人物专访 | 广东省第五届高校青年教师教学大赛获奖者史丽华老师

师者匠心，三尺讲台写春秋；心怀热忱，一片丹心育桃李。我校管理学院的史丽华老师凭借着丰富的教学经验，过硬的学科知识，熟练的教学技巧，更凭借着一份对教学的热爱与坚守，最终在2020年广东省第五届高校青年教师教学大赛中斩获三等奖的好成绩！

一、挑战极限，走出舒适区

当被问及为什么要参加本届高校青年教师教学大赛时，史丽华老师直言：“想要借这个机会去挑战一下自己。”在史丽华老师看来，比赛可以让人不断提升和成长，所以当这样一个机会来临的时候，她认为自己应当做出尝试。

广东省高校青年教师教学大赛作为华南地区竞争最激烈的师范类竞赛之一，史丽华老师在筹备比赛的过程中也不免遇到了一些麻烦——“可能遇到的最大的困难就是你在不断地挑战自己的极限，当你按照多年的经验和积累去讲某一门课程时，已经形成了固定的范式。”在多年的教学积累下，老师们大都已经形成了自己的风格和模式，非常清楚自己按照什么样的方式去讲是最舒服的、最适合自己的，而这种舒服在史丽华老师看来，可能并不是最适合学生的。“你的‘舒服’它也可能在束缚你。参加这个比赛可以从某个方面打破你的局限性，让你跳出你原本舒适的圈子，让你知道不应该从让你 ‘舒适’的角度去设计这个课程，而应从课程的要求、学生成长本身这些维度去进行设计。”在跳出原本的框架之后，史丽华老师对自己的风格有了全新的认知，成功地对自己的课程进行了进一步的优化与提升，这曾经最令人头疼的地方，最终也成为收益最大的地方。

二、构建现实与未来的关联点

经过这场比赛，史丽华老师对师生关系有了一些全新的认识，在对学生的教学上，她很看重一个概念——关联点。史丽华老师认为，要构建当下训练与未来职业需求之间的关联点，让学生们明白，他们当下经历的这些锻炼并非只是枯燥乏味的作业，而是他们未来职业的技能要求，更是他们身处社会的一技之长。她坦言，在“关联点”这一方面，过去做得似乎还不够出色。尽管老师已经知道了某项技能的作用，但在学生看来，这样的“锻炼”只会显得枯燥无聊，“因为他们看不到这些练习与他们实际生活的关联点。由于看不到这些直接的联系，学生对这些内容的兴趣度和参与度还不太高，多是外部任务驱动下的努力，而不是自发自觉的钻研”。

在史丽华老师看来，老师应该帮助学生把握当下与未来的关联点，通过看到这样的连接点，学生完成任务时，就会将外部驱动力转化为内生动力。史丽华老师举了一个实例加以说明，她谈及今年的导生工作，认为学生当导生的意义不仅仅在于学期末的综测加分，更需要看到，导生带班其实就是一场另类的新员工入职培训。如今学生在学校做导生工作，也是在为未来进入企业后的工作积累经验。若导生能够认识到这一点，就可以将在管理学、人力资源管理等诸多课堂上所学的知识理论应用于导生的工作中，从而把工作做得更加系统化、科学化。

三、打开一扇门，拥抱无限可能

当谈及老师的作用和价值时，史丽华老师有许多深刻的见解。在她看来，老师需要帮助学生挖掘潜能。“学生往往只会看到一种目标。老师的任务就是帮学生打开一扇门，让他/她看到这个门里面有很多的可能性，然后老师的另一种作用和价值，就是不断地让这个学生认识到自己的个性和特点，帮他/她打开无数的可能性，帮他/她不断地挖掘自己，帮他/她在这么多的可能性中找到最契合自己的那一种。”

正如《从优秀到卓越》书中所言，要实现从优秀到卓越的跨越，取决于三个方面：你擅长什么、你对什么充满热情、怎样从中获利。每一次的课程任务，每一次的拓展训练，每一次的延伸阅读，都是希望帮助学生向外拓宽视野，向内认知自我，帮助学生认知到外部的无限可能，以及内在的特长与热情，这样学生的眼界和高度都能得以提升。这一番振聋发聩的言论足可见得史老师对三尺杏坛的热爱与专注，她直言，在这次大赛中，她更加深刻地认识到了自己对教学的热爱，尽管筹备比赛的过程中经历了许多困难，但教学这一事情本身已经给她带来了极大的喜悦与幸福感。

史丽华老师（前排左三）与学生们在一起

人物简介

基本情况

史丽华，1986 年生，博士，讲师。现任管理学院企业管理系教师。

2007 年7月毕业于安徽大学哲学专业，获学士学位

2009 年6月毕业于华南理工大学企业管理专业，获硕士学位

2016 年6月毕业于中山大学管理科学与工程专业，获博士学位

主要研究方向和领域：领导力、组织行为与人力资源管理

论文著作

[1]. 主持，国家自然科学青年科学基金项目. 民营企业职业经理对上谦卑与对下谦卑的“双刃剑”效应：理论内涵、作用机理及其改善机制研究（项目批准号：71701054）。

[2]. Lin Wang, Bradley Owens, Junchao (Jason) Li, Lihua Shi. Exploring the Affective Impact, Boundary Conditions, and Antecedents of Leader Humility, Journal of Applied Psychology, 2018, 103(9): 1019-1038.

[3]. 史丽华, 储小平, 梁永奕. 领导代表性研究现状及未来展望. 经济管理,2015, (3): 190-199.

[4]. 储小平, 史丽华, 梁永奕. 培养代表组织的领导. 北大商业评论, 2015, (2):46-55.

供  稿： 吴雨轩 陈燕美 史丽华

摄  影： 吴雨轩

排  版： 何国鸿

校  对： 张   煦

责任编辑： 韩磊磊

终  审： 王洪涛

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此文转自杏坛新枝责任编辑：陈韵而管理学院新媒宣传中心