竟然不用生气的上了两天课

“表扬你”，这三个字，在小学真的太有用了！四五六年级都有效！

一、如何操作

    表扬会让学生知道，老师在看我，老师在关心我的好表现。

    以下是表扬的四个要点。

（1）关注积极行为，忽视不良行为

    例如，有学生讲话或者其他事情，老师不给予批评，而是表扬没有讲话的学生：“表扬第四组，第二桌，第三桌的同学，非常安静，有认真的听老师讲话。”

（2）避免只表扬个别学生或个别组

     广撒网，只要表现好的学生都表扬。

（3）表扬要具体

    让学生知道是因为哪些表现得到了表扬，例如：“表扬第一组同学，从老师进来开始，就做好了上课准备，非常认真、安静”

（4）应对投诉

    学生有时候也会投诉：“老师，她在写作业，他在玩玩具”，我会说：

    “我看到我们班有那么多表现好的同学，我想把我们的时间给表现好的同学，而不是把时间用在批评没有做好的同学”。

    然后，奇迹发生了，写作业、玩东西的学生，都收起来了！震惊。

二、分享今天的操作流程

    今天三节五年级的心理课，一进去，教室里乱哄哄的，学生打闹、讲话、猜拳的都有。

（1）定下来

    刚进教室，我没有讲话，也没有像往常一样急急忙忙的打开课件；而是先把上课资料往桌上一放，不慌不忙站在讲台上最中间的位置，一百多斤的靓仔本人站的稳稳当当，气势磅礴汹涌，但没有生气。

（2）教师情绪稳定

    不需要装出很生气的样子，也不需要逼自己想台词批评学生，就很平静地看着学生。

    不说话，用眼睛温和、平静地扫视每一个学生。

（3）眼神交流

    在一番眼神交流之后，学生开始意识到上课了，要安静下来，开始互相提醒；我依然没有说话，继续扫视每一个同学。

    与学生的眼神交流非常重要，一方面，是与学生建立连接；另外一方面，可以借此记住每个学生的样子。

（4）等待

    学生不可能马上安静下来，有时候，甚至需要老师有一点耐心。但如果5分钟还没有安静，可以直接开始表扬做的好的学生。

    终于，在2-3分钟之后，学生慢慢安静了下来。所有的学生都不讲话，注意到我。

 (5)彩虹屁的大招来了！

    开始表扬刚刚那些、我看到的、安静的、坐好的同学：让表现好的行为被看到。

    “表扬第一组，第一桌的男同学，我一进教室，就看到你坐的直，又安静”；“表扬……”，把彩虹屁往表现好的同学身上纷纷吹一遍，越来越多的学生也跟着安静坐直了。

 (6)开始上课

    当所有学生安静下来，然后再喊上课起立（每节课必备流程）。

    上课过程中，如果有人讲话表现不好，就停下来，表扬做好的同学：“表扬第一组的同学，不会因为有同学开始讲话，也跟着讲话，非常好”，将注意力放在表现好的学生身上，表扬好的行为。

三、表扬的好处

（1）强化学生良好的行为表现。

    表扬会让学生意识到老师有关注到自己，老师在意自己有没有表现好，会继续展现良好的行为，希望得到老师的认可。

（2）提高学生地自我认同感。

    相较于为了避免惩罚而坐好，表扬会让学生愿意花更多精力保持良好的行为，维护自己的形象。

（3）树立榜样，提供有效地行为参照。

    当学生看到同学因为简单的表现而获得表扬时，也会跟着表现好。

    例如，当一部分同学因为非常安静、桌子上没有东西得到表扬时，其他学生也会跟着把桌子上的东西收起来不讲话。

（4）群体压力

    当学生所有学生都安静的时候，也是一种从众。当大家都静悄悄的时候，捣乱的学生也会不好意思捣乱。

    有个学生想拍桌子让大家注意他，旁边的同学端正坐着，看了他一眼，然后他也马上不好意思，安静下来了。

    以上，没有绝对的好方法，只有适合自己的方法。

    有用就多用用，没用就试试别的。