你做三四月的事 在八九月自有答案 ——清明农耕记

写在前面：今年由于疫情的影响，我们的节气自然课程，包括公园、农场和山野三个系列在内，暂时无法开课。伙伴们焦急的心情，我们感同身受。

幸而，在凤凰岭下，农场的春天已经到来，可以播种了。由于农场地势开阔，人口密度极小，已经报名的家庭可以单独前往，自行耕种，也是为后面的课程先预热。

参加自然活动的家长都是藏龙卧虎。向日葵是经济学硕士，也在系统健康学领域有很深研究，充分认识到自然活动对于提升孩子思维模式的重要意义。“她通过种地这件事，开始思考时间、空间，对时机有所理解，对做一件事需要提前谋划，并在时间里等待它瓜熟蒂落……这些会构成她的底层思维框架。”

看看她和女儿独角兽的第一次耕种活动吧。

今年孩子的年纪符合农场活动的标准，就毫不犹豫的第一时间报了名。虽然因为受特殊情况影响，集体活动迟迟不能展开，但是农时不等人呀，清明第三天，我们就跟着寿带一起下地干活儿啦！

想到要种地，我一大早五点多醒来开始查她要种的樱桃萝卜相关信息，花了点时间做了份思维导图。我把这份导图发给朋友，她说我这是做研究不是种地！(*/ω＼*) 但是，我真的从来没种过地，也没碰过农具，不熟悉的事还不认真，那就不够意思了。

从樱桃萝卜的种类开始查，它的属性是怎样的，生长周期有多久，耐寒还是耐热的，喜光还是喜阴的，对土壤的要求是怎样的，种植深度、间距是多少，需要的水分是多还是少，喜欢什么肥料，要不要追肥，会遇到什么病虫害，如何预防处理……

娃起床后，我鼓励她自己思考去种地要考虑哪些要素？因为时值清明一候第三天，她从书架上找出两本讲二十四节气的书来，了解清明节气的特点，顺道学习了黄道以及黄经的划分。看完书后，她又自己做了一本小册子，准备记录这次种地要知晓的各种问题（就是我上一段里提到的）。

到了现场，挑了地块，首先是用铁锹松土。她拿了一把小铁锹，也学着大人的样儿，把铁锹插进土里，用脚使劲踩一下以便铁锹可以更深入土壤，然后用力的将土壤翻出来。一边松一边退。

松完土接着就是用耙子平整土地。我问她耙子的形状像什么，她说像梳子。我又问她，那这个工具的功能是什么猜一猜？她想了想说，梳地！哈哈，果然结构决定功能，长得像的工具虽然用处不同却功能相似。

平整完土地，就按要播种品种的要求确定播种间距挖出垄子。这个过程相对简单，用一根粗一点的木棍用力的划出一条条小道就好。

做完这些，就可以把提前准备的樱桃萝卜的种子拿出来啦~

老师说，播种大概按照间距3厘米来就可以，因为它们出芽的成功率比我们想象的要低很多，多放些种子会增加成功率。

撒上种子后，再覆上土，最后浇些水，播种的活儿就算完大功告成了！

樱桃萝卜是一种喜阳、需要保持一定湿度的砂土土壤的品种，生长周期很短，不同的品种差异从20-40天不等。不过，我们用的土地比较干，需要人工定期浇水，加之北京近期的温度没那么高，所以可能等待生长的时间会略长些。

播完种后，我们又继续把提前育好的苗移栽到土里。

这回是寿带帮我们挖好了坑，还在坑里提前浇了水。我们需要先弄一点点土垫在坑底，然后把带着泥土的各种蔬菜苗的根放进坑里，接着在根的四周覆上土，这次必须把土按实，以便可以为小苗苗们提供支撑。最后还要找些干的稻草之类铺在小苗的周围，目的是不让小苗周围的水分过快蒸发。每个细节都很周到。

回家之后，小家伙又很兴奋的拿出纸和笔把今天种地的场景画下来，虽然笔法很简陋，人物倒还很传神~ 她和外婆戴着太阳镜、寿带还戴着口罩呢！

自己做的观察笔记本，是不是很特别呢

十几年前还在商学院里读书时，院长问过我们对未来的书院有怎样的设想，我第一个想到的就是必须得保留一块土地，让学生们一边读书一边学会种地。彼时的我也没种过地，但就是对土地有种莫名的亲切感。

后来才知道，原来种地是一件如此天人合一的事：你必须知晓天时，懂得地理，付出人和，才能有所收获！

余世存先生的《时间之书》中有一首小诗：

年轻人

你的职责是平整土地

你做三四月的事

在八九月自有答案

对我来说，带孩子去种地，种什么、能不能种出来倒在其次，我最关心的是，她通过种地这件事开始思考时间、空间，对时机有所理解，对做一件事需要提前谋划并在时间里等待它瓜熟蒂落有理解……这些会构成她的底层思维框架。

真正的农人，按照时间节奏耕作，总是从容不迫。

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