刊讯｜《云南师范大学学报》2022年第6期

云南师范大学学报

对外汉语教学与研究版

2022年第6期共刊文9篇

往期推荐：

目  次

南亚东南亚中文教育研究

 学科主持人：韩晓明  教授

 韩晓明 陈 屏

 汉语域外变体的类型及功能考察

 ——以东南亚华语为例

---

 张四红 董理颖

 印度尼西亚国际中文教育的本土化路径研究

 闵 申

 文莱中文教育百年发展的经验与启示

国际中文教育数据资源建设研究

学科主持人：雷 莉  教授

雷 莉  陈 雯

多模态数据分析在来华留学生思政教育中的应用研究

郑艳群

论大数据时代汉语教学研究数据库建设与应用

潘毓昉  赵 文

数据挖掘在国际中文教育个性化学习中的应用研究

国际中文教育研究

赵 杨 桂孟秋

英国中文A Level考试的知识基础与能力取向

——以培生爱德思为例

胡唯哲 吴  桐

英国本土中文教师发展现状、问题及对策

李柔冰  张雷平

南部非洲中文教育现状及问题分析

——以博茨瓦纳为例

摘  要

韩晓明 陈 屏 ‖  汉语域外变体的类型及功能考察

——以东南亚华语为例

［摘要］语言域外变体发展是语言国际化格局的重要组成部分，也是语言国际化的突出表征。东南亚华语是汉语的域外变体，其发生动因、类型特征、发展趋势都与英语域外变体有很大的不同。从使用主体和使用范围来看，东南亚华语分别属于移民型变体和族群型变体。目前东南亚华语在分化过程中出现了一些融合现象，这是时代使然。域外变体在中文国际化进程中的功能包括3个方面：体现传播成就、发挥支点作用、形成反构机制。加深对汉语域外变体的认识，有利于做好域内与域外、传承与传播、国际中文教育与海外华文教育3个协同，推动形成汉语传播合力，走出具有中国特色的语言国际化道路。

［关键词］域外变体；变体类型；东南亚华语；分化；融合

张四红 董理颖 ‖  印度尼西亚国际中文教育的本土化路径研究

［摘要］印尼境内有700多种语言，印尼政府在其境内语言功能和地位的定位等方面拥有极大的话语权和主导权。印尼语被确立为印尼唯一的国语，各民族使用的土著语言被确定为地方语言，英语、中文等6种非土著语言均被归类为外语，但是，与其他外语语种相比，英语被赋予更多的功能和更高的地位。印尼中文教育历史悠久，一直在曲折中前进，与印尼国内政治环境以及中印尼关系发展紧密关联。随着两国战略伙伴关系的建立，中文教育在印尼迎来了跨越式发展的战略机遇期，中国与印尼政府加强合作，乘势而上，结合中文在印尼的功能和地位定位，以及中文教育在印尼的发展历史、现状和存在的问题，探索国际中文教育在印尼实现本土化的实践路径，以便充分发挥中文维护中印尼友好关系的桥梁和纽带作用，服务于构建“中印尼命运共同体”的发展。

［关键词］印尼；国际中文教育；本土化;中印尼关系；中印尼命运共同体

闵 申 ‖  文莱中文教育百年发展的经验与启示

［摘要］文莱是“一带一路”上典型的多种族、多元文化的伊斯兰国家，中文教育自20世纪创建至今经历了百年的发展历史。梳理文莱中文教育百年发展的经验，对准确把握地区内中文教育的一般规律和开展相关研究具有重要的启示意义。文莱的中文教育经历了建立、成长、转型、生存4个发展阶段，并最终纳入文莱国民教育体系，总体呈现出独立且稳步发展的特征。当前的中文教育虽保持着内在动力，但仍面临教育和社会层面的挑战，需进一步发挥华人华社的积极性，提高社会对于中文教育的认可度，并依托中国的发展，开展多方合作，寻求中文教育的新增长点。

［关键词］海外中文教育；中文教育政策；文莱国民教育；多语言教育

雷 莉  陈 雯 ‖  多模态数据分析在来华留学生思政教育中的应用研究

［摘要］开展和加强来华留学生思想政治教育，是培养知华友华的国际人才，让世界了解中国的重要渠道，也是提升中国在世界话语体系地位的重要举措。目前，来华留学生思政教育面临线上线下融合的复杂生态，如何全过程评测留学生的学习行为状态，全方位分析思政教育成效成为开展思政教育工作的难点。多模态数据分析为理解与评价真实学习提供新途径，符合信息化时代思政教育智能化转型趋势，有利于精准、科学地开展留学生思政教育工作。文章在于多模态学习分析理论指导下,以多模态数据分析为基础，立足留学生思政教育评价需求，构建了留学生思政教育多模态学习分析框架，通过多模态数据分析评估复杂环境下的学习行为，以期精准解释和预测留学生的思想动态和行为趋势，加强正面引导，提升思政教育成效。

