督导案例丨搭建“网络平台”，建设“智慧校园”
督导案例
搭建“网络平台”，建设“智慧校园”
路行学校督导处 吴艳清
芦溪镇路行学校创办于1968年，现有教师33名，在校学生427人，是一所典型的“袖珍式”农村九年一贯制学校。近年来，学校取得了“芦溪县中考综合评估第一名”“县中小学课堂教学改革先进单位”等一系列殊荣，在全县享有“小学校，大作为”美誉。
作为学校督导处的主要负责人，在看到学校取得的一系列成绩的背后，我清醒地认识到，办学条件的不足、教师队伍专业化程度不高、男女比例失衡等问题已成为学校发展的“瓶颈”。我敏锐地意识到学校学校正面临着教育领域的“中等收入陷阱”的考验。怎样才能继续保持一种持续健康、均衡协调的强劲发展态势，再续芦溪教育“路行现象”？
作为学校督导处的主要负责人，我针对这一问题，在片区督学们的协助下通过精心策划，提出了“一揽子策略”：秉持“教育是最大的民生”的信念，坚持“问题导向”与“目标导向”；切实解放思想、盘活师资、化危为机；提出了以对接城乡、“办好芦溪‘西大门’教育”为主要内涵的“小学校，大梦想”的教育梦想；并通过稳步推进校园信息化与课堂教学改革等措施，迈出前路艰辛却富有成效的“逐梦之旅”。
01
解放思想，以网为媒，盘活师资，化危为机，引领教师走好“五重境界”专业化成长新长征
思想是行动的先导。我也借助片区责任督学们贡献的“金点子”，以督导建议的形式，提议学校行政确定“教师是支撑学校发展的脊梁，信息化建设是解决学校发展瓶颈的优先选项”这个定位；并在建议案中提出了灵动高效的举措：通过增进“统一的文化认同”营造浓郁的创业亲情氛围，大力加强教师队伍建设，引领广大教师加强教学研究，倾情投入课堂教学改革；特别是通过校本培训和通过信息化打造高效课堂的实践，促进教师循序渐进步入职业生涯的“五重境界”：教知识→教方法→教状态→教人生→教自己。
02
搭建“网络平台”，打造“智慧校园”，主动融入教育信息化建设新时代，追寻信息化时代新作为
思路决定出路。在学校教育督导工作中，我积极与芦溪源南片区责任督学们搞好对接，有了他们的“众筹智慧”，我向学校提出督导建议，建议学校紧紧捕捉住教育信息化发展的机遇，大力实施了“三通二平台”信息化建设工程，今年将光纤网络引入每一间教室，让每一个课堂都变成“智慧的盛宴”。
“让每一位教师成为信息化时代高效课堂的操盘侠”，这是我在建议案中针对学校发展“瓶颈”，专门开具的“处方”，为学校吹响了向教育信息化时代进军的集结号。督学处牵头协助教务处建立健全了教师信息化培训制度与考核机制，将信息化建设纳入了校本研修和教师专业化成长的制度化常态化建设“顶层设计”。每周一下午召开教师例会，集中学习信息化建设基础知识与操作技能；以学科教研组为单位，每周安排固定时间进行集体备课与校本研修，并利用学科QQ群、微信群、江西教育资源网云平台和教师个性化网络空间加强课改研讨交流，形成了线上线下融汇贯通的局面；以“小组合作，高效课堂”为主题，积极开展富有路行学校特色的课堂教学改革探索；鼓励教师踊跃参加各类信息化背景下的高效课堂探索，积极参与国家教育部主办的“一师一优课，一课一名师”活动，练琴玲老师的“晒课”课例被评定为国家级“优课”。
现如今，一支人人能提纲，个个能创业的队伍已成功煅造。在路行学校，运用信息化手段成为学校推进教育“供给侧改革”的抓手，成为教师驾驭高效课堂的自主选择；谈改革、话课改、促发展成为校园文化新生态；小学校也飞出好多“金凤凰”——练琴玲老师荣获全县第四届“教育名师”，罗文香、童华香等成为网络时代下享誉全市的家庭教育讲师团队中的“达人”……
在芦溪源南片区责任督学们的智慧金点子的指引下，学校督导处提出选择以“搭建‘网络平台’，打造‘智慧校园’”这一突破口，在学校信息化建设的探索之下，已取得了“起死回生”的阶段性成效；这也是学校督导处建立以来，立足于服务片学校教育均衡发展所取得的一次成功的案例！这也激励着广大教师步入教育改革新时代，踏上教育优质均衡发展新征程。
作者:吴艳清
编辑:陈雨霞 编审:罗珊珊
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