据说90%幼儿教师都缺这项能力，这15本书可以帮你拥有它
什么是理性思维？就是我们所得出的任何结论，或是所持守的信念都是基于充足的证据，以及合理的推论。逻辑思维能力强的人，更倾向于直面问题而不是问题引发的情绪，强调结果导向而不是关注细节；更敢于冒险，更具创新性；更易接受新事物、适应新环境。
理性和逻辑思维是可以习得的。发展教师的理性思维有着非常重要的意义,这样教师才能更好地运用理性思维来指导各项教学工作,提升教学质量。教育是一个教学相长的过程,通过理性思维构建的教学体系,不但能够让教师的思维更加理性,儿童的理性思维也会得到发展。
为此本期，我们聚焦在教师理性思维的培养上，和大家分享一些提升批判思维能力的书籍，鼓励大家用犀利的眼光和不一样的思维方式，与儿童一起回归童心世界，实现对儿童的再发现。
01
出版社：南海出版社
作者：芭芭拉·明托；
译者：汪洱，高愉
这本书讲解逻辑与思维逻辑的读物，它介绍了一种能清晰地展现思路的高效方法，是训练思考、使表达呈现逻辑性的实用宝典。
全书分为四个部分。 第一部分主要对金字塔原理的概念进行了解释；第二部分介绍了如何深入细致地把握思维的环节；第三部分主要讲述在解决问题过程中的不同阶段使用多种框架来组织分析过程；第四部分是了《金字塔原理》的关键概念和关键思维技巧。
深入思考：建立金字塔思维，提取有价值的信息，找到问题的关键，将复杂的问题变得清晰简单。
解决问题：从基本事实切入直击要点，制定严谨合理的解决方案，突破瓶颈。
项目管理：明确目标，制定行动计划，根据MECE原则合理分配任务，不重叠、无遗漏。
清晰表达：陈述项目、演讲、讨论时，清晰呈现自己的观点，说服听众，与上级、同事、客户迅速建立共识，高效沟通。
轻松写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、利益点，写出重点突出、条理鲜明的策划方案、分析报告、精彩文案等，让人过目不忘。
它将零散的观点有序组织起来，化繁为简，适合所有需要精进思考、分析、表达能力的读者。
02
出版社：中信出版社
作者：丹尼尔·卡尼曼
本书中，卡尼曼会带领我们体验一次思维的终极之旅。他认为，我们的大脑有快与慢两种作决定的方式。系统1，我们称它为“快思考”，是第一时间跳入大脑的直接反应，无意识且快速的，不需要耗费脑力。比如说算1+1=几。而系统2，我们称之为“慢思考”。是需要我们停下脚步，去仔细想想的一些问题，比如复杂的运算17×24。这两种大脑运行的系统各有千秋，各司其职。
但大脑是个“懒惰虫”，更容易相信“第一印象”和“直觉”，或者是“记忆中熟悉的感觉”。然而，现实中太多的例子告诉我们：我们的直觉不一定是准确的，我们的判断总是被高估。
因此，为了使读者真切体会到系统1和系统2这两个主角的特点，卡尼曼介绍了很多经典有趣的行为实验，指出我们在什么情况下可以相信自己的直觉，什么时候不能相信。指导我们如何运用不同技巧来避免那些常常使我们陷入麻烦的思维失误。
03
出版社：机械工业出版社
作者：（美）尼尔·布朗和斯图尔特·基利
本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。其实，作者在如何培养个人的批判型思维上已经给我了提示，那就是要“学会提问”。
具体来说，学会提问就是要对论证过程进行详细的分析。而所谓的论证过程，是由两部分组成的，一部分是对方想要告诉我们的结论是什么，另一部分是支持这个结论的理由都有哪些，也就是说，通常一个论证是由结论和理由组成的。
那么，通过提问学习批判性思维，要分成以下三个步骤：首先，要明确对方的论点，然后找出支撑对方论点的证据是什么。其次，我们要对对方的证据效力如何提出自己的判断，也就是说他的假设是否成立，对论点能否有足够的支撑。最后，我们要判断推理过程中是否存在着谬误、是否隐含着价值观假设，有没有被忽视的重要信息。
04
出版社：人民邮电出版社出版
作者：周岭
这是一部可以穿透时间的个人成长方法论。通过“大脑构造、潜意识、元认知”等思维规律，你将真正看清自己；通过“深度学习、关联、反馈”事物规律，你将洞悉如何真正成事！
