刊讯｜《国际中文教育（中英文）》2021年第4期(留言赠刊)

为进一步回顾国际中文教育教学资源的建设背景与发展历程，探讨和思考现阶段国际中文教育教学资源的现状，展望未来的发展前景，本刊特邀请在2020 年 12 月“新形势下国际中文教育教学资源建设”国际学术研讨会上发言的部分专家撰文，组织了这期“国际中文教育教学资源建设”专刊，将相关研究成果分享给业内更多的读者，期望国际中文教育教学资源的建设和研究能为教学带来更多良好影响，促进国际中文教育实现高质量发展。

目 录

● 主编寄语 / 赵杨

● 国际中文在线教育及在线教学资源建设的创新与发展 / 静炜

● 关于汉语教学资源建设的三点思考 / 吴中伟

● 没有万能的课本，唯有万有的资源——新时代国际中文教育资源建设的几点思考 / 叶军 

● 追随对外汉语教学事业 60 年——试论对外汉语教学事业和学科的发展 / 刘珣 

● 建设面向市场的国际中文教育资源 / 赵杨 万众 

● 世界主要发达国家中文教学标准研究报告 / 王祖嫘 何洪霞 李晓露 梁宇 

● 检视与前瞻——美国中文教材编写再探 / 梁霞 

● 国际中文教育与基于内容教学法的契合 / 吴勇毅 

● 系统化视角：新教法与新教材 / 朱勇 

● 论国际中文教材对教师专业发展的引导 / 丁安琪 陈文景 

● 从纸质教材到云教材 : 国际中文口语入门教材的建设与展望 / 吴英成 林惜莱 

● 智慧教育视域下中文学习平台的构建：特征、功能与实现路径 / 姜丽萍 王立 

● 新形势下马来西亚中文教学资源发展特点、机遇与挑战 / 王睿昕 龙倩 林素卉

摘 要

国际中文在线教育及在线教学资源建设的创新与发展

静炜

导  语：国强语盛，随着中国经济快速发展，国际地位不断提高，中文在国际交往中的作用日益凸显。经过多年发展，目前全球已有 70 多个国家将中文纳入国民教育体系，4000 多所国外大学开设了中文课程，2500 万人将中文作为第二语言进行学习，参加汉语水平考试（HSK）的人数累计达 560 万，参加各类中文测试的人数累计超过 4000 万。这些数据充分说明，国际中文教育需求旺盛、基础坚实、市场广阔、前景光明。

当前，第四次工业革命正在兴起，2020 年突如其来的新冠疫情给传统教育模式带来巨大冲击，利用互联网、大数据、人工智能等新技术开展国际中文在线教育却展现出勃勃生机。作为从事国际中文教育的专业机构，中外语言交流合作中心（以下简称“语合中心”）转危为机，即时响应，积极推动在线教育发展和在线教学资源建设，努力构建多层次、机制化的国际中文教育市场生态。

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关于汉语教学资源建设的三点思考 

吴中伟

提   要：本文讨论了汉语教学资源的集成与创新、建设机制与平台功能，以及教学材料的社会文化语境等三方面问题。本文讨论了基于《国际中文教育中文水平等级标准》的基础性教学资源及各类课程标准/大纲配套资源的开发问题，强调应加强基础研究，实现资源建设的创新发展。本文主张采用师生共建共享的资源建设机制和“集碎片而成系统”资源库结构形态，并通过资源建设平台促进全球中文教师共同体的发展。本文还讨论了如何通过真实语料和多样化语境设计让学习者充分体验汉语的真实社会文化语境。

关键词：教学资源；标准；大纲；教师共同体；社会文化语境

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没有万能的课本，唯有万有的资源

——新时代国际中文教育资源建设

的几点思考

叶军

提   要：环境多样、对象多种、内涵多重、目标多元，新时代国际中文教育呈现出的新特征对国际中文教育资源建设提出了新的要求和挑战。从课本到资源，从灌输到选择，以学习者为中心将进一步弱化全能型教材的作用；泛在化、专门化、模块化的学习资源更能满足自主学习的需求。从要素到文本，从形式到意义，材料分级不再单以结构为标准；强调功能、内容、文本类型的多模态学习资源更能还原语言表达意义的本真。从讲授到练习，从展示到参与，互联网及人工智能技术为线上中文学习资源突破壁垒、实现交互提供了新的机会。

