前沿概览 | 外国外语教育政策研究探讨
科学合理的外语教育政策对外语教育发展具有指导作用，有助于培养满足国家和社会发展需求的高质量人才。
《外语教育研究前沿》2020年第4期的“外国外语教育政策研究专栏”共发表4篇文章，分别探讨英国、德国、韩国和科威特的外语教育政策与实践，以期对我国的外语教育发展有所启示。
英国基础阶段外语课程改革的政策与问题：外语教育的“科学性”视角
濮实
北京外国语大学
提要：国家语言能力的发展离不开国家外语能力的提升，国家外语能力的提升要求外语教育既符合教育的内在规律，又满足国家和社会的具体需求。然而，在教育实践中，这两方面往往存在矛盾，需要一定的宏观调控和规划。本文分析英国基础阶段外语课程改革的政策与问题，探讨外语教育规划中涉及的“科学性”问题。本文指出，近年来英国政府对基础阶段外语课程的改革虽体现了对学生个人兴趣的尊重，但加剧了教育资源分配的不均衡；国民人文素质的提升、就业前景的拓展和社会的均衡发展这三个方面都是国家外语教育规划需要考虑的因素，是提升国家语言能力过程中不可忽视的问题。
关键词：外语教育；英国；基础教育；中小学；国家语言能力
德国中小学外语教育的特点及启示
葛囡囡
北京外国语大学
提要：德国中小学外语教育关系到国家语言战略能力，具有鲜明的特色。本文首先介绍了德国中小学外语教育概况，然后以覆盖面和科学性两个指标评析德国中小学外语教育的特点：一是坚持多语教育政策，语种覆盖面广；二是中小学外语教育具有科学性。借鉴德国经验，本文提出两点建议：1）我国应在中小学倡导和发展多语教育，鼓励学习非通用语；2）完善中小学外语教育一条龙，多方面做好保障工作。
关键词：德国中小学；外语教育；覆盖面；科学性
韩国非通用语发展新战略评析——韩国《特殊外语教育振兴相关法》对我国非通用语教育的启示
汪波
北京外国语大学
提要：韩国近年来制定颁布的《特殊外语教育振兴相关法》系列法令是韩国发展非通用语教育的重要里程碑。本文对其主要内容进行分析，发现该法的目的明确、意义重大，涉及语种范围较广，实施体系合理，经费投入巨大。该法的颁布与实施为我国的非通用语教育提供了三点启示：1）从制度上提高非通用语教育的地位；2）从体系上明确非通用语教育的结构；3）从经费上增加对非通用语教育的投入。
关键词：韩国；非通用语；特殊外语；国家语言能力
国家语言能力视角下科威特中小学外语教育政策与实践研究
叶良英
北京外国语大学
提要：本文首先简要总结了科威特的基本语言格局，然后运用文秋芳（2019）提出的“国家语言治理能力”的其中两个维度(“国家语言规划制定与实施”和“国家语言治理体系构建”)概述科威特中小学外语教育规划，同时根据文秋芳（2019）提出的“覆盖面”“科学性”和“影响力”三个评价指标，对科威特中小学外语教育的实施过程及其成就作出评价。总体来说，科威特中小学外语教育具有规划合理，覆盖面小、针对性强，培养过程科学、方法合理，以及影响力显著等特点，对我国中小学外语教育具有一定的启示。
关键词：科威特；中小学外语教育；覆盖面；科学性；影响力
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