一个人的认知越清晰，行动就越坚定。本书解答了很多问题：为什么我们做事总是急于求成、避难趋易？所谓耐心，就是要“咬牙坚持、死磕到底”吗？如何彻底告别用“三分钟热情”和“打鸡血”的方式做事？如何保持极度专注？如何消除焦虑？如何提高学习能力？……
一个人真正的耐心从来不是苦哈哈的毅力支撑，而是具有长远目光的结果。只要了解大脑规律，并知晓诸如“复利效应、舒适区边缘、学习权重比、学习平台期”等规律，我们就可以大幅提升我们的耐心水平。
05
出版社：人民大学出版
作者：（美国）麦克伦尼
这是一本逻辑学科普的入门课，它短小精悍。作者采用最直白的语言来解释逻辑中的基本原理、观点、产生谬误的原因、谬误的形式等基础的逻辑问题。对于那些初次接触逻辑的读者来说，本书期待造就实践者，而不是理论家。
本书将逻辑分为五部分，第一章讲的是成为一个逻辑思考者而要搭建的必要思想框架。第二章阐述了引导逻辑思考的基础事实，第三章重点是“论证—逻辑思考”的外在表现形式。第四章，探讨导致非逻辑思考的态度及思维模式。第五章围绕“谬误—非逻辑思考”的细节展开。
书中没有刻板的理论，没有晦涩难懂的语言，且足以改变你的思维模式。
06
出版社：中信出版社
作者：(美)斯科特·亚当斯(Scott Adams)
作者认为，局限思维不是因为愚蠢，也不是因为信息不足，而是一种低效、缺乏理性的思考模式。即使那些非常聪明、受教育程度非常高的人，也有可能陷入局限思维之中，因为他们没有学习并使用各领域精英的高效思考法。
对此，亚当斯提出了一系列跳出局限思维的方法。你将学习如何认清局限思维的陷阱，然后勇敢跃出。你可以用一种全新的方式去理解这个世界，让自己的每一次谈话和思考都更具洞察力，成为一个你想成为的智者。
07
出版社：世界图书出版公司·后浪出版公司
作者：M·尼尔·布朗，斯图尔特·M·基利
本书是资深学者写给大众的批判性思维入门书，是批判性思维方式和技巧的集萃，目的在于构筑创造性思维模式。有助于你在缺乏正规思维训练的情况下增进做出理性决策的能力；力求将思维技能与丰富实例相结合，并强调将思维技巧应用到争论中。
它不像很多学术读物那样充满了拖沓冗长的概念和定义，而是用通俗易懂的方式介绍了一套实用性极强的批判性提问技巧。让你成为一个头脑清醒，不容易上当受骗的聪明人，一个有着独立精神，不轻信，不盲从的理性思考者。
08
出版社: 教育科学出版社
作者: [英]乔恩·提布克
译者: 王乃弋、朱旭东等
本书从海量的研究中抽身而出，放下了对脑生物学特征的详细介绍，以证据为基础，是一本人人都可读的真正写给教师的脑科学入门书。
它从教师的角度出发，探讨了在这一背景下教师应该如何将脑科学研究成果应用于教学实践。它既为教师解释了为何要了解脑科学知识，又简明扼要地论述了教师应该知道哪些脑科学知识、教师应该为学生讲授哪些脑科学知识、有哪些需要澄清的脑科学迷思，还为教师提供了获取研究信息、参与和影响研究的指引，有“鱼”亦有“渔”。
09
出版社: 浙江教育出版社
作者: [美]大卫·伊格曼（David Eagleman）
人体是一个复杂而精美的杰作，而大脑是其中最为神秘的存在。我们我们历经悲喜、绚丽多彩的完整人生，都发生在这区区 1.4 千克重的东西里。而如此重要的大脑，一直像一个难解的谜题，困住了无数顶尖的科学家，也被我们所忽视。
所以，作者从神经科学带给普通人日常生活的启示这个话题入手，通过诸多大脑异常的患者的例子，导出了具有普遍性的建议。第一章的关键词是可塑性；第二章的关键词是构建，主要讲述大脑怎么认识外界；第三章的关键词是权衡；第四五六章的关键词分别是多元、共情和融合。
享誉全球的脑科学家，《西部世界》科学顾问大卫·伊格曼，用一篇篇引人入胜的故事，为你展现脑科学领域的前沿成果，带你领略大脑宇宙的奇妙之处。
10
出版社: 中信出版
作者: [德]罗尔夫·多贝里
人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。用这句话来描述人类为思维错误所累的情形，也十分恰当精到。思维错误、认知陷阱就像是伴生于人类，细追究起来无处不在，不经意之时又无迹可寻。难道人们注定就要戴着无形的“有色眼镜”看世界吗？不，人们可以思考自己的思考，拒绝思考被污染。
