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《上海课程教学研究》2022年选题
聚焦——围绕国家基础教育改革中的热点、重点和难点问题，可从宏观、中观层面进行理论探讨、政策阐释等，也可从微观或实践层面呼应问题、阐发新解。
课程领导——介绍国内外课程改革研究成果，呈现学校整体性课程规划，或聚焦校本课程建设等方面的探索，以及通过专业影响方式提升课程领导能力的实践策略。
教材研究——从教材编写理念、教材结构、教材解读等方面反映最新研究成果，包括各种教材的应用实践、数字教材和数字资源的开发与应用研究等。
教研现场——呈现省市、区域或学校的教研活动，尽可能通过一组文章从不同维度提炼教研活动的路径、方法与经验、规律。
学科探索——体现学科核心素养落地，彰显学科育人价值，结合学科或跨学科的具体内容，突出学科探索的创新性。
课堂变革——依据课程标准，围绕某一专题、模块、单元，展现新课改背景下的课堂教学新思路、新举措和新方法，包括教学模式探索、教学设计、课例分析等。
教育评价——从综合评价改革、考试命题的技术与手段、评价结果的分析与应用等方面，反映省市、区域、学校或个人的思考与实践。
专题——以论题集中、关联性强的一组文章，呈现当前课程教学改革重难点问题解决的经验或省市、区域、学校的重大项目研究成果。
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