年终盘点④丨回眸2023，九龙教育五大热词之“改革”
九龙教育年终盘点/ 2023年
冬日渐去又尽年，穰穰盈仓硕果丰。2023年，全区教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕“办好人民满意的教育、建好新时代教育强区”的目标，聚焦聚力教育“五五行动”，加快建设教育强国实验区，担当教育新使命，启航教育新征程，谱写教育新篇章，开拓开创教育发展新境界。
即日起，“九龙教育”官微以“党建”“双减”“优均”“改革”“特色”五大热词，与大家一起回顾九龙教育逐梦前行的这一年。
职教中心
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跃升双优Ａ类
彰显职教头部力量
学校以重庆市“双优”中职学校项目建设为契机，对标对表，踔厉奋进，成功跃升重庆市双优Ａ类中职学校。
学校积极构建11544“大思政”教育体系，探索2礼3节4周德育活动体系，培根铸魂，建设“五匠”校园，以文化人，创建“三十阳光德心共育”心理教育体系，夯实学生阳光心理基石，实施“九龙七势”劳动教育活动课程体系，厚植劳动光荣技能报国思想根基，连续三年获得全国职业院校班主任能力大赛一等奖。
成立“校企院”中高职三元一体产业学院，创构校园学徒制人才培养模式，创建“小组半周双轮换”工学交替产教模式，探索“九职－渝西”职普融通培育机制，创新“大国·小工匠”实践，推进劳动教育生涯教育思政教育三育融合，推动政企校协同社会培训再上新台阶。
本年度“双优”项目建设取得具有代表性的标志性成果70项355个，其中国家级标志性成果9项22个，省部级标志性成果49项219个，区级标志性成果12项114个探索了三大领域15项特色，实现了学校阶段性跨越发展。
工艺美术学校
深化“岗课赛证”融通
助力人才培养发展
重庆市工艺美术学校在“１＋Ｘ”证书制度背景下，将课程设置与企业岗位、职业技能等级标准、技能竞赛等有机融合，在培养适应动漫与艺术设计行业发展需要的专业技术人才方面不断探索。
以“岗”促教，完善教学体系，归纳行业的核心岗位、工作特点和对人才的核心需求，以需求为导向完善教学体系；以“课”促改，构建“三教”改革机制，与企业和高校形成“三师共育”教学模式；以“赛”促学，构建学习激励机制，将职业技能大赛的内容、形式及评分标准引入课堂；以“赛”促训，构建人才评价机制，将职业技能等级考核融入课程标准。
通过改革，我校动漫与艺术设计类专业综合育人效果显著，师生在各项职业技能大赛中硕果累累。学生参加全国职业院校技能大赛艺术设计赛项荣获一等奖，参加全国美术造型大赛荣获二等奖；在一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中荣获三等奖和优秀奖；教师参加教育部教学设计与展示交流展示活动荣获三个“优秀案例展示者”（二等奖）荣誉等。
育才实验学校
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大数据驱动下的
学生综合素质评价创新实践
育才实验学校以大数据为驱动，创新构建“自信少年”综合素质评价体系。评价指标框架涵盖明德、崇学、健体、尚美、乐创五大维度，全面覆盖学生各项素质表现。提高评价的准确性和有效性，尊重学生的个体差异和特长发展。一是借助素质云档教育管理软件与钉钉平台，结合评价数据日常化、多元化、个性化和持久化的特点，解决了评价过程成本高昂、工作繁琐、数据割裂等问题。实现对学生全过程、多维度、多主体的评价，构建学生综合数字画像。二是通过课题研究、教师培训会、专项工作推进会等方式转变教师观念、促进课堂教学改革、推动学校育人机制变革。让家长参与评价，并通过平台了解学生全面发展情况，提升家校协同育人合力。三是依托大数据支撑，开展系列“明星”学生评选活动，引导学生关注自身成长，发掘自身潜力与特长，激励学生全面而有个性地发展。
杨家坪中学B区
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持续岗位练兵
优化队伍建设
教师是学校发展的第一生产力，我校注重人才强校，构建教师专业成长平台。
通过专题讲座“从青春博弈看家校共育”“系统化思维在班级教育管理中的应用”等青年教师培训活动，传授前沿教育理念，传递教育智慧。
通过“薪火相传，匠心共筑”青年教师汇报课展示，让青年教师深悟课标，关注学生，立足课堂。召开“新进教师座谈会”，倾听一线教师的困惑，希望教师们坚定职业本色、规划职业前景、提高职业素养。
