《统一与分裂》之后，葛剑雄又提供了哪种看懂中国史的方法？
中国的教授有很多，葛剑雄却只有一个，他的身上有太多传奇色彩。
作为中国培养的首批两名文科博士之一，葛剑雄其实是个大龄学术青年。1978年，国家恢复研究生招生时，32岁的他如愿进入复旦大学，师从历史地理学大师谭其骧先生。
当时，谭其骧先生受毛泽东委托编纂《中国历史地图集》，复原中国各个历史时期的疆域与政区。葛剑雄作为谭先生的助手，大量接触学术圈内的泰山北斗，侯仁之、史念海、石泉、郑天挺、邓广铭、唐长孺、周一良、田余庆等等，在学术的中心位置，在耳濡目染下，看中国第一流的学者如何做学术。
读历史的人没人不知道葛剑雄
研究中国历史，除了疆域和政区容易让人两眼一抹黑以外，人口问题也是个糊涂账。
中国向来强调自己地大物博、人口众多，人口在传统社会反映了社会经济发展的重要指标，但中国各个历史时期到底有多少人？汉唐帝国、两宋文明、康乾盛世从人口数字来看到底有没有水分？中国史的研究者都知道，古代关于人口的数字统计要么残缺不全，要么谎话连篇。更有明朝崇祯十七年就亡国了，而朝廷里记录人口数字的黄册竟然连崇祯二十四年都编完了，这种数字谁敢用？
于是，从博士论文《西汉人口地理》开始，葛剑雄就长期致力于历史中的人口问题，对于历朝历代的人口数字进行研究、修正、加工、复原、推算，摸清中国历代王朝的“底数”，带领复旦学术团队完成六卷本《中国人口史》，从此成为研究中国历史的新基底。
秦末战乱后人口锐减，经过汉初的汉文帝与汉景帝的休养生息、轻徭薄赋，人口数目逐渐恢复
作为复旦大学历史地理研究中心的带头人，他津津乐道的还有一件事。有一次哈佛大学分管科技的常务副校长到复旦访问，校长问他对复旦怎么看，他说你们复旦真正称得上有国际水平的只有两个，一个是历史地理，一个就是数学。
毫不夸张地说，不了解历史地理，就不知道历史的真实面貌。
如今，全世界有很多人都想跟着葛剑雄学习历史地理，仅仅是葛剑雄在网络上零零散散的演讲内容，就吸引了大量听众，葛剑雄在微博上的粉丝更是数以百万计。
听他的课，“不枯燥”“吸引人”是许多历史爱好者的共识。
他的课充满了活力和热情
《简读中国史》的作者张宏杰是葛剑雄的学生，他曾在一篇文章中谈及自己特别喜欢听葛教授讲课，“历史地理理论与方法这样的课，内容其实是非常枯燥的，他却能讲得非常吸引人。”
从他口中讲出来的东西，要么是他读万卷书深思熟虑过的，要么是他行万里路亲眼见识过的，信手拈来都是例证，俯拾皆是故事，看似平常的东西总能在他那里获得一种“通透”的解释。
他的课这么有趣，是因为他自己就是一个很有热情的人。
为了研究好历史地理，他跑遍了地球四极，从南极洲到北极点，从“非洲之王”乞力马扎罗山到“世界屋脊的屋脊”青藏阿里，也到过许多的国家，看过许多的风土人情。
他同时还亲力亲为，以知识分子的担当关照现实。
作为全国政协代表、中央文史馆馆员，他经常撰写时评文章发表在全国各大媒体，他批评高考改革“隔靴搔痒”，抨击“年底突击花钱”，建议加强地方政府重大建设项目的审议和审计……
他对学生经常说的一句话便是：不做书呆子，不做伪君子。
这次三联中读能邀请到葛剑雄老师录制《葛剑雄·不一样的中国史》线上课，就让编辑部沸腾了一把，课程当中有足足50讲课程，用葛剑雄自己精心挑选出的50个关键词，串起了3000多年的中国大历史。
主编大人一定要让写写推荐理由，听葛剑雄教授的课需要理由吗？
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覆盖范围广泛
这门课会从最早的“中国”开始讲起，一直覆盖到清朝，中间跨越了3000多年历史，不求事无巨细、面面俱到，但求抓大放小，为你展现漫漫历史长河中的重大节点。
耳目一新，避开常见的“编年体”
课程按骨架（疆域与城市）、血肉（人口与人物）与神经中枢（帝王与天下）三大类，让你在了解历史现象的同时，也能看见背后的根源。
从历史事件切入
课程中的每一节都会围绕历史事件来讲，并深入分析背后的原因，带领我们逐步还原当时的真实场景，在主讲人的引导下，无论我们何时何地戴上耳机听课，都能进入氛围。
趣味讨论风暴核心的历史话题
一些大众感兴趣的历史焦点话题，葛剑雄也会在课程中深入讨论，为我们带来焦点话题背后的新视角、新内容。
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