉语教材指令语对比研究 / 陈 楠 周小兵
55 华文水平测试词汇大纲研制的理念与程序 / 王 洁 ;
64《国际汉语教师证书》考试的效度研究 / 张 洁 李亚男
71 近三十年对外汉语文化大纲研究述评 / 赵 炜
78 “X+是”的词法化与词汇化 / 蔡象丽
86 “有X”“无X”构词不对称及其认知成因 / 李 侠
提 要
创建语义分析为主的汉语语法国际教学新体系
邵敬敏 暨南大学文学院中国语言文学系
提 要：在汉语国际教学以及对外汉语教学的师资培养中,汉语语法教学一直没有发挥它应有的作用。我们建议着眼于中国特色,打破以形式为纲的旧语法体系,转移到以语法意义分析为主形式验证为辅的道路上来,即建立以"广义虚词、特定句式、语义分析、汉语特色、分析方法"五大板块为核心的汉语语法国际教学应用型新体系。
关键词： 中国特色 语义语法理论 语法意义为主 形式验证为辅
语用为纲教学体系的逆向设计——以华语二语教学为例
吴伟平 香港中文大学雅礼中国语文研习所
提 要：本文从比较宏观的角度系统阐述了语用为纲的教学理念,并以华语二语教学的实践和实际操作为例,具体介绍了这个逆向设计教学体系的四大环节,包括能力测试、课程设置、教材编写、教学活动与教师培训。虽然多年来的实践已经证明语用体系用于教学的可行性,但其创新本质意味着体系形成和实践过程中所碰到的问题远远多于解决的问题。语用为纲的教学理念关注运用,除了结构本身,还关注语言功能与结构、语境和语体之间的关系,重在能力培养,目标是正确加得体。笔者认为作为网络时代的语言教师,我们不必迎合潮流,但必须随着社会的发展随时审视我们的"一贯"做法,善用时代的机遇并不断实践,以使语言教学与时俱进。
关键词： 语用 语境 语体 “三教” 教学体系
以国际视野、全球眼光思考华语和华语教学
——序周清海教授《语言选择与语文教育》
陆俭明 北京大学中文系
提 要：2019年8月10日,我接到新加坡周清海教授的电邮,要我为他新编就的论文集《语言选择与语文教育》写序,并将论文集书稿发送给了我。周教授是我十分崇敬的一位学者,而且已成为我的挚友,他要我为他的新著写序,我当然乐意,而且深感荣幸。
南洋华侨早期国语推广刍议 李计伟;
李计伟 暨南大学华文学院/华文教育研究院
提 要：东南亚是全球华语研究的重点区域。文章从缘起、机构、效果、影响等四个方面梳理了南洋华侨早期国语推广的基本概况。根据文献,总体而言,南洋地区华侨早期的国语推广或者华校的国语教学是一种传承语教育,国语推广奠定了今日东南亚华语书面语的基础。由此出发,我们可以将海外华语的形成、现代汉语的发展、传承语习得等课题结合起来,从而对海外华语的形成与发展有一个更为清楚的认识。
关键词：南洋 早期 华侨 国语推广
马来西亚华语语法的三维分析框架——以有标差比句为例
王晓梅 厦门大学马来西亚分校中文系
提 要：本文以有标差比句为例,提出分析马来西亚华语语法的三维分析框架。文章借助语料库,分析了马来西亚华语的三类有标差比句:"较"字句、"比"字句、"过"字句。本文主张从历时—共时、书面语—口语、共同语—方言三个维度分析马来西亚华语语法,指出"较"字句承继了早期国语的用法,"比"字句可用在书面语与口语,"过"字句源自粤方言并部分复制了方言语法功能。基于有标差比句的分析,我们认为马来西亚华语与港式中文、台湾国语、新加坡华语等华语变体同中有异,具有独特的研究价值。
关键词：差比句 马来西亚华语 三维分析框架
第二语言词汇知识的构成与发展
邢红兵 北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院
提 要：本研究以基于用法的语言习得理论和联结主义为基础,结合基于语料库的实例分析,以二语学习者词汇习得的心理机制作为探讨对象,分析二语词汇知识体系的构成及其发展规律。文章认为,词汇知识是依靠人类认知系统建立的独立于学习者母语之外的,包括概念与概念、符号与意义、语言单位与特征以及单位与单位之间的复杂联结关系的一个体系。联结和聚类是语言知识体系的两大重要特征。词汇知识体系按照聚类的特征进行聚类,然后形成复杂的词汇知识网络,并将知识体系应用于理解和产出两个层面。
