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【微课堂】部编版小学语文六年级上册第16课《盼》图文精讲+同步练习

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 盼




课文朗读









课文内容





知识要点




一、我会写组词

袖:xiù(领袖、衣袖、袖子)

篷:péng(帐篷、篷子、斗篷)

缩:suō(缩写、缩短、缩水)

疯:fēng(疯子、疯狂、发疯)

瓦:wǎ(瓦片、瓦罐、瓦房)

柜:guì(柜子、衣柜、鞋柜)

喧:xuān(喧闹、喧哗、锣鼓喧天)

甩:shuǎi(甩开、甩掉、甩卖)

嚷:rǎng(叫嚷、吵嚷、大嚷大叫)

酱:jiàng(酱油、果酱、花生酱)

唇:chún(嘴唇、红唇、唇齿相依)

蹦:bèng(蹦极、蹦跳、活蹦乱跳)

楼:tī(楼梯、电梯、梯田)


多音字

兴:xīng(兴办) xìng(高兴)

嚷:rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)

累:lèi(劳累)lěi(积累)léi(果实累累)


近义词

喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动  

担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕

逗引——逗弄 不声不响——不言不语

理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微


反义词

打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢 

兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开

理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫

小心翼翼——漫不经心


理解词语

斗篷:披在肩上的没有袖子的外衣。

窸窸窣窣:形容细小的摩擦声音。

预报:预先的报告(多用于天文、气象等方面)。

嘟囔:连续不断地自言自语。

满满当当:形容很满。

逗引:用言语、行动逗弄对方借以取乐。

理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。

小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。


句子解析

1.有一天,妈妈下班回来,递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情,为后文埋下伏笔。


2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?

“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么?”表现出一副吃惊的样子,问号把情感表达得更强烈。


3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。

窗外空气清新,景色优美,“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。


4.每天在放学的路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴’呢?

作者采用拟人的修辞手法,将自己的感受赋予其中,“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣,把天烤得太干,不长云彩不下雨,暗含作者对太阳的不满,有丝丝埋怨。


5.路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!

“我”盼望变天已经盼了很久了,“雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴,盼望雨滴洒落下来,表现了“我”盼雨的急切心情。


问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后终于如愿以偿的事。


2.默读课文,想想“我”盼的是什么。

“我”盼着下雨,盼着穿上新买的雨衣,盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。


3.课文是通过哪些事例来写“盼”的?

(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。

(4)吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。


4.雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么也干不了。

“穿上这件情况就不同了”,你认为会有什么不同呢?试着写一写。

手不用缩在雨衣里,想接雨滴就接雨滴,想拍水花就拍水花:胳膊也不用抱在雨衣里,想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀,想学飞机起飞就学飞机起飞……


5.可是……还差半小时呀。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用,去掉好吗,为什么?

不好。此处的省略号表示说话断断续续,语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的,又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙,体现了“我”此时的内心世界,所以不能去掉。


课文分段

第一部分(1-2):妈妈送给“我”一件雨衣,“我”迫不及待地穿上试试。

第二部分(3-15):写“我”盼着下雨,结果真的下雨,妈妈却不让“我”穿着雨衣出去。

第三部分(16-17):写晚上雨停了,“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。

第四部分(18-21):写第二天雨停了,“我”如愿以偿,高兴地穿着雨衣去上学。


课文主题

本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后终于如愿以偿的事,表达了作者渴望亲近大自然的心情,表达了对大自然的热爱之情。


十、教材课后习题

1.默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?

(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。(4)吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。


2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。

示例: (1) “每天在放 学的路,上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切,又觉得好笑。

(2) “望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了,却未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了,明天没有雨可下,那么自己的愿望便又不能实现了,所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

图文详解




同步练习




第一课时一、下面加点字读音完全正确的一组是(    )A.嚷(rǎng) 酱油(jiàng) 应和(hé) 痱子(fèi)B.嘴唇(chún) 浸湿(jìn) 烤干(kǎo) 窸窸窣窣(shuài)C.嘟囔(nāng) 甩手(shuǎi) 袖筒(xiù) 斗篷(péng)D.瓦蓝(wǎ) 情况(kuàng) 腥味(xīn) 喧闹(xuān)
二、把词语补充完整。理(  )气(  )    不(  )替(  )    势(  )可(  )迫(  )(  )待    (  )寝(  )食    不(  )不(  )
三、仿写词语。凉冰冰                                         瓦蓝瓦蓝                                         
四、解释下面加点词语。1.我一边想,一边在屋里走来走去,带上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。                                            2.我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。                                            


第二课时一、下面都是表示“看”的一些词语,请选择合适的提空。瞅  凝视   盯  瞥1.楚王(     )了晏子一眼,冷笑一下。2.中尉(     )了伯诺德夫人一眼,很不满。3.伯诺德夫人(     )着烛台喃喃自语。4.爸爸(     )着远方,想了很久很久。
二、阅读练习。吃过晚饭,雨还在不停地下着,哒哒哒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。1. 为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢?这样写有什么好处?                                                2.画虚线的句子有什么作用?                                             

参考答案

第一课时一、C二、理直气壮    不可替代    势不可挡迫不及待    废寝忘食    不声不响三、 甜丝丝 明晃晃 厚墩墩   滴答滴答 忽闪忽闪 意思意思四、1.拟声词,形容摩擦等轻微细小的声音。    2.斜着眼睛看。


第二课时一、1瞥  2.瞅  3.盯  4.凝视二、1.运用拟人的修辞手法,生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。2.承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
END

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