预习！仁爱版英语八上 Unit4 Topic3（电子课本+课文音频+动画视频+知识点）,提前收藏！
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| cheap | adj. 便宜的,品质低的,虚伪的 adv. 便宜地 |
| online | n.联机, 在线 |
| language | n. 语言 |
| information | n. 信息, 情报, 新闻, 资料, 询问 |
| face to face | 面对面地 |
| headmaster | n. (中小学的)校长 |
| Mars | n. 火星 |
| pizza | n. 比萨饼 |
| website | n. 网站 |
| reporter | n. 记者 |
| perfect | adj. 完美的；最好的；精通的 vt. 使完美；使熟练 n. 完成式 |
| safely | adv. 安全地 |
| true | adj. 确切的,可靠的,真实的,正确的,正式的 adv. 笔直地,事实地 n. 真相,精确 vt. 使...平衡 |
| cheat | n. 骗子,欺骗行为 vt. &vi. 欺骗,作弊 |
| correct | adj. 正确的 v. 改正,纠正 vt. 改正 |
| search | n. 搜寻, 探究 v. 搜寻, 探求, 调查 |
| result | n. 结果,成绩,答案 v. 产生,起于,致使 |
| grammar | n. 语法 |
| improve | vt. 改进,利用,(提高)价值 vi. 改进 |
| expensive | adj. 昂贵的,豪华的 |
| redwood | n. 红杉，红木 |
| pleasure | n. 高兴, 愉快, 快事 vt. 使高兴 vi. 享受快乐, 高兴 |
| knowledge | n. 知识,了解 |
| lose oneself in | v. 专心致志于 |
| lake | n. 湖 |
| drop | n. 滴,微量,落下 vt. 使落下，减少 vi. 落下，减少，减弱 |
| tear | n. 眼泪,撕破的(洞或裂缝),撕扯 vt. 撕掉,扯下,扰乱 vi. 流泪,撕破 |
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Section C 1a
网络在改变着世界。
Topic3 The Internet makes the world smaller.
【重点短语】
反义疑问句
反意疑问句：由陈述句（或祈使句、感叹句）加一个简短问句构成的疑问句叫反意疑问句。实质是前面陈述句的反问句。
一般对应规律：前肯后否；前否后肯。即陈述部分为肯定形式，附加问句用否定形式；陈述部分为否定形式，附加问句用肯定形式。如：
There are many pyramids in Egypt, aren’t there?
在埃及有许多金字塔，不是吗？
Sally visited the Great Wall last month, didn’t she?
萨莉上个月参观了长城，不是吗？
He doesn’t realize the importance of saving water, does he?
他没有意识到节约用水的重要性，是吗？
特例点拨：
①I’m your good friend, aren’t I?
我是你的好朋友，不是吗？
I don’t think you can rebuild the house, can you?
我认为你不能重修这座房子，是吗？（I don’t think…主要在说think后的内容，故按从句变化）。
②陈述部分有nobody, nothing, never, no, few（没几个），little（几乎没有），hardly（几乎不）等否定或半否定词时，仍视为否定句。根据反意疑问句对应规律，疑问部分用肯定形式。如：
There is nothing in the room, is there?
屋子里什么也没有，是吗？
Maria never surports me, does she?
玛丽亚从未支持过我，是吗？
He had few apples, did he?
他几乎没有苹果，是吗？
③祈使句的反意疑问句：无论肯定或否定，通常在祈使句后加上will you?如：
Please close the door, will you?
请关门好吗？
Don’t tear down the old walls, will you?
不要拆毁古墙，好吗？
但以Let’s开头的祈使句用shall we?如：
let’s make a survey, shall we?
我们做个调查，好吗？
【话题写作】
现在学生在网吧上网(get online)成风，你们班在下周班会上将谈论有关问题。请你根据表格中提示的内容用英语写一篇60词左右的讲话稿，要点必须齐全。
【参考范文】
Many students like getting online very much. They can learn how to use the modern machine—computers. They can learn much more knowledge from the Internet. It can make them cleverer by playing different kinds of games.
But some students spend too much time playing games. Some even make friends online. It takes them too much time to write too many letters to each other, so they do worse in their lessons.
I think they mustn’t get online when they’re studying at school. They can do it in summer or winter holidays.
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