刊讯｜《语言政策与语言教育》2022年第1期

《语言政策与语言教育》

2022年第1期 

《语言政策与语言教育》2022年第1期共刊发12篇文章，主要包括名家纵论、语言规划与政策研究、语言教育研究等话题，涉及多语教育、语言安全、社会语言学、移民家庭语言政策、语言景观、语言与情绪研究等内容。欢迎转发扩散！往期推荐：刊讯｜《语言政策与语言教育》2021年第2期
刊讯｜《语言政策与语言教育》2021年第1期

目  录  

名家纵论

01 国外多语教育及其对我国多语种人才培养的启示 / 徐锦芬 杨嘉琪

语言规划与政策研究

11 安全视域下的网络语言问题研究 / 周正履 仝文宁

20 突发公共事件下的跨文化应急沟通胜任力 / 滕延江

30 新世纪中国社会语言学动态演进研究 / 孟宇

41 多语社会中的移民家庭——三个内地来香港移民家庭语言政策研究 / 刘小羽

52 语言景观的时间维度——基于中国地方博物馆的田野调查 / 王陈欣 余华 王嘉卿

语言教育研究

63 法德和解背景下的语言教育政策研究 / 赵硕

72 卢森堡的多语教育问题与启示 / 张梓澄

82 高校外语访学教师专业身份认同危机个案研究 / 吴双

93 大学生英语学习策略与英语成绩相关性研究 / 胡廉 Takuya Numajiri

述评与书评

107 语言与情绪研究的新进展——《语言教育与情绪：情绪与语言学习者、语言教师和教育过程的研究》评介 / 赵衢 胡舒蕊

114 《二语教育与外语教育中的积极心理学》评介 / 周洲 朱晔

提  要  

国外多语教育及其对我国多语种人才培养的启示徐锦芬  杨嘉琪    华中科技大学摘  要：近20年来，全球化的快速发展在世界范围内掀起了多语教育的热潮，我国也进入多语教育建设关键期。为更好地服务于国家语言能力建设和多语人才培养需求，本文基于多语教育研究领域近10年的SSCI期刊文献和学术专著，评述国外多语教育政策、教学法、教学媒介语以及教师培训等方面的现状；最后分析了国外多语教育对我国现阶段多语种人才培养的重要启示，具体为：(1)培养中国特色的多语能力；(2)完善多语教育政策；(3)进行多语教育研究；(4)多语教师培训与教师教育。关键词： 多语教育 国际前沿动态 多语种人才培养

安全视域下的网络语言问题研究周正履  仝文宁    西安电子科技大学摘  要：本文研究网络语言的典型特征和流行成因，重点是从安全角度分析其使用中存在的问题，如语言本体安全、文化安全和社会安全等。基于分析，本文提出了相应的语言规划政策，以确保网络语言在积极的轨道上运行，促进语言健康有序发展，保障网络空间安全和国家安全。

关键词： 网络语言 安全视域 语言规划

突发公共事件下的跨文化应急沟通胜任力滕延江    鲁东大学摘  要：当今世界，多语多元文化社区日趋增多，一旦发生突发公共事件，应急响应离不开多语应急沟通。然而，多语应急沟通并非仅仅是不同语言之间的符号转换，更与语言背后的文化因素息息相关，其本质也是一种跨文化交流，即突发公共事件情境下的跨文化应急沟通。文章基于突发公共事件的具体案例，探讨跨文化应急沟通的现实必要性及其内涵，提出了跨文化应急沟通胜任力的概念，并从多重身份适应能力、语言与文化融合能力、应急技术支持能力、情感共情能力以及风险承受能力五个方面构建跨文化应急沟通胜任力框架。文章建议从案例教学、现场实践与跨区域交流合作三个方面保障跨文化应急沟通实训效果，提升语言服务者在突发公共事件下的跨文化应急沟通胜任力，为健全国家应急管理体系、提升国家治理能力提供启示。