各个教研组备课组教师联合校区多次开展教学研究活动，通过集体备课、听课评课、案例分析等方式，深入教学一线诊断问题改进教法，提高教学水平和教学质量，促进专业成长。
在市区集团校各级赛课中，我校取得了前所未有的突破。学校教师获得全国物理赛课三等奖、市级语文赛课一等奖、“行知杯”英语赛课一等奖等。
人和中学
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“四课”协同发力
课改向更深处漫溯
重庆市人和中学坚持深化教育改革创新，聚力“课标·课程·课堂·课题”四课协同发力，推动课改走向纵深，取得了学校发展新成绩。
聚力“高品位”教研引领。搭建研学平台，积极承办区市级教学研究活动，高品位研学活动、教研活动引领学校课改高起点、高要求、快发展。参加全国及重庆市物理中青年教师优质课大赛活动、教师论文及创新实验现场展示活动，获全国、市区级特等奖、一等奖、二等奖18人次，创历史新高。三项教研成果获展，获与会专家好评。
聚力“高质量”课堂教学展示。组织开展名优教师献课月和中青年教师课堂教学展示月活动，53名党员干部骨干教师为时一个月的献课，引领带动课堂教学改革深度实践；44名中青年教师将教研组的教研成果运用于教学实践，激发全体教师课改意识、行动走向更深处。
聚力“高品质”精品课程打造。总结学校6年来科技教育经验，谋团队、谋主持、谋课程、谋方案，打造“和润科创坊”精品课程。学科精品课获评全国、市区级一等奖7个，二等奖6个，三等奖4个。
聚力“高水平”教研团队塑造。优化导师工作室建设，使其成为教研团队的领头雁。让“四课”协同发展策略在“高水平”导师工作室的研究中成为可引领、可复制的成果，推动课改向更深处漫溯。
谢家湾小学
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“双减”背景下的小学教师教学述评
谢家湾小学以深化评价改革、落实减负提质、促进教师专业发展和学生低负担高质量成长为导向，基于学校“六年影响一生”办学理念、“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化以及对话评价，开展小学教师教学述评实践研究。
学校以双减政策和新课程新课标对学业质量评价要求为背景，以“教师每学期须对每个学生进行学业述评”为抓手，从四个方面探索在小学如何落实“中小学教师教学述评制度”。一是学校从“目标系统－内容系统－动力系统”三系统制定研究框架，统领研究工作；二是教研组从“述评指标－述评依据－述评方式”三维度编制各类述评量表，带动研究工作；三是教师按照“整理依据－科学评定－提出建议”三步骤开展述评工作；四是学校从“加强培训－制度管理－跟进评价”三环节保障和调适述评研究工作。
通过实践研究，建构了基层学校开展教学述评工作的路径，形成了一些可以借鉴的教学述评工具。深化了学校评价工作，促进了学生、教师、学校发展。
区实验一小
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实施评价改革
促进学生全面发展
2023年，区实验一小认真落实区教委的“五五行动”，推动“一生一特”建设，通过实施评价改革，促进学生德智体美劳全面发展。
文化引领.目标导向。区实验一小认真落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在“归原”文化引领下，围绕学校“筑基每一个人的美好未来”核心理念，将育人目标校本化、具象化为培养学生“强健的体、灵巧的手、聪慧的脑、明亮的眼、温暖的心”五个维度，注重学生全面发展。
主题评价.多维发展。围绕 “五维”发展目标，学校以“打开一扇门”为评价理念，制定阶梯式激励评价机制，个性化定制金钥匙奖，实施“健体、巧手、慧脑、亮眼、暖心”五维评价，发挥正向激励、自我激励作用。“五维评价”为学生成长打开一扇一扇门，以生为本、关注个性、尊重差异，形成全面发展、个性发展的评价导向和育人导向，促进学生健康成长、全面发展。
2023年，区实验一小荣获九龙坡区办学水平一等奖、育人质量一等奖。学校评为九龙坡区特色示范学校（德育）。重庆市射击锦标赛第一名。近300名学生参加九龙坡区第十二届运动会，获32枚金牌，位居榜首，团体总分第二名；2名学生获第十七届宋庆龄少年儿童发明奖发明作品金奖；在 “红领巾奖章”中获集体三星章，28名队员获“红领巾奖章”三星章；学校表彰了86名“五维之星”。
九龙小学
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改革学校管理
提升管理效能