关键词：国际中文教育；学习资源；自主性；泛在性；交互性

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追随对外汉语教学事业 60 年

——试论对外汉语教学事业和学科的发展

刘珣

提   要：作者作为北语培养的一名对外汉语教师，1961年入行，1964年正式走上对外汉语教学讲台，成为以吕必松为代表的第二代对外汉语教师中的一员，迄今已有60年。从刚开始的对这一事业毫无了解，“服从组织分配”走上工作岗位，到今天对这一事业和学科满怀热爱之情，以致年逾八秩仍觉得与之难离难弃。本文正是作者从一名对外汉语教师的视角，结合自己几十年工作中的切身体会，来讲述70多年对外汉语教学的故事。挂一漏万，重点在于作者亲身经历过的对外汉语教学事业发展的前两个时期，并提出自己研究的一些观点。对21世纪汉语加快走向世界的第三时期，作者仅提出了以2020年为节点的“以规模发展为主”和“以内涵发展为主”的前后两个阶段的看法，仅供参考。

关键词：对外汉语教师；对外汉语教学；汉语国际教育；国际中文教育

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建设面向市场的国际中文教育资源

赵杨  万众

提   要：充足优质的教学资源是国际中文教育事业发展的重要基础。本文基于与语言经济属性相关的语言产业，讨论以市场为导向、符合市场机制的国际中文教育资源建设问题。文章认为，以市场为导向就是满足国际中文教育事业的发展需求，做到资源最优化。符合市场机制就是“在商言商”，做到资源利用最大化。资源的市场价值和社会价值并不是矛盾的，二者的统一能够在优质资源的建设中实现。

关键词：国际中文教育；市场机制；教学资源

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世界主要发达国家中文教学标准研究报告

王祖嫘  何洪霞  李晓露  梁宇

提   要：在构建国际中文教育标准体系的背景下，研究海外国别中文教学标准的特点与规律殊为重要。通过分析加拿大、澳大利亚、瑞典和新加坡等主要发达国家的中文教学标准体系，发现其中的共性特征并归纳出如下启示：国别中文教学标准应融入对象国教育政策体系；标准研发应重视学习群体分类，满足多元学习需求；处理好语言结构与功能的关系；推进中文课程与国别认证考试接轨；中国标准国际对接宜注重策略多元化和配套教学资源开发市场化。

关键词：发达国家；教学标准；国际中文教育

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检视与前瞻——美国中文教材编写再探

梁霞

提   要：本文首先阐述了中文教材在国际中文教育中的重要作用，分析了教材编写与使用中存在的局限和问题；而后根据调查报告，介绍了美国大学初、中、高年级中文教材的使用概况，概括了目前较为成功的中文教材的两种基本模式与编写特点，即《中文听说读写》所代表的初、中年级教材编写模式与普林斯顿系列教材所代表的高年级教材编写模式，并探讨了上述经验对今后中文教材的编写所具有的启发意义；最后对中文教材的编写提出了一些基本构想。

关键词：中文教材；美国中文教材；教材编写模式

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国际中文教育与基于内容教学法的契合

吴勇毅

提   要：新时期下，国际中文教育面临着诸多方面的挑战，其中之一是高层次人才和职业技术人才的培养问题。培养既精通中文又有专业或技能特长的复合型人才，尤其是培养卓越的复合型人才，是国际社会发展的需要，是构建“人类命运共同体”的亟需，也是今后国际中文教育的重要发展方向。基于内容的教学法（CBI）与此非常契合，能对各类高层次汉语人才和职业技术人才的培养以及汉语言专业（留学生本科）的改革起到重要的促进作用。本文从新文科视野下的卓越国际学生培养，CBI的理念，以及CBI的几种教学模式实施等方面讨论了基于CBI与“中文+”和“+中文”人才培养模式的契合及其所起的作用。

关键词：新文科；国际中文教育；挑战；CBI；高层次人才培养

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系统化视角：新教法与新教材

朱勇

提   要：国际中文教育是一个系统工程，要想提高教学效率必须要有系统化的教法、教材以及配套的教学辅助资源，教师只有具备系统性、层次性的教学理念才能从根本上提高教学质量。本文从系统化的视角介绍了本土化、原创性的新一代语言教学理论——“产出导向法（POA）”，并结合《新时代汉语口语》系列教材的编写，就如何帮助POA理论科学落地进行了说明。

