一学时： 人人为师，共享经济
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报告要点
企业培训市场机会：传统企业培训无法解决员工学习痛点
中国的企业培训是未来发展趋势：１.在职人员对专业技能学习需求更为强烈。２.国内的创业热潮和传统企业转型带来对各类型人才的需求。江浙一带中小企业（淘宝店铺、微商）学习需求较为强烈。３.高校培养模式与社会所需求的人才脱节为企业培训市场带来机遇。
市场需求：二三四线城市企业需要快速，精准的找到能解决业务问题的老师（从业经验，专业性强，信用高）。对于二三四线的员工，更加注重学习效率，学习结果转化率，学习技能可操纵性。
一学时是一家在线企业培训平台。为企业员工提供一对一的直播答疑课程。平台上的课程主要内容有电子营销、大数据、新媒体营销等，主要针对二三四线城市的中大型企业（To B）的企业培训。目前一学时已经与华为、博士伦、苏宁、北京电商协会等数十家知名行业企业进行合作。通过培训，为在职人员提供系统的岗位培训课程；帮助企业HR对员工进行系统的能力测评和评估。
一学时培训体系：标准化、定制化、个性化
一学时致力于企业培训的标准化，定制化和个性化。以企业人力资源服务入口。从员工听课-学习过程监督-结果反馈-员工绩效挂钩，帮助HR系统的了解员工学习路径，提供员工学习评估依据。另外，它还与行业机构、培训机构的专家合作，确保授课质量及专业程度。通过行业内专家指导，可以解决员工问题，提升学习效率和专业能力。一学时以共享经济的方式，快速的连接行业专家与企业员工，节约企业的资源成本和员工时间成本；同时满足每个员工或小团队的个性化问题从而提升绩效。
垂直细分的课程：精准匹配员工学习需求与企业快速发展业务的需求。提供企业内部教学和内容沉淀积累。
碎片化学习：在线直播授课时间灵活，碎片化学习。提前预约老师培训时间，匹配企业培训时间。
人人为师，学生与老师的角色互换
未来，一学时平台上的学员成为老师，老师也可以成为学员。实现共享经济。老师角色：增加收入的同时又学习其他感兴趣的课程成为学员。促进其不断提升与自我完善。学员角色：学习知识的同时，又可以在平台上分享自己的专业技能的经验和知识。
行业：企业培训市场机会
在互联网的时代下，企业间竞争愈加激烈，需要快速掌握新业务能力来迎合市场需求。企业快速拥有新业务的能力有两种渠道：一是外部招聘人才，二是内部培训企业员工。然而招聘专业人才花费成本高，面临时间成本，机会成本。传统企业员工培训方式已不能满足当今企业高速发展的需求。传统企业培训，缺少清晰、完善的培训、评估和课程监督体系；学习效率低，时间，资源成本高。大部分企业员工培训规模化，单一性；无法满足员工个性化，多样的培训需求。员工的学习痛点并未得到真正的解决。
二三四线城市公司急需转型，亟待解决开发新市场的业务问题，需要快速，精准的找到能解决问题的老师（从业经验，专业性强，信用高）。对于二三四线的员工，更加注重学习效率，学习结果的转化率，学习技能的可操纵性。在互联网时代下，传统企业更需要转型。江浙一带中小企业（淘宝店铺、微商）学习需求更较为强烈。
在中国资本市场比较关注K12领域，大部分创业公司也集中在学校学生产品的开发上。美国的资本市场则注重高等教育和职业技能培训的创业公司（企业培训，大学教育，职业技能培训等）。
中国的企业培训是未来发展趋势，企业培训市场增长空间巨大 。原因是１.在职人员对专业技能学习需求更为强烈。２.国内的创业热潮，与传统企业转型带来对各类型人才的需求。３.高校培养模式与社会需求人才脱节为企业培训市场带来机遇。
一学时公司概况
一学时是一家在线企业培训平台。为企业员工提供一对一的直播答疑课程。平台上的课程主要内容有电子营销、大数据、新媒体营销等。针对二三四线城市的中大型企业（To B）的企业培训。目前一学时已经与华为、博士伦、苏宁、北京电商协会等数十家知名企业进行合作。通过培训，为在职人员提供系统的岗位培训课程；帮助企业HR对员工进行系统的能力测评和评估。
一学时培训体系：标准化、定制化、个性化
一学时致力于企业培训的标准化，定制化和个性化。传统企业培训一般由公司的人力部门负责，制定方向是由上到下。真正的学习者-员工参与少，学习意愿低。公司认为员工需要学的技能并不适合各个部门的员工学习需求。只能满足部门间存在的共性问题。一学时的教学体系满足每个员工或小团队的个性化问题从而提升绩效。
盈利模式：一学时的企业用户采用充值方式，预付培训费用。一学时还提供增值服务：项目方案设计、宣传服务、能力测评、能力模型。
老师入驻平台资格认证
在各个领域的企业内部培训中，真正了解业务问题的人是行业内的从业者。一学时吸引行业内的“专家”入驻平台，对其进行资质审核和面试。确保教学内容质量。当前主要师资来源于行业知名企业、有从业经验人员。
学员学习有两种方式
一学时学员学习流程：提出工作问题-预约时间-平台老师在线答疑- 评价反馈。
To B 企业员工培训：一学时面向中大型企业。企业各个部门提出业务问题，汇总到人力部，人力针对员工问题在一学时平台上选择相应的课程，平台老师一对一直播答疑，有针对性的解决员工疑问。学习内容也更加细分，目前，主要以大数据和电商营销课程为主。
To C：人人为师，学生与老师的角色互换
未来，一学时平台上的学员成为老师，老师也可以成为学员。实现共享经济。老师角色：增加收入的同时又学习其他感兴趣的课程成为学员。促进其不断的提升与完善自我。学员角色：学习自己感兴趣的知识内容同时，又可以在平台上分享自己的专业技能的经验和知识；转换成老师的角色。
改变培训学习场景
竞争优势
系统的培训体系：以企业人力资源服务入口。从员工听课-学习过程监督-学习结果反馈-员工绩效挂钩，帮助HR系统的了解员工学习路径，提供员工学习评估依据。一学时与行业机构、培训机构的专家合作，确保授课质量及专业程度。通过行业内专家指导，可以解决员工问题，提升学习效率和专业程度。以共享经济的方式，快速的连接行业专家与企业员工，节约企业的资源成本和员工时间成本。
垂直细分的课程：精准匹配员工学习需求与企业快速发展业务需求。提供企业内部教学、内容沉淀。
碎片化学习：在线直播授课时间灵活，碎片化学习。提前预约老师培训时间与企业的培训时间。
一学时团队
海云飞－整合&市场
前艾瑞商学院创始人、助理院长
13年从业经验，8年互联网BD经验，6年职业教育创业经验，多年职业培训操盘经验及资源积累，2007年创业乐酷科技，联合创始人，移动电商。
王志刚－技术&产品
前金山云互联网事业部副总经理
13年互联网技术背景，曾任sohu微博技术负责、多年底层技术开发、平台、社交技术的从业经验。
周宏明－战略&教练
上海交大EMBA客座教授、艾瑞学院首席顾问
24年互联网工作及创业经验，十余家国内企业战略顾问，1991年获得美国纽约大学(NYU)硕士学位。
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