关键词：突发公共事件 跨文化应急沟通 应急沟通胜任力 应急语言

新世纪中国社会语言学动态演进研究孟   宇    上海外国语大学/哈尔滨工业大学(威海)摘  要：本文采用科学计量软件CiteSpaceV.5.3.R.4对21世纪(2000—2019年)中国社会语言学的演进过程进行了可视化研究，绘制了动态演进的科学知识图谱，宏观勾勒了社会语言学研究在我国演进的整体脉络，将这一时期我国社会语言学研究大致分为两个阶段：传统社会语言学主题研究阶段(2000—2011年)和信息化时代社会语言学研究阶段(2012—2019年)。研究发现，新世纪中社会语言学演进过程涉及4个研究热点、6个重大转折点、7个前沿研究领域和15个关键研究点。信息化时代的到来为社会语言学研究提供了新的技术和视角，中国社会语言学研究进入新的发展阶段。

关键词： 社会语言学 中国 动态演进 新世纪 CiteSpace

多语社会中的移民家庭——三个内地来香港移民家庭语言政策研究刘小羽    香港树仁大学摘　要：香港特别行政区的语言环境是两文三语，内地移民家庭如何适应香港的社会环境及儿童如何面对香港的教育环境都值得关注。本研究旨在调查内地来香港移民家庭的语言政策，通过观察及分析移民家庭的语言实践，探讨家庭对儿童的语言教育与语言干预。本研究对三个内地来香港移民家庭进行七个月的调查。研究采用访谈、观察及参与家庭成员之间的言语交际活动，以录影、笔录、拍照等方式记录相关数据。结果发现，移民家庭语言政策有不同的语言实践。家长的语言意识极大程度上受制于香港的语言环境和语言社会地位。家长对儿童的语言干预行为，包括言谈策略，都符合他们的语言意识形态。本研究为家庭语言政策研究的相关理论提供实证，为教育政策制订者、教育工作者、家长对于儿童语言发展及香港多语环境中的语文教育提供参考。

关键词：内地来香港特别行政区移民家庭 家庭语言政策 语言意识形态 语言干预 言谈策略

语言景观的时间维度——基于中国地方博物馆的田野调查王陈欣  余   华  王嘉卿上海外国语大学/上海外国语大学中国外语战略研究中心摘　要：语言景观能够呈现不同地区的社会文化语境，但现有研究尚未在系统符号分析中纳入时间维度。本研究通过对中国地方博物馆进行田野调查，并基于Scollon&Scollon(2003)提出的地理符号学框架对收集到的数据进行分析，发现语言景观能够通过文字字形、字体、载体、内容等符号呈现社会变迁，且语言时间符号在构建语言景观符号聚合的过程中可与其他系统符号产生互动作用。鉴于此，本研究提出语言景观研究的时间维度，以期为该领域学者提供借鉴。

关键词：语言景观 博物馆 地理符号学 时间

法德和解背景下的语言教育政策研究赵   硕    中国传媒大学摘　要： 本文研究了法德和解背景下两国的语言教育政策，一方面探究了法国多元化发展下的德语教育政策及实施效果，另一方面分析了德国经济复苏后的法语教育政策及实施状况，并探讨了博洛尼亚进程和英国脱欧背景下的法德语言教育政策发展的新趋势。在此基础上，本文概述了法德和解背景下法德两国语言教育政策的调整对促进两国关系的改善和推进欧洲一体化进程所发挥的积极作用。

关键词：法德和解 语言教育政策 研究

   高校外语访学教师专业身份认同危机个案研究吴   双    华东交通大学摘　要： 教师专业身份认同研究是外语学界的热点，但聚焦高校外语访学教师主题的研究较少。鉴于此，本研究采用质性案例研究方法，基于国内某重点外语类高校6名访学教师的多轮访谈数据，探究其在访学期间所遇到的危机、挑战以及如何应对危机。研究发现，这些教师的专业身份认同危机可分为学术层面教师知识方面的发展危机和制度层面的学术生存危机两种类型。面对危机，受访教师通过个人层面的自我反思式定位界定身份，做出选择和人际层面的与所处环境互动，来寻求技术支持和情感支持。