关键词： 第二语言习得 词汇知识体系 发展 联结
基于礼貌策略的中美汉语教材指令语对比研究
陈 楠 惠州学院文学与传媒学院
周小兵 中山大学中文系
提 要：本文在礼貌策略的框架下对比分析中国、美国出版的四部广泛使用的汉语教材,发现教材指令语存在较大差异:美国教材指令语的礼貌程度远高于中国教材;中国教材指令语主要分布在练习中,美国教材指令语在课前、注释及练习中都出现了;由于各位置指令语作用不同,课前、注释中的指令语,比练习中的礼貌程度更高。基于对比结果,从教学理念、师生关系、文化差异等角度探究中外汉语教材指令语出现差异的原因,以期对编写适用于海外的汉语教材提出建议。
关键词： 礼貌策略 汉语教材 指令语
华文水平测试词汇大纲研制的理念与程序
王 洁 暨南大学华文学院
提 要：文章首先明确汉字大纲和词汇大纲的分工;然后基于词频得到词语底表,经过删除、补充、修改、合并、拆分等操作得到大纲条目,并参照相关词汇大纲进一步完善,完成条目收录工作;最后基于作文语料库、教材语料库的相关数据,采用算法自动定级加人工干预调整定级的方式,经过3次定级完成条目定级工作。
关键词：华文水平测试 词汇大纲 条目收录 条目定级
《国际汉语教师证书》考试的效度研究 张洁;李亚男;
张 洁 中国人民大学国际文化交流学院
李亚男 北京语言大学语言科学院
提 要：效度是教育测量的核心内容。在考试实践中,必须进行效度验证,提供证据,支持考试用于特定目的后所产出分数的解释。《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。本文根据基于证据的效度研究范式,积累了《国际汉语教师证书》考试基于内容的证据,以及基于与其他变量关系的证据,为该考试的效度提供了支持。
关键词：《国际汉语教师证书》考试 效度 效度验证 证据
近三十年对外汉语文化大纲研究述评
赵 炜 西安交通大学国际教育学院
提 要：近三十年来,国内对外汉语教学界对对外汉语文化教学进行了全方位的探究,文化大纲的研究占有重要位置。文章按照时间发展线索对文化大纲研究进行回顾和评述,并针对目前的研究困境,结合理论与实践进行了分析说明,同时对未来的研究做出展望。
关键词：对外汉语 文化大纲 困境 展望
“X+是”的词法化与词汇化
蔡象丽 山东大学(威海)文化传播学院
提 要：本文从"X+是"与"X"的句法、语义差异入手,对功能词"是"在连词和副词之后的进一步虚化进行了考察,认为"X+是"经历了从词法化到词汇化的过程。词法词"X+是"中的"是"是一个表达性派生词缀,"X+是"这一词法模式具有能产性,只是其作用范围受"是"语义滞留的影响,易与依赖性、动态性、变化性较弱的副词和连词相融合。词汇词"X+是"意义已经特异化,有的"X+是"在词汇化以后还进一步发生了语法化,此时的"是"是难以分析的词内成分。焦点标记"是"并非词内成分"是"来源的可选阶段,这可从词内成分"是"的意义、两者的形成时间、跨语言证据等方面得到证实。
关键词：“X+是” 词法化 词汇化 来源
期刊简介
《华文教学与研究》作为华文教育及教学、华语研究专业期刊，以促进华文教育、汉语作为第二语言教学、汉语国际传播等研究，服务华文教育教学事业为宗旨，与普通语言学期刊主要刊登汉语本体研究成果不同，该刊主要刊登华文教育教学研究、汉语作为第二语言教学研究、华语研究方面的学术论文，定位明确，特色鲜明。
《华文教学与研究》创刊以来，共发表学术论文600余篇，众多海内外知名语言学专家学者都有大作在该刊发表。该刊严格执行双向匿名审稿和三审三校制度，在稿件质量、审校印刷及装帧方面均达到了较高水平，得到国内外华文教育与对外汉语教学界、语言学界同行的广泛好评；在暨南大学接受国家“九五”211工程项目验收时，被评为标志性成果之一。
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本文来源：《华文教学与研究》
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