前沿概览 | 外语教学研究现状（二）

“外语教学”栏目是《外语教育研究前沿》的主要栏目之一，研究话题多样，涉及不同学段、不同专业、不同课程。2020年第1期共刊登4篇相关研究，第2期共刊登3篇相关研究，小编本期对其进行汇总，以帮助感兴趣的学者了解该领域的研究现状，激发其尽早明确研究选题~

2020年第1期

基于“产出导向法”的学术英语写作名词化教学研究

——以促成教学环节为例

陈浩 北京外国语大学/北京工业大学

文秋芳 北京外国语大学

提要：中国英语学习者的学术英语写作文本缺乏学术英语的语体特征，名词化产出能力不足是其主要原因。因此，改进名词化教学是亟待解决的问题。本研究基于“产出导向法”（Production-oriented Approach，简称POA），在对90名非英语专业学生的学术英语写作教学中开展了一学期的教学研究，收集了学生的学习日志、访谈和产出文本，采集了4名同行教师的课堂观察和访谈数据。数据之间的三角验证表明，“产出导向法”能有效促进名词化教学，提高学生在学术英语写作中名词化产出的数量和质量。

关键词：名词化；教学；学术英语写作；产出导向法

全文链接：基于“产出导向法”的学术英语写作名词化教学研究——以促成教学环节为例（文/陈浩、文秋芳）

国家安全战略背景下我国外语测试安全规划路径研究

王立群

江苏工程职业技术学院

提要：在国家安全战略背景下，外语测试的安全问题成为外语测试规划必须思考的核心问题。外语测试安全的概念和内涵建构既要考虑测试技术层面的安全问题，更要研究测试社会层面的安全隐患。我国外语测试安全规划路径应服务于国家安全战略，从意识形态安全的战略高度构建中国外语能力测评体系；从文化安全的战略高度重视在外语测试中传承和发扬中华民族文化；从语言安全的战略高度扩充我国外语测试的语种类别；从人才安全的战略高度积极推进国家英语能力等级考试的国际化进程。

关键词：国家安全战略；外语测试安全；规划路径

全文链接：国家安全战略背景下我国外语测试安全规划路径研究（文/王立群）

巴西葡萄牙语水平测试对我国葡萄牙语教学的反拨效应

——基于葡萄牙语泛读课教学实践

张方方

北京外国语大学

提要：巴西葡萄牙语水平测试（Celpe-Bras）是对母语为非葡萄牙语0的外国人进行的葡萄牙语水平测试。该测试置考生于模拟真实生活的交际情境中，根据完成交际任务的表现评定其语言应用能力。Celpe-Bras反映出我国葡萄牙语教学存在的诸多问题，其中的突出问题包括教师语用观念淡漠、学生完成交际任务的能力较差、写作训练数量不足和缺乏良好的方法。对照Celpe-Bras，以交际语用学和巴赫金言语体裁理论为指导，我们对葡萄牙语泛读课进行了教学改革实践探索。结果显示，改革后的教材内容紧扣社会生活，言语体裁多样化；课堂活动提高了学生的参与度，注重培养学生完成交际任务的能力；课堂教学增加写作训练数量，重视运用评估反馈和重写方法。经过教学实践，我们获得了较为显著的教学效果提升。

关键词：水平测试；交际语用学；巴赫金言语体裁理论；教学；反拨效应；葡萄牙语

面向口译教学的视频语料资源库深度开发机制研究

邓军涛 武汉工程大学/广东外语外贸大学

刘梦莲 广东外语外贸大学

提要：语料库在语言研究、外语教学、翻译学研究、词典编纂等领域已有广泛应用。与此同时，语料库，尤其是视频语料库，在口译教学中的应用价值日益受到关注。基于语料库开发面向口译教学的语料资源库必须秉持由研究驱动向教学驱动转化的理念，且需要综合考虑素材、职业、教学法、语境等因素。在实践层面，本文以欧盟委员会“虚拟现实口译”项目的视频语料资源库为例，从素材选取、语料切分、信息标注与场景模拟四个方面阐述其深度开发机制，并探讨其对我国口译教学语料资源建设的启示。

关键词：视频语料库；口译教学；语料资源库；深度开发；虚拟现实口译 

2020年第2期

意象图式观在英语空间介词教学中的应用

唐玮 林正军

东北师范大学

提要：意象图式产生于人与世界的互动，其图式表征赋予抽象活动以简洁而直观的具体结构。本文将意象图式观应用于实验组的英语空间介词教学，在真实教学实践活动中通过访谈、小组讨论、观察笔记和测试，综合考量大学英语教学中基于意象图式观的空间介词教学的可行性和实施途径。研究表明：1）相较于传统语法教学模式，将意象图式观应用于空间介词教学与学习者的期待具有高度一致性；2）用动态图像呈现空间关系的意象图式使学习者更为积极地参与到教学中，帮助学习者习得空间介词；3）该教学模式有助于提高学习者的语法学习效果，为空间介词教学的设计和实施提供了可借鉴的路径。

关键词：意象图式观；英语空间介词；介词教学；应用

中国外语（国际）新闻传播人才跨文化能力量表构建的实证研究

孟兰娟 唐惠润

中国传媒大学 

提要：随着“一带一路”倡议的提出和“人类命运共同体”理念的广泛传播，我国亟需具有良好跨文化思辨能力和传播能力的外语传播人才参与全球沟通与治理。本研究主要依托外语教育领域的跨文化能力理论框架，讨论中国外语新闻传播人才跨文化能力的概念，并初步构建中国外语（国际）新闻传播人才跨文化能力量表。T检验、探索性及验证性因子分析的结果表明，量表具有较好的区分度、结构效度和合理的模型拟合度。本研究为测量外语新闻传播人才的跨文化能力提供了科学的测量体系，可为高级复合型外语人才的培养提供一定参考。

关键词：外语教育；跨文化能力量表；外语（国际）新闻传播人才；实证研究

基于慕课的混合式学习在英语学科教育课程中的应用研究

谢萍

杭州师范大学

提要：融合传统教学与线上学习优势的混合式学习正成为目前国际外语教育的一大趋势。在英语学科教育课程中，本应用研究通过制作慕课课程，充分运用取材于大中小学联盟项目的真实课例，建立线上线下混合式教学“三环节”推进新模式，可有效地指导师范生线上自主模拟学习、线下互动探究内化，实现翻转课堂的深度学习目标。本研究发现，学生的学习满意度较高，师范生的教学能力不断提升。基于慕课的混合式学习可为学科教育提供一种新的教学途径。

关键词：基于慕课的混合式学习；“三环节”推进模式；英语学科教育课程；翻转课堂

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