作者引用生活趣事、名人轶事、历史故事、爱情关系、人际关系、投资之道、心理实验等论述，生动形象而又具体雄辩地指出思维之错的错在哪里，并且还给出了纠正的办法。人性的弱点在书中完全呈现，是在自己的反思中进步，还是抓住别人的弱点进攻，全在于读者自己的理解和决定。
11
出版社: 中国人民大学出版
作者:[美] 欧文·M·柯匹 / [美] 卡尔·科恩
《逻辑学导论》是当今逻辑教科书的标准范本，它能够使学生理解并应用古典三段论逻辑和更为强有力的现代符号逻辑技术。
全书共有三大部分，第一大部分叫做“逻辑与语言”，也可以就叫做非形式逻辑。难度不高，适合初学者。第二部分是“演绎”。第三部分是“归纳”。
本书最大的优点，就在于“经典”。书中所选用的，来自许多不同领域文献的新颖实例，展示了许多严肃的学者和思想家在解决实际问题的过程中对逻辑原理的应用，使逻辑学习既内容充盈又富有生活气息。
12
出版社: 中国人民大学出版社
作者: 理查德·保罗 / 琳达·埃尔德
这本书是风靡全美的思维方法、国际公认的批判性思维权威大师的抗鼎之作，本书介绍了什么是批判性思维、为何要锻炼批判性思维以及如何养成批判性思维，带给读者对人类思维最深刻的洞察和最佳思考。
其中，如何养成自己的批判性思维？作者提供了七项策略：利用“浪费”的时间，可以训练自己的思维；将思维标准内化，分段逐一养成习惯；保留一份思维日记，用于随时自省；训练认知策略，矫正自我中心性的即刻固化；重塑你的性格，每个月聚焦一种高级思维要素的养成；面对你的自我，记录反省并及时复盘；重新鉴别自己看待问题的方式，让生活接近自己想要的样子。
13
出版社: 化学工业出版社
作者: 周建武
本书在科学逻辑的框架下，从科学推理的实用角度来编写。不仅详细介绍了科学的思维方法，而且结合丰富的科学案例来阐明如何发现问题、分析问题和解决问题，以此论述科学推理的原理与方法，从而启发思维并提升读者的科学推理技能。
全书共分为九章，内容包括科学概论、归纳推理、类比推理、统计推理、因果分析、因果推断、因果探究、演绎推理、科学假说，并附录了科学推理测试，具有系统性、科学性、实用性的特点。本书适合作为高等院校逻辑学、科学逻辑、科学推理以及科学思维方法等相关课程的教材或参考用书，也适合对此感兴趣的各类读者阅读。
14
出版社: 天地出版社
作者: 叶修
这本书的框架很简单，主要从四个方面进行阐述，细分为九种思维方法，其中四种技术思维方法，五种格局思维方法。
大脑最好的武器，莫过于深度思维方法。深度思维：拥有较长的思维逻辑链，能够认知较长的因果链条；能够突破自我中心的局限，灵活切换看待问题的视角；能够处理较大的信息量，在杂乱的信息流中保持思维能力；能够在宏观视角上分析问题，认知事物所处的生态的特性、事物的长期趋势等。
深度思维的方法，既来源于多学科的思想精华，也经过了大量的实践，被证实是解决问题、提升格局的利器。
15
出版社: 中信出版社
作者: [英] 爱德华•德•博诺 (Edward De Bono)
本书强调的是一个非常简单的概念，它只能允许思考者在同一时间内做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。这一概念就是“六顶思考帽”的方法。戴上任意一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。
更重要的是，每顶帽子的颜色还和它的功能有关。蓝色是天空的颜色，往往给人以清爽的感觉。因此，在思维过程中，蓝帽代表着组织与控制。戴上白色思考帽时，意味着我们要罗列出客观事实，并且全面收集信息。红色是感性的颜色，能引发人们强烈的情感共鸣。黄色思考帽是学着发现事物的优点，探索其存在的价值与利益。黑色要求我们更多地关注事物背后隐藏的风险，防患于未然。绿色表示跳出固有的思维模式，积极革新自身思维。
六顶思考提供了“平行思维”的工具，避免人们将时间浪费在互相争执上。
活动案例｜幼儿园里孩子最喜欢的沙水区，如何变成科学活动的实施地？