高三一年，这个差生把高考成绩提高了207分（三）
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三、自驱力的由来，是觉醒，是格局，也是反叛
四、我可以，我要成为差生的榜样
五、我只是不服气，差生也不一定永久打着差的标签
六、高考提分，我要利益最大化
七、猪神发力，也是我学有应得
八、目标明确、思维清晰的志愿填报表
三、自驱力的由来，是觉醒，是格局，也是反叛
别看大姐是差生，大姐的作文水平可不差，她的文字表达能力是一流的。妹妹经常把她的作文拍给我看，别说，我以我近二十年的文字功底看大姐的文字也是五体投地。高中写议论文，这娃从不走寻常路，总能选到最好的切入角度，用最贴切最有力的论据层层递进，再加上她无比精练有力的语言，让我赞叹，也让我自愧不如。
大姐有幸参加过学校的演讲比赛。所有参赛的选手中，大姐是学习成绩最差的，却是赢得掌声最多的。妹妹跟我说这些的时候，我极兴奋地跟她提议：夸吧，夸她，言之有物的夸，让她觉得自己有价值，帮她建立自信，我觉得她很适合做新闻，帮她树个理想，无论如何考个本科呀。
我妹听话，夸，猛夸。知道她在意爸爸的评价，也把她的作文发给爸爸看，大姐的水平也确是不容小觑，我妹夫是出道半辈子的老记者，也被她的文字笼络：还真是不错！
高二后半年，一切都在向好的方面发展。大姐也意识到，相比其他人，自己确实在文字方面有特长，再加上外向的性格，擅长演讲，那么学新闻，可能真的是条最适合她的路。
我真的以为，这就是她高三发奋的自驱力。甚至在她的高考成绩刚出来时，我自我陶醉地感谢自己的英明决策：为我妹找到方法，为大姐找到方向，大姐才有如此的腾飞。所以，这也是我跟大姐聊天时我最最没想到的——她努力，却跟这些毫无相关。
大姐说，知道自己成绩差，所以很多时候外界的表扬只是一时的高兴，一两个不起眼的方面优秀，并不能让老师和同学尊重自己，它们改变不了什么，也很难让自己提起自信。差生要取得成绩尤其艰难，因为结果实在太不可控了。
那到底，大姐的自驱力来自哪里？
大姐告诉我，即便是差生，她也一直是有理想，有目标的人。即将高三，她突然意识到自己也是要承担责任的，而这份责任，包括对实现自己理想的责任，也包括回应周围人期待的责任。
在这里，我要说到她的理想。大姐高中时期的小理想和小目标便是上大学，大姐很明白大学是一个跳板。只有上了大学，才有资本以适合自己的方式——包括，但不限于记者、记录片导演等职业来揭露一些社会黑暗，或者仅就研究青少年的一些困扰的根源。大姐说，就比如现在，很多小学生都学会了抽烟，这到底是社会出现了问题还是原生家庭出现了问题？出现了什么问题？大姐希望自己可以研究并且解决这些问题，尽自己的一份力量。
并且，大姐说自己本就是差生群体，也比较了解这个群体，要努力其实是很痛苦的，能够成绩提升的同时，要接受质疑，还要承受一些直接否定的话。她特别希望自己能把成绩提上去，便可以有一个以身说法的机会，就可以告诉所有差生：一切皆有可能。大姐说她想用自己的经历告诉跟她一样的差生们，永远都不要放弃自己，即便只能做一些力所能及的事情也要去做，即便榜上无名，也不代表脚下无路，我们照样可以为社会做出独属于自己的贡献。
听到大姐说这些，我心里充满深深的感动。大姐之所以要努力，不是为自己谋一份好工作，不为将来挣大钱，她要承担一份责任，她要为差生群体代言，她要为这个社会贡献她的绵力。
促使大姐努力的另一个原因是我无论如何都没有想到的。大姐所在的实验班永远都是成绩优先，成绩差其实会导致很多不公平发生在自己身上，而优生，他们有高头衔，有各种获奖，不需要承担班里需要出力干活的事情，甚至可以违反学校规章制度，可以顶撞老师。即便如此，他们也不会受到应有的处分，且还会有老师为他们开脱：虽然他如何如何，但是他成绩比你好。
大姐说，自己努力其实也是一种反叛，她不愿意接受这种不公平。她以为，存在于这个集体中，无论成绩好坏，犯错就应该承担错误，有活就要干活，无论是什么人，无论是在哪里，都不可以丢掉担当。所以她要把成绩提上去，她要证明，我是差生，我可以干活，我可以承担我做错事的后果，来日我做了好学生，我也可以干活，也可以承担做错事的后果。起码在学校，每个人身上的责任和担当不应该因为成绩而改变。
我不知道该对大姐说些什么。我家竹林子自小到大都是优生，我并不是不知道优生是有一些特权的，可我一直都觉得理所当然。突然庆幸，好在我的竹林子没有被优生这个头衔惯坏。此时站在大姐的角度来审视这件事，我才真正发现，这些现象对一个差生来说，感受会是多么不好，我们的教育又有多么严重的变味儿，以至于要大姐以破釜沉舟的勇气去抗议，去证明。
唏嘘不已。一个资深差生，自我效能感差，没有自信，她需要有非凡的勇气才可能从泥潭中拔脚。让她做到这些的，是她自身的觉醒，是她要利益众生的格局，更是对这教育现状螳臂当车般的对抗。
我大声喝彩，更深深悲哀。
待续。
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青苔要开花--第359篇
东宁，70后，在梦想中一意孤行，想任性却又终究不敢的威海女子。擅写植物静默，也道生活纹理。
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