【每日时评】成长，不能由眼前的那一方屏幕来框定

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前言：纵观周围的青少年，不知道大家有没有发现这样一种现象，戴眼镜的儿童越来越多，与我们小时候相比形成巨大反差，究其原因，除去遗传，后天原因导致者居多。随着网络世界的发展逐渐壮大，青少年带手机入校园越来越成为普遍现象，教师也选择依靠电子产品来授课，导致青少年近视者越来越多。对于手机入校园，究竟应不应该制止呢？若禁止，又该从何处下手解决呢？让我们一起来看今天的文章分享，看看手机入校园，究竟该如何对待？

成长，不能由眼前的那一方屏幕来框定

教育部办公厅近日印发通知，部署在今年3月开展春季学期近视防控宣传教育月活动。通知要求，切实加强手机管理，各地和学校确保中小学生手机有限带入校园、禁止带入课堂。

开门见山交代核心论点：通过对教育部通知具体内容的阐述引出讨论话题，即：加强中小学生手机管理。

加强中小学生手机管理，有助于改善他们的视觉环境。根据国家卫健委数据显示，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，也就是说，我国儿童青少年每两人就有一人近视。同时，儿童青少年近视已成为我国视力损伤的主要原因。

分论点：加强中小学生手机管理，改善其视觉环境。

举例论证：通过阐述青少年近视率具体数据来论述青少年近视的严重性。

正是基于此 ，2018年8月30日，教育部、国家卫健委等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中，就提出了“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求。 

分论点：国家相关部门提出“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求。

事实上，除了近视，手机给中小学生带来的伤害是多方面的。比如，很多中小学生沉迷于网络游戏、电子小说、网络社交等，在课堂上心不在焉，无精打采；因为手机，很多中小学生习惯孤僻独处，自我封闭，甚至对社会交际产生抗拒心理。

分论点：手机给中小学生带来诸多伤害，即沉迷网络世界，影响学习；影响心理健康发展，对社交产生抗拒心理。

当然，这也一直是个富有争议的话题。手机也确实为中小学生的学习提供了便利，但我们并不能因此认为，课堂禁止手机是因噎废食之举。因为，手机是一把双刃剑，让缺乏自制能力的中小学生手持“利刃”，无疑是危险而且不理智的。任何事物都有两面性，我们只能两害相权取其轻。在电子阅读已蔚为潮流的情况下，对手机说“不”体现了一种难得清醒的自省与自觉。

分论点：手机对于中小学生的学习来说，有利有弊，相比较之下危害更甚。

事实上，欧美等发达国家对于禁止携带手机进入校园已经有了社会共识，并出台了相关法律规定。比如，为维护学校秩序以及国民健康，法国规定从2018学年起，禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机。英国明确表示，除紧急情况，16岁以下的学生不准在学校使用手机。美国大部分学校也不允许学生使用手机。

分论点：发达国家出台相关法律法规禁止手机进校园。

举例论证：通过阐述法国、英国等发达国家关于手机入校园的相关法律法规来论述禁止中小学生携带手机入校园的重要性。

法国教育部长布朗克就该国出台中小学校园手机禁令如是说：“这是针对21世纪的科技化潮流制定的法案。的确，应该对未来的科技保持开放的心态，但是这不代表我们应该全盘照收。”这，也应当成为我们对待校园手机的态度。

举例论证：通过阐述法国教育部长布朗克支持手机不能入校园来论述其对校园手机的态度。

正是从这样的角度出发，从不能对现代科技简单地“全盘照收”的警觉出发，对待手机及相关电子产品，我们不能仅仅着眼于简单粗暴地一禁了之。一方面，教师在教学上也要相应降低对电子产品的依赖。近年来，我国很多中小学在进行教育创新时，都把利用电子产品教学作为创新的指标，一些教师动不动就布置电子作业。应当明白，教育现代化不等于电子产品的升级换代，教育品质更多地指向软件而不是硬件。

分论点：解决对手机及相关电子产品入校园的解决对策：教师要降低对电子产品的依赖。

另一方面，在对课堂手机下达禁令的同时，要提高中小学生的网络素养，将提升中小学生的网络素养当作必修课来对待。更重要的是，要让他们认识到，书本中以及大自然里有一个更加辽阔的世界，成长，不能由眼前的那一方屏幕来框定。

结尾：通过提出对策结束全文。

解决对手机及相关电子产品入校园的解决对策：提高中小学生的网络素养。

借助导图梳理思路：

推荐语：

本文是一篇关于学生带手机入校园话题的文章，随着智能手机的普及，越来越多的家长选择让孩子网上接受教育或者带手机入校园学习等等，由此对孩子产生了一系列影响，比如近视、学习成绩下降、沉迷游戏等等，教育是影响孩子一辈子的大事，因此，通过本篇文章，我们重点积累关于手机入校园对策方面的表述，以备后续申论考试和面试中遇到此类话题直接运用。

SHENLUN

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