牛顿的创造力是天生的 还是后天学会的？丨《终身幼儿园》好书共读Day4
将创造力教育进行到底！
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大家好~这里是网易卡搭21天好书共读活动，我是心源，今天继续为大家领读《终身幼儿园》
牛顿的创造力是天生的
还是后天学会的？
引言
雷斯尼克教授认为，并不是每个人都认同创造性思维在当今社会的价值和重要性，和人们谈论创造力的时候，会有以下4种常见误解。
误解1：创造力只是一种艺术表达
人们欣赏并崇拜画家、雕刻家和诗人的创造力，但创造力并非艺术家独有。当科学家提出新理论的时候，当医生诊断疾病的时候，当企业家开发新产品的时候，他们可能都非常具有创造力。
雷斯尼克教授认为，把创造力与艺术绑在一起，导致了很多家长对创造力价值的低估。家长们觉得，对孩子来说，有创造力是“好的”，但并非必需。
为了避开这种错误的思路，雷斯尼克教授经常使用“创造性思维”而不是创造力这个词。当父母听到创造性思维时，他们就不太会只把它局限在艺术表达上，而更可能将其视为对孩子的未来至关重要的事。
误解2：只有一小部分人有创造力
有些人觉得，只有在提到对全世界来说都是全新的发明和想法时，才配使用“创造性”或“创造力”这些词。根据这个观点，诺贝尔奖的获得者是有创造力的，在博物馆里展出作品的艺术家是有创造力的，而我们芸芸众生则显然不具有创造力。
研究创造力的科学家有时会把这种创造力称为“大C创造力”，但雷斯尼克教授对“小c创造力”更感兴趣，在他看来，如果你在日常生活中想出一个对你来说很有用的想法，那就是小c创造力在发挥作用。
至于这个想法是否早就被几万人甚至几百万人想到过，都没关系，只要这个想法对你来说是新的、是有用的，那它就属于小c创造力。
有时候，教育工作者过于关注大C创造力，而忽视了小c创造力的培养。几年前，雷斯尼克教授向一群教育工作者做了一个关于创造力的介绍，在最后的问答环节，有人提议说：“我们应该开发出更好的方法来评估创造力，这样就能鉴别出那些最具创造力的学生。”
在雷斯尼克教授看来，这完全是一个错误的观点。每个人都拥有小c创造力，而我们要做的，是帮助他们发挥出自身全部的创造性潜能。
误解3：创造力来源于洞察力
关于创造力的流行故事通常围绕着一个奇妙的“顿悟时刻”。
▎当阿基米德通过将形状不规则的物体浸入水中并测量排出的水量来计算体积的时候，他在浴缸里兴奋地高呼：“我发现了!”
△阿基米德
▎牛顿坐在苹果树下，一颗落下的苹果砸在了他头上，于是他发现了万有引力。
△牛顿
▎奥古斯特·凯库勒在白天做梦的时候梦见一条蛇咬着它自己的尾巴，于是发现了苯环结构。
△奥古斯特·凯库勒和苯环结构
雷斯尼克教授认为，这样的“顿悟时刻”即使真的存在，也只是创造过程中的一小部分。
大多数科学家、发明家和艺术家都认识到，创造是一个长期的过程。
现代主义艺术的先驱之一康斯坦丁·布朗库西写道：“创新并不是被上天的闪电击中，它有着明确的目标和热情。”别忘了爱迪生有句名言：天才是1%的灵感加上99%的汗水。
那么，当人们在辛勤工作的时候，什么类型的活动导致了“顿悟时刻”的出现？雷斯尼克教授说，创造力来源于某一类别的艰苦工作，综合了好奇的探索、有趣的实验和系统的调查。
新想法和新见解看起来就像是闪电般突然出现的，但它们通常发生在想象、创造、游戏、分享和反思的许多个周期之后，也就是在经历了创造性学习螺旋的多次迭代之后才会出现。
误解4：创造力无法被教授
婴儿来到这个世界时充满了好奇，他们想要去接触、去互动、去探索、去理解。而随着年龄的增长，他们想要表达自己，他们想说话、想唱歌、想画画、想跳舞。
有些人认为，培养孩子创造力的最好方法是让他们自然发展：你不应该试图去教授创造力，你只需要退后一步不去干涉，让孩子们天生的好奇心去发挥作用。
雷斯尼克教授部分认同这一观点，他认为，学校和家庭的一些僵化结构会压制孩子们的好奇心和创造力，而且，如果教学就是给孩子们一套明确的规则和如何发挥创造力的指导，那么人们的确没办法教授创造力。但是你可以培养孩子的创造力。
雷斯尼克教授说，你可以教授创造力，只要你把教学当成一个有机，互动的过程。
其实，这就是本书的精髓所在。
手机、平板等新技术进入课堂
对孩子是利是弊？
今天雷斯尼克教授解读的人们对“创造力”的4种误解，是否有打破你常规的思维呢？
在学校和家中培养创造力并不容易，即使教育工作者和家长能够认识到对创造力的误解，也看重创造性思维的价值，但在他们真正试图实施鼓励和支持策略的时候，也面临着许多利弊的权衡。
雷斯尼克教授深刻了解作为教师和家长需要权衡的问题，他也一直密切关注着国内外教育改革的热点话题。
在明天的内容中，雷斯尼克教授将带我们重点讨论：学校用手机、平板等新技术上课，对孩子是利是弊？
敬请期待明天的《终身幼儿园》~
今日小结：
★人们对创造力的常见误解有：
1.认为创造力只是一种艺术表达；
2.认为只有小部分人有创造力。
3.创造力来源于洞察力
4.创造力无法被教授
每日一问：
1.看完今天对创造力的4个经典误会的讲解，你对如何培养孩子创造力有没有新的想法呢？
2.你认为，学校用手机、平板等新技术上课，建立所谓的“云课堂”，对孩子是利是弊？
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