2023年，学校加强了内部治理工作，提升管理效能。建立健全党建统领机制，扎实推进党的全面领导。坚持把抓实抓好建章立制作为推动学校未来发展走深走实的重要举措和实践路径。
强队伍，学校加强了干部队伍建设，提高了管理人员的能力和素质。提绩效，学校完善了管理制度和流程，提高了决策效率和执行力。重落实，健全“赛马比拼 唯实争先”比拼机制，扎实推动学校事业高质量发展。聚合力，学校加强了与家长和社会的沟通，增强了学校和家校合作的力度，提高了学校的社会形象和声誉。通过这些举措，学校的管理效能得到了明显的提升，为学校的发展提供了有力的支持。
森林小学
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践行评价育人新理念
构建“豆豆成长”评价体系
森林小学依托现代信息技术构建“豆豆成长”综合素质评价体系，推进“面向人人”的素质教育，做法被中央教育工作小组秘书组专报推介。
一是以“三个融合”立标准。一是评价指标与“双减改革”融合。聚焦五育并举，构建起包含品德发展、学业发展、身心健康、审美素养、劳动实践和个性特长6个维度的评价指标体系。二是评价指标与“五项管理”融合。在“豆豆成长”评价系统中设置作业管理区、睡眠管理区、观察评价区、好习惯养成区、体质健康区5个专项评价区。三是评价指标与“特色课程”融合。
二是以“三多运用”智评价。自主研发“豆豆成长”评价系统，在运用中体现“三多”。一是多元化数据采集。教师可通过语音识别、点击录入等方式采集。二是多维度数据分析。所采集评价数据既有学生间的横向分析，又有个人成长的纵向分析。三是多时段数据反馈。系统根据数据分析，生成日报告、学期报告、六年成长档案。
三是以“三项助力”活运用。在结果运用中实现三个助力。一是助力学生自我成长；二是助力教师精准施策。教师根据班级成长数据图，进一步明确或调整班级管理目标、管理策略；三是助力学校精细管理。学校根据总数据反馈，动态调整管理策略。
彩云湖森林小学
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元气森林农场
课程开设变革教与学方式
彩云湖森林小学从今年2月开始开拓元气森林农场，结合学校“豆豆成长”课程体系中的劳动课程，延展出了元气森林农场劳动课程。
在课程实施过程中，孩子们参与农作物种植、农场管理、蔬果采摘到售卖烹饪的实践活动，劳动意识和动手能力得到快速提升。元气森林农场课程的开设，融合了多学科知识，注重实践与探究：科学课有对根的探索，综合实践课有菜地施肥，数学课有售卖定价、账单计算等等，孩子们通过亲身经历劳动全过程，实现收获与成长，促进了孩子德智体美劳全面发展。元气森林农场课程的开设，引导了教与学方式的变革，同时也链接了家庭、学校、社会资源，实现了家校共育，助力学生劳动素养的形成。
田坝小学
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铸魂育人“大思政 ”
精准评估促成长
在新时代教育评价改革的背景下，田坝小学校通过“思政课程 + 课程思政”的立体协同课程体系的探索与建构，逐步完善思政育人评价机制，落实立德树人根本任务，发挥思政课程铸魂育人的效能。
学校从显性课程和隐性课程出发，围绕学生课程学习、教师课程素养两个维度进行评价，制定以激励和促进为目的的思政课程评估体系。将《探索名人的成长历程》丛书作为贯彻德育教育的思政课程资源，上好名人主题教育课、国旗下的思政课、党员进课堂上思政课、教师和学生层面分别开展“四个一”活动等，以榜样教育的新视角，逐步建构出能促进师生学习名人、塑造品格的创新育人方法。
在学科课程实施上，通过校本教研探讨思政课一体化教学规律，挖掘学科思政元素，有效落实课程中的思政目标。 学校以思政教育质量为督导手段，不断调整课程思政育人方法，培养学生的道德情感，切实提高教师综合素质，推动育人评价改革。
华美小学
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用好教育评价“指挥棒”
促进教育优质均衡发展
以评促校，丰富学校大美特色内涵。以立德树人为根本任务，坚持五育并举，以党建为引领，构建“红领巾争章”精品课程体系，创设“华美小学学习习惯”评价体系，大力推行大美课程、大美课堂，教育教学改革成效显著。
以评促培，提升大美教师专业素养。聚焦教师和干部队伍建设，实施干部“三岗”评价改革：竞聘上岗，实现能者上；末位降岗，落实庸者下；干部能效评岗，调动积极性。实施教师“四评”评价改革：每月考评绩效；每学期评定职级；每学期考评育人质量；每学年组织大美教师评选表彰。充分发挥评价改革的牵引作用，大力提升教师专业素养。