［关键词］多模态学习分析；多模态数据；留学生；思政教育

郑艳群 ‖  论大数据时代汉语教学研究数据库建设与应用

［摘要］教学是一个复杂的系统，涉及的因素很多。人们通过课堂观察对教学进行描述或衡量，探讨教与学的规律，得到了许多认知。而使用教学实录收集信息，又具有很大的优势。毫无疑问，大数据时代为基于教学实录的研究提供了强大的技术支持，对于全面、系统和精准教学认知的挖掘，大有裨益。文章论述大数据时代，从汉语教学实录数据库出发，建设汉语教学研究数据库的必要性和可行性，阐述建设路径及在此基础上开展教学研究的方法和意义。这项研究是汉语国际教育数字化转型新基建的基础工作，是实现汉语国际教育高质量发展的基础研究。

［关键词］教学研究；数据库；数字化转型

潘毓昉  赵 文‖  数据挖掘在国际中文教育个性化学习中的应用研究

［摘要］在百年未有之大变局以及新冠疫情的影响下，国际中文教育发生重大变革，线上与线下融合的教学模式，大数据、人工智能等信息技术的应用重塑了国际中文教育生态，传统的教育教学方式难以适应其形势变化及满足日益增长的多元需求。数据挖掘在国际中文教育个性化学习中的应用符合信息化时代教育智能化发展趋势，有利于推动国际中文智慧教育发展。文章着眼于国际中文教育个性化学习需求，构建了基于数据挖掘的国际中文教育个性化学习平台模型，研究了数据挖掘在国际中文教育个性化学习中的应用，以期为国际中文教育满足个性化需求，开展个性化学习服务提供新思路和新方法。

［关键词］数据挖掘；国际中文教育；个性化学习

赵 杨 桂孟秋 ‖  英国中文ALevel考试的知识基础与能力取向

——以培生爱德思为例

［摘要］为更好适应大学招生需要与雇主用人需求，2015年始，英国教育部对A Level考试大纲进行了改革。特以英国培生爱德思考试局为例，对其改革后于2017年上线的新课程大纲及考试进行分析，发现中文课纲及考试在构建中文语言知识基础之上，重视培养考生理解、回应和互动等实际运用中文的能力，理解文化与社会现实的能力，批判性思维及分析能力，以及独立研究潜能，体现了高级水平证书考试兼具人才选拔和社会教育的功能。A Level考试作为一种比较成熟且在全球都有认可度的标准化考试，对其研究，对我国如何开发标准化的中文考试培养国际中文教育人才具有重要借鉴意义。

［关键词］中文；英国A Level证书考试；知识基础；能力取向

胡唯哲 吴  桐 ‖  英国本土中文教师发展现状、问题及对策

［摘要］本土中文教师在国际中文教育中发挥着核心作用，有力地保障了对象国中文教育的长期稳定发展。英国作为较早产生中文需求的欧洲国家之一，研究其本土中文教师发展状况及经验对于欧洲及西方发达国家本土中文教师的发展极具代表性和借鉴性。综合英国高校、中小学及华文学校本土中文教师发展现状，可看出英国本土中文教师发展总体向好，但也存在“质”和“量”的问题：缺乏高质量、高水平的本土中文教师；需求方与供给方尚未形成完善的双循环。针对上述问题，应对策略是：抓住项目启动契机探寻合作；支持中英联合培养师资；与协会合作加强培训；加强在岗和潜在师资的培训指导。

［关键词］教师发展；英国；本土中文教师；对策

李柔冰  张雷平‖  南部非洲中文教育现状及问题分析

——以博茨瓦纳为例

［摘要］非洲国家众多、资源丰富、市场潜力巨大，是中国外交“基础中的基础”，具有重要的地缘战略意义。博茨瓦纳位于南部非洲“十字路口”，是南部非洲共合体的核心地区，对博茨瓦纳中文教育发展的研究有助于厘清南部非洲诸国对中文的需求，为中文教育区域化推进提供策略，以更好服务中非“一带一路”建设和高水平中非命运共同体建设等国家战略。为此，两国应进一步加强合作，逐步推进中文纳入国民教育体系、完善多元主体参与模式、推动“两教”本土化建设，以促进中文教育在博茨瓦纳高质量可持续发展，充分发挥中文在“一带一路”建设中的服务作用，为构建中非命运共同体贡献中国力量。

［关键词］南部非洲；博茨瓦纳；中文教育；中非命运共同体；孔子学院

本文来源：《云南师范大学学报》

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