小学生的AI课怎么上？青岛迈出第一步，覆盖百所公立校

“同学们，郭老师电脑存了满满的照片，想请你们帮帮忙，从这些照片中把刘彦凯同学的所有照片找出来。好吗？”

课程过半，没有学生能够完成。“他好多照片太难找了，和别人的照片混在一起，数量太多了。”同学们说。 

“在这个信息化时代啊，这么多的照片是非常常见的，我们有什么办法呢？” 郭老师又问道。

“我们可以靠人工智能。”一位同学答道。

崂山区第二实验小学人工智能展示课现场

这是一堂人工智能展示课，地点位于崂山区第二实验小学的礼堂舞台。今年9月1日，青岛市教育局通过与商汤科技合作，在全市100所学校试点人工智能课程，覆盖小学、初中、高中三个学段两万多名学生，并联合培养了300多名AI教师。

  一堂小学AI课 

人工智能进入基础教育的提法由来已久。此次青岛的案例，使得人工智能基础教育第一次有了大规模的落地尝试。不过，AI课上什么、怎么上，尚未有先例可循。

郭春蕾是崂山区第二实验小学的信息技术学科老师，负责给三个四年级班的学生上AI课。在她看来，调动兴趣是AI启蒙的关键。展示课上，郭春蕾通过找照片的活动来进入课程，“机器分类也是在模拟人眼识别，记住模样就是在记住特征。我们有个专业术语叫做人脸聚类。”

郭春蕾让学生从照片文件夹中选出刘彦凯同学的照片

AI课程注重实践，为了让学生明白机器识别图像的原理，郭春蕾让学生们利用Python编程，亲手操作实验过程。

步骤看起来很复杂：调试Training函数，提取人脸特征；调试Test函数，对比所有照片；查看运行结果，记录实验数据。最后，郭春蕾还让学生们讨论生活中的聚类技术，如机器人分拣货物、淘宝按照内容聚类呈现搜索结果等。

郭春蕾让学生利用Python编程理解过程

“我们教给孩子的是一种做事情的逻辑，虽然他们目前还很难真正理解编程语句，但可以通过编程加深孩子对算法的理解。”郭春蕾说。

对于这堂AI启蒙课，一个学生的体会是“说不上难，也说不上不难”。在郭春蕾看来，教授的内容并不复杂，但最困难的地方在于使大人能理解的东西，让小学生也能理解。

  “第一个吃螃蟹的人”

按照青岛人工智能教育的规划，崂山区第二实验小学目前在四年级的14个班开设了人工智能课程，有587名学生接受了小学人工智能课程教育。全市范围内铺开了100多所学校，每个学校至少200名学生。青岛的决心不可谓不大。

青岛开展的AI课

青岛推行AI课程的企业合作方正是商汤科技。去年4月，商汤推出了《人工智能基础（高中版）》教材，同时在师资层面提供师训服务。为了推广人工智能基础教育，商汤搭建起了一套成体系的框架。它的生态闭环可以简化为四个问题：谁来教、如何教、怎么学、怎么评价。

“最早的时候是呕心沥血写一本书，真的憋半年写不出来的时候，八易其稿，就是因为它不符合学生的逻辑，降维降不下去。”商汤科技教育事业部总经理尚海龙说，“让一批博士、教授写这个书，他们的思维是学生应该懂这个，但老师们一交流就推翻了。所以在推出初中版和小学版的教材时，我们大量引入了一线教师经验，更加考虑了学生接受度。”

青岛之所以选择商汤，很大程度上在于其有相对完善的闭环。“给孩子开课要有一个质量标准，质量标准一般由两个方面控制，一个是有没有教材体系，第二个是师资体系。我们感觉商汤有质量标准可控。”青岛市教育局副巡视员姜林说。

  打造青岛模式范本

青岛有望成为一个人工智能基础教育的范本。

截至今日，青岛开展AI基础教育已有两个月，而下一步的规划需从实际出发。“我们要静下心来把青岛模式稳定下来，最起码一个学期，甚至一个学年结束之后，有些问题就有了解决的办法。在这个基础上再往高层次推。”姜林说。

青岛推行的AI课程

以学生评价为例，尚海龙表示，目前商汤正与华东师范大学、南京师范大学等一批专业院校进行合作，在一定阶段上总结经验，再请教授做评价。“肯定是积累了数据和经验之后，有了调研才有发言权。”

尚海龙介绍，青岛目前已经吸引了全国8个省、自治区、直辖市的老师来参加培训，培训的外地教师人数达200多名。“不用我们去推，已经有大量地市的教育厅要求能不能去青岛看看，参观学习一下现场教学的情况。”

AI教师培训现场

对商汤而言，交付给青岛市教育局的人工智能课程解决方案只是开始。尚海龙表示，“进入到深度服务阶段，我们非常注重收集教师的反馈，如对教材的个别修改意见，章节怎么设置，一些内容如何撰写才符合教育的语言等。”

姜林表示，青岛计划将人工智能教育打造出全新的模式，“尊重一线教师，他们需要什么我们去找，改变原来的买回来给老师用，但好不好用不知道的模式。”

注：本文转自教育领域垂直媒体“芥末堆看教育”（ID：jiemoedu），作者知风。商汤君编辑整理。

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