以评促长，赋能大美学子多元成长。聚焦学生身心发展特点，开展“五美争章课程”，从美行、美膳、美仪、美洁、美言五个方面，对学生的行为规范、就餐、仪容仪表、清洁维护、与他人（家人相处）等多项能力开展考察评比，多维多元呈现学生成长情况。通过设立精细、量化的指标体系，精准描述学生成长情况，激发内驱力，为成长赋能。
以评促联，打造家校社协同育人。邀请不同职业家长走进课堂，让学生了解各种职业的特点和要求，增强学生对社会的认知；组织亲子运动会、植绿护绿爱绿种植活动，拉近家长和孩子的距离；组织志愿者活动，为社区老人送温暖；聘请“法治副校长”“校外辅导员”等，增强学生的安全防范意识和法律意识。实现协同育人，共同发展。
铁路幼儿园
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探索实施“五能”宝贝评价
促进幼儿全面和谐发展
铁路幼儿园教育集团以“立德树人”和“五育并举”为导向，积极探索实施“五能”宝贝评价，让评价真正做到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合”。
聚焦“五大领域”，构建评价机制。通过建立评价管理制度，构建“五能”评价指标，探索多元评价主体，改变以往评价主体单一的状况，将幼儿、家长、教师、社区等作为“五能”宝贝评价的参与者，实现多主体参与、多形式评价，使评价更加开放和全面。
聚焦“五能发展”，实施系统评价。通过实施大数据个性化评价，情境扫描式评价，目标对话式评价，建档追踪式评价，“五能”综合性评价，每期末从25项二级指标中抽取5项，全园幼儿参加、分年段实施“五能”综合评价，形成幼儿成长评估报告。
聚焦“五个优化”，用好评价结果。通过优化资源配置，优化课程计划，优化岗位设置，优化保教指导，优化办园管理，推动幼儿园各项工作前瞻与落地，促进办园水平持续提升。
谢家湾幼儿园
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“小云彩”智慧评价助园所高质发展
谢家湾幼儿园以“好习惯 好人生”为办园理念，坚持在改革评价中落实立德树人根本任务，建立起“小云彩”智慧评价体系。一是组建“多元化”评价主体。“园+家、园+园、园+校、园+社”四轮驱动，形成目标一致、要求统一、前后连贯的生态影响场；二是搭建“智慧化”网络评价平台。依托大数据APP，从观察记录、数据分析、成长档案、班级圈等方面对幼儿进行智慧画像，实现评价智能化与个性化；三是开展“常态化”评价模式。每天、每周、每月、每学期（年）保障时间节点，一生一册，关注幼儿成长状态；四是创建“长效化”评价范式。创建“智慧评价点”“家园联合点”“园内外诊断点”评价范式，催生教育主体参与教育评价改革的内动力。
今年，幼儿园成为重庆市保教质量保障体系研究首批试点园，陶燕园长在市级会议作专题发言，成果获2023年重庆市教育评估院课题立项，相关学术论文多次获市、区级一等奖，成果辐射至四川、贵州、甘肃等地，影响深远。
华福实验幼儿园
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以评促改
描绘幼儿园成长活样态
聚焦一个重点项目。2023年4月，华福实验幼儿园成为重庆市教育评估院首批保教质量保障体系研究试点园，结合幼儿园“劳动+”特色课程，聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》，以“真生活，悦其中”为打样项目，以班本化开展、项目教研、课题研究等为途径，聚焦过程评估、自我评估、班级观察，开发出《幼儿劳动习惯评价量表》《劳动活动清单》等部分园本评价工具，初步形成幼儿劳动教育评价体系，保障项目实施的生长性和生命力，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
建构保教活动内部评价机制。转变评价视角，审视评价价值，逐步构建“五颗小种子”园本保教质量保障体系，以“幼儿评价－发现问题－集体教研－调整行动－幼儿评价”为途径形成保教活动自我评价机制，运用注意、识别、回应的行动研究，通过“哇时刻”“一对一倾听”等方式观察、分析、评估幼儿的差异性经验，看到幼儿成长“增值”，持续提升幼儿园保教活动高质量发展。
每个热词的背后
都饱含九龙教育人的
“热心”“热爱”“热情”
细细回首，是为了无限的展望
2024
我们将
启航教育新征程
谱写教育新篇章
开拓九龙教育发展新境界
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