柳州李昂老师——救命的稻草，学生唯一的信任
教师简介
姓名：李昂
学科：数学
年级：高一、高二、高三
校区：柳州城中校区
曾经是河南省市级优秀班主任，多年来，德艺双馨。连续多年在明大教育教师综合评定中获第一名，每年组织编写《高考数学趋势分析》《高考模拟卷》，教育教学成绩突出，效果好。平均提高分在20--35分之间；特别是辅导高三何同学，提高分数58分，考入名校中山大学。几年来共计输送出985、211工程大学生几十名，常有家长和学生点名预约学习。
我从小生活在一个教师世家，而且每个做教师的都是数学教师，所以受他们的熏陶，我也喜欢数学，妈妈是一名非常优秀的数学老师，一直以来都是我的榜样。她经常鼓励我有计划的去做某些事情，不要畏惧困难，和我谈心，从不批评我，而是不断引导我，后来很多事情我都可以妥善解决。所以我觉得朋友式的沟通交流很重要。在我的课堂中，鼓励引导为主，谈心为辅，学生都会快乐的学习，讲解过程中注重方法、技巧，善于引导、总结和归纳，帮助学生快速理解，轻松应对，制定自己的学习计划取得成功。
我始终认为每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点，善于发现学生的亮点，帮助学生克服掉畏难情绪，提升学生的自信心是很重要的。在教学过程中，了解学生的想法，倾听学生的声音，尊重学生的建议，以学生乐于接受的方式讲解，所以学生们喜欢我，愿意把自己的心事和我分享，课后都开心的喊我昂姐姐。
初次见面就这么了解我孩子的学习啊
李昂丨柳州城中校区
一次见面，找出学生症结所在丁同学是柳州高中的理科生。她学习态度好，性格也不错，很有主见。外婆是退休高中数学老师，家长很重视她的教育和学习。高一学习还可以，到了高二，学习难度加大了，畏难情绪也开始出现，学习也开始有点吃力，分数基本在90分左右。
在其他地方上过1对1补习，上了几个月，没有进步，老师也很少跟家长沟通，丁同学自己也觉得老师讲课没有总结方法和规律，总是就题论题讲题，针对性不够强，对考试大纲不是很熟，讲题目有点偏，说基本都不怎么考，有时还很难，然后就不学了。
后来听朋友说李昂老师教得很好，家长就点名要求李昂老师给孩子上课。李昂老师还记得当时是高考结束期间，李老师还在外地旅游，教务老师说先上7次看，看效果。
“第一次见她，我就问她高中数学中四种常见的数学思想是什么？她说不知道。我还拿着一张试卷帮她分析，她易错的地方，她哪些知识点掌握的不熟练，受什么因素影响考出这样的成绩等。”说完这些家长和丁同学都惊叹：“初次见面就这么了解啊。”
7次课，李老师和她谈心，引导她制作出学习计划表，如何做笔记，如何做错题本，如何预习新课，如何有效利用课余时间，如何自我总结，分析试卷，如何掌握考试技巧，解题规律，减少粗心等等。这样很快七次课上完了，丁同学妈妈说：“她很喜欢李老师，要接着学”。
对症下药，学习问题逐个击破
丁同学说空间几何体的三视图弱，李老师就给她制作出常见的几种实物物体，教她观察，然后总结出数学规律模型，之后她开始喜欢做这类的题了；她在立体几何证明题型中求点的坐标总是粗心算错，李老师跟她约定，就是λ用法，后来再也没有在这里粗心错过了；她总是会卡在基本不等式知识点，李老师跟她讲解了“1”的妙用，后来这类题型变成了她最拿手的了；她害怕圆锥曲线综合题，不知如何下手，李老师教她审题技巧，条件用法，规律总结，转化思想，后来综合题型的畏难情绪减弱了……
有一次考前复习，李老师给她讲了四道大题，并告诉她这次考试有可能就是现在讲的题目。她犹豫的看着李老师，不过那节课她听得很认真。下午考完试，丁同学下了考场就把试卷用手机拍照给李老师看，说：“老师你好棒。有两道题几乎是和你讲的一模一样，还有一道是方法一样。”
到了周六晚，她带着答题卡来上数学课了，数学成绩122分，她高兴极了，她说自从进入高二最高就是105分，这次的分数太赞了。
学生唯一的信任
高二下学期快结束时，李老师要休产假了，建议她先换个老师，她直接拒绝了。“这段时间我先按照你给我的方法学习着，等你回来再接着学。”丁同学妈妈也对李老师说“她跟着你学，心里才踏实”。李老师休假的过程中，丁同学和她妈妈不断的发信息过来，一方面表示关心，更多的问李老师什么时候回来上班，“真的好想你啊，李老师！”
高二下册是数学中难度较大的部分，丁同学妈妈有时也会替她着急，先安排另外的数学老师，她说：“再等等，我要等李老师回来，反正现在有什么不懂的我也都可以问李老师，她每次都给我建议的。”
9月1日，李老师回来上班，丁同学立马过来上课了，还带着礼物送给李老师：“李老师，有你在，我的数学就再也不怕了”。
再后来，丁同学高三每次的考试成绩基本都稳定在120分左右，有一次还考了132分。