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【音频视频】部编版九年级语文上册课文解读24.刘姥姥进大观园

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刘姥姥进大观园


一、学习目标


1.掌握文中重点词语的读音及含义。


2.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。


3.整体感知本文的结构内容。


二、作者简介


曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,是清代小说家,中国古典名著《红楼梦》作者,祖籍辽宁铁岭,生于南京,约十三岁时迁回北京。关注公众号“教学”(ID:foredu)获取更多教学资源。


三、作品介绍


《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》《金玉缘》,被列为中国古典四大名著之首,一般认为是清代作家曹雪芹 (作者尚有争议 )所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态,展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美,可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。


《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统,程本为程伟元排印的印刷本,脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本,脂本是程本的底本 。此书新版通行本前80回据脂本汇校,后40回据程本汇校,署名“曹雪芹著,无名氏续,程伟元、高鹗整理”。


《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说,举世公认的中国古典小说巅峰之作,中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情,实录其事”自勉,只按自己的事体情理,按迹循踪,摆脱旧套,新鲜别致,取得了非凡的艺术成就。“真事隐去,假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开,揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。


四、背景链接


本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社2000年版)。


这是刘姥姥二进大观园,送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事,请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事,贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥,刘姥姥看什么都新鲜,闹出不少笑话,鸳鸯更施小计捉弄,众人行酒令,所说词句颇有寓意,黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子,引起宝钗的注意,刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。



五、字词积累


径(jìng) 潇(xiāo) 蓼溆(liǎo xů)


戗(qiàng) 漱(shù) 麈(zhǔ)


撮(cuō) 楞(léng) 怔(zhèng)


掀(xiān)岔(chà) 斋(zhāi)箸(zhù)


楠(nán) 促狭(cù xiá) 筵(yán)


相干:指相互间有联系,有关系、有牵涉,多用于否定句或疑问句。


蓼溆:水边有着许多花草的地方。


调停:安排处理。


撮弄:戏弄。


岔气:指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。


发怔:发呆。


摄丝戗金:把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。


促狭鬼儿:爱作弄人的人。促狭,爱捉弄人。


六、整体感知


本文的结构可分为两部分。


第一部分:写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。


第二部分:写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。


七、课文探究


1.刘姥姥进大观园后,表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的?


答:刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯导演的。


2.她们为什么要导演这场“笑”剧?


答:她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。


3.这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情?


答:这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民;同时,作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。


4.这篇课文细致地描写了各具情态的笑,给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点?


答:(1)凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段,取笑、捉弄人的性格特点;(2)探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露,反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点;(3)林黛玉的笑又极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点;(4)宝玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气的性格特点;(5)惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点;(6)贾母笑得眼泪流了出来,反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。


5.结合刘姥姥的言谈举止,分析这个人物形象。


答:一个七十五岁的老人,为了生活,她扯下自己的尊严,戴上一副丑角的面谱,变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角,但她绝不是傻子,她早已知道是为了哄贾母开心,所以,刘姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,为了环境的需要,她不得不装作愚者,以此获得别人的同情,希望得到些恩惠。关注公众号“教学”(ID:foredu)获取更多教学资源。


6.课堂小结


社会底层的一个农家老妇,来到京城贵族之家,与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐,闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与谐的对比,营造出强烈的喜剧效果,入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、饱有见识,又趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。


7.拓展延伸:作者想通过刘姥姥这位形象,体现一种什么样的文化?


答:这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。她对于升华小说主题,拓展其思想内涵也有重要作用,而且,在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。


图文解读




END



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