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自推行教育产业化以来，沉重的书包，如山的作业和练习，加班加课，假期补课，课外辅导，测验和考试评位次，过重的课业负担、后进弃视和升学压力，把中小学生逼得都快疯了，所以有的中学高考结束后，学生纷纷撕书烧书以泄愤解脱。高考时，总是牵动着每个考生家长的神经，考场上吊着盐水答题的更是普遍现象，而为了考高分把现代科技用于作弊，手段层出不穷，看来应试教育还教育出了舞弊欺骗一族!至于从幼儿园到高中毕业，一个家庭明里暗里要花多少钱，虽没有谁去精确记账，但培养完一个孩子读书，绝对消灭了开一个小超市或办一间小工厂的私企老板，或者让一个小康之家返贫……总之大家都有切肤之痛的，就不赘言了。
近日，晚饭后和一个在基层政府工作的朋友散步，闲聊中，他回忆起了他读高中时的有趣经历。那时是文革中后期，他是一所农村普通高中七五级的。他说，那阵是小学读五年，初中高中各两年，总共九年。那时读书，学生感到很轻松，不像现在为成绩、为位次把学生搞得心力交瘁，一学期只有期末测验一次，要是不及格，也会罚站、补考。那时的农村高中生，可是吃国家供应的，每周还有两顿肉，学校对学生的伙食特重视，还派老师和学生组成监厨组，师生共同轮流监厨，必须保证学生吃饱吃好。最重要的是，学校有几亩地，每个班都有一小块地，用于生物课教学，比赛谁的作物好;教育局给学校配有拖拉机和柴油，上物理课除了学书本理论，还让学生动手学拆修;另配有收音机、黑白电视机，都是专供物理教学用;至于化学，各种试剂、实验用具应有尽有。那时，各科老师都把理论课时安排得很紧凑，而且课时也不多，很多课时都是用于动手操作，他们那两年不仅学会了农作物科学种植，知道了中外历史地理，音体美都有所收获，更是经常义务为学校周边生产队修理拖拉机、柴油机和电动机，当然，学生们也搞恶作剧，自制遥控器去故意打搅别人看电视，闹过火了还挨过批评。
这些，与日本、德国中小学的学生兴趣和技能教习，还差得很远，可在文革中后期国力那么薄弱的情况下，国家竟然能拿钱补贴学生伙食，给学生供应粮油副食，买实验器材让学生学实际本领，教学注重学以致用，那么，在经济总量充全球老二的今天，中国又该怎样办教育呢?可见，在教育这个领域，当今的教育可以说是大大倒退了!倒退到啥程度呢?简直就是扮演了摧残损毁民族后代的桧子手的角色!既然国家政府有“杀出一条血路”、“壮士断腕”的深化改革的决心，那么，当今教育连“国民经济濒临崩溃的文革时期”都远远不如了，为何不为了国家民族的未来，下决心“壮士断腕”改革教育呢?
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