关键词：高校外语访学教师 专业身份认同危机 个案研究

大学生英语学习策略与英语成绩相关性研究胡   廉    中山火炬职业技术学院Takuya Numajiri    英国爱丁堡大学摘　要：本研究基于对198名高职生样本数据的因子分析，构建了高职生的四种英语学习策略，即认知和元认知策略、情感社交策略、记忆策略和单词补偿策略。研究发现，学生使用认知和元认知策略最多，情感社交策略最少。四个策略与大学英语成绩都呈现正相关性，其中相关性最强的为认知和元认知策略，最弱的为记忆策略。高分组的学生更倾向于使用各种不同的学习策略，且使用次数更频繁。本研究结果丰富了高职学习策略研究，并为高职生的策略养成提供了参考。

关键词：高职英语学习 学习策略 英语成绩

语言与情绪研究的新进展——《语言教育与情绪：情绪与语言学习者、语言教师和教育过程的研究》评介赵   衢  胡舒蕊    上海外国语大学摘　要：由Mathea Simons和Tom F. H. Smits主编的《语言教育与情绪：情绪与语言学习者、语言教师和教育过程的研究》(Language Education and Emotions:Research into Emotions and Language Learners,Language Teachers and Educational Processes)通过整合语言学习者、语言教师和教育过程中的情绪体验，综合运用严密的理论基础和严格的循证研究，强调了积极情绪和消极情绪在语言教育中的重要作用；同时积极运用跨学科的研究范式和方法对外语教育中的情绪研究进行了广泛而深入的探讨，拓宽了我们对情绪研究的理解。

关键词：语言教育 情绪 跨学科研究

《二语教育与外语教育中的积极心理学》评介周   洲  朱   晔    上海外国语大学摘　要：近年来，语言教育中的人本主义日渐引起学者们的关注，语言教育中的情绪研究成为二语习得领域中的热点，越来越多的学者开始关注积极心理学视角下的二语教育与外语教育。本文介绍《二语教育与外语教育中的积极心理学》(Positive Psychology in Second and Foreign Language Education)各版块章节的主体内容，结合研究背景、理论视角、学科框架及研究方法对该书进行评介；同时指出其不足之处，总结其主要特点，旨在为我国外语教育研究者和学习者提供建议，并为我国积极心理学与外语教育结合的相关研究提供参考。

关键词：二语教育 外语教育 积极心理学 语言学习情绪

期刊简介   

《语言政策与语言教育》是国家语委科研基地、国家语言文字智库上海外国语大学中国外语战略研究中心主办的学术刊物，创办于2015年，陈坚林教授担任主编。该刊物紧密围绕语言政策与语言教育领域的核心议题，汇聚国内外专家学者的前沿研究成果，促进国内语言政策、语言教育规划以及微观语言教育研究的发展。刊物为半年刊，每年2期。

《语言政策与语言教育》面向广大语言学界一线教师、语言规划、语言政策、语言教育、社会学、政治学等领域的研究者和学习者、语言文字管理工作者、新闻出版行业人员以及其他与语言生活相关领域的读者群体。期刊主要栏目包括语言政策研究、语言教育规划研究、 语言教育研究，以及学科前沿动态。

投稿邮箱：[e-mail]

                                                                                        《语言政策与语言教育》编辑部

本文来源：《语言政策与语言教育》

点击文末“阅读原文”可跳转下载

课程推荐

欢迎加入

“语言学心得交流分享群”“语言学考博/考研/保研交流群”
请添加“心得君”入群请务必备注“学校/单位+研究方向/专业”

今日小编：leaf

审    核：心得小蔓

转载&合作请联系

"心得君"

微信：xindejun_yyxxd

点击“阅读原文”可跳转下载