关键词：产出导向法；系统化；《新时代汉语口语》

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论国际中文教材对教师专业发展的引导

丁安琪 陈文景

提   要：教材可以引导国际中文教师的专业发展。这种引导作用体现在：教材可以促进教师的专业思想发展，可以丰富教师的专业知识，也可以提升教师的专业能力。根据教师的专业发展阶段不同，利用教材引导教师专业发展的途径也有所不同，我们可以培训新手教师正确使用教材，引导熟手教师进行教材“二次开发”，支持专家教师开发新教材。基于教师专业发展的教材编写，需要充分调研教师的使用需求，开发教师配套用书和多模态的参考资源；教材应能反映时代发展新趋势。 

关键词：国际中文教材；国际中文教师；教师专业发展；引导作用

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从纸质教材到云教材: 国际中文口语入门教材的建设与展望

吴英成 林惜莱

提   要：在数字化科技创新与后疫情时代背景下，作为信息密集型的国际中文教材产业，应充分利用前沿信息和通信技术同教育产业开展深度结合，开启数字化教材建设新篇章，使国际中文学习者依据个性化学习目标与需求随时随地进行学习。本文从国际中文口语入门教材的特点出发，梳理了口语教材的两种模式、“语”和“文”的特殊关系、语言事实成分与语言行为成分，并从云中文在线课程特色、云口语入门教材框架、云中文口语入门教材开发三方面，展望云中文口语入门教材的研发前景。

关键词：纸质教材；云教材；口语入门教材；数字化；个性化学习

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智慧教育视域下中文学习平台的构建：特征、功能与实现路径

姜丽萍  王立

提   要：利用5G、人工智能、大数据等智能技术构建自主、自助、自适应的智能化中文学习平台，为学习者提供个性化、精准化的智慧教育服务，是智能化时代国际中文教育发展的需要和趋势。本文从智慧教育视角出发，分析了当前语言教学正在发生的变革，即由强调知识传授转变为注重能力提升，由强调“统一的教”转变为“个性化的学”，更加注重学习体验的提升。在此基础上，重点讨论了智能化中文学习平台的特征、功能和实现路径，包括资源建设一体化、学习内容模块化、学习过程交互化和学习评价过程化四大特征；智能化学习诊断、动态化资源适配和“管家式”学习支持服务三大功能；基础数据层、技术支持层和应用服务层三层结构的实现路径。

关键词：智慧教育；学习变革；中文学习平台；智能化平台设计；个性化教学

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新形势下马来西亚中文教学资源发展特点、机遇与挑战

王睿昕  龙 倩  林素卉

提   要：本文从华文及华语两个视角，纸质和数字化两种资源类型，梳理了马来西亚截至2020年从基础教育到高等教育的中文教学资源建设情况，发现了马来西亚在中文教学资源建设方面具有“两个完善”和“两个不足”的特点。基础教育中文教学资源相对完善，高等教育中文教学资源不足；纸质中文教学资源相对完善，数字化中文教学资源不足。在此基础上，本文提出了加强中马合作，建立中文教学资源建设标准，形成共商共建共享的数字化教学资源建设机制的思考。

关键词：马来西亚；中文教学资源；发展特点；建设思考

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关于我们

期刊简介

《国际中文教育（中英文）》是由中华人民共和国教育部主管、北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16 开，公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。

《国际中文教育（中英文）》办刊宗旨为：坚持正确的办刊方向和舆论导向，报道国内外中文教育教学政策和现状，反映国际中文教育推广的优秀成果和经验，探索总结科学有效的师资培养模式和语言学习推广政策，打造国际中文教育交流平台，推动国际中文教育与传播事业。

本刊入选国家新闻出版署首批认定学术期刊，是世界汉语教学学会理事单位刊物、《中国学术期刊网络出版总库》收录期刊、《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、《中文科技期刊数据库》收录期刊。

本刊诚邀业内专家、学者及相关人士赐稿，《国际中文教育（中英文）》编辑部衷心感谢您的支持！

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本文来源：《国际中文教育（中英文）》

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