前沿概览 | 英语教师情绪劳动研究
情绪劳动概念最早来自社会学领域，是指“为产生一种公众能观察到的面部表情或身体表现所作出的情绪管理，具有交换价值，用来换取工资”。教师情绪劳动是指教师在与学生以及课堂和学校场景中其他人的交往过程中，为表达组织需要的情绪而作出的调节、计划和控制。外语教师被认为是情绪劳动者。加强对英语教师情绪劳动的研究有助于帮助教师不断提升能动性，利用情绪改进教学，更好地实现教育教学目标。
《外语教育研究前沿》2021年第3期的“英语教师情绪劳动研究专栏”共发表3篇文章，首先述评了国内外英语教师情绪劳动研究，接着基于后结构主义视角和生态系统理论框架探讨了教学改革中不同的教师身份如何影响教师情绪劳动，最后采用质性案例研究方法探究了三位中学英语新教师的情绪劳动策略和情绪规则。
国内外英语教师情绪劳动研究述评
丁晓蔚
北京信息科技大学
提要：国内外英语教师情绪劳动研究的主流是情绪心理学（心理—控制取向）及建构主义情绪社会学（建构—诠释取向）研究，聚焦英语教师情绪劳动策略与相关教学变量的关系，以及情绪劳动的互动性和社会性阐释。国外批判性情绪社会学（批判—行动取向）视角相关研究则聚焦英语教师情绪劳动与权力关系的相互影响，及其促成改变和解放的能动性。国外此类研究已形成一定学术影响力，但尚未引起国内英语教师研究者的广泛关注。未来研究应融合不同的情绪理论，才能全面认识英语教师情绪劳动及其意义。
关键词：情绪劳动；英语教师；情绪心理学；情绪社会学；权力关系
英语教师在教学改革中情绪劳动变化轨迹的质性个案研究
高原 崔雅琼
中国科学院大学
提要：教师需要付出情绪劳动，但以往研究较少涉及教学改革中的情绪劳动，更少探讨教学改革中不同的教师身份如何影响教师情绪劳动。本研究基于后结构主义视角和生态系统理论框架，长期跟踪访谈一名教学改革团队管理者和一名普通参与者，揭示教学改革生态系统中拥有不同权力身份的教师个体所付出的情绪劳动差异和变化轨迹。研究发现，管理者和普通参与者在教学改革进程中关注的情绪对象和采取的情绪劳动策略有所不同，管理者倾向于付出更多、更强、更持久的情绪劳动，普通参与者的情绪劳动则表现出递减趋弱的变化轨迹。本研究可为教学改革实施和教师发展提供参考。
关键词：情绪劳动；变化轨迹；教学改革；教师身份
中学英语新教师情绪劳动策略案例研究
古海波 许娅楠
苏州大学
提要：本研究采用质性案例研究方法，通过访谈和收集案例素材，探究三位中学英语新教师的情绪劳动策略和情绪规则。研究发现，三位新教师较多使用表层扮演策略和真实表达策略，较少使用深层扮演策略。情绪规则包括服从权威、利用情绪实现教学目标、维持和谐关系、具备关爱伦理和树立教师威信。基于此，本研究讨论了权力关系在中学英语新教师情绪劳动过程中的作用以及我国传统文化价值观对教师情绪规则的影响。
关键词：情绪劳动；情绪规则；新教师；英语教师情感
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