青岛版五年级数学下册6.1《复式条形统计图》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
“复式条形统计图”是本单元的第一内容。“复式条形统计图”是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历用数学描述信息,做出判断的过程。因此,复式条形统计图的教学,不仅仅局限于传统意义上的掌握其特点和制作方法,而应更好的引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程,并根据数据做出合理的判断和预测,以更好的发展学生的统计观念。
教学目标
知识与能力
借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。
过程与方法
经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
情感、态度与价值观
通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。
重点、难点
重点
引导学生学会用复式条形统计图描述数据,并能根据条形统计图分析数据。
难点
学会用复式条形统计图描述、分析数据。
教学准备
教师准备:
多媒体课件
学生准备:
教学过程
(一)新课导入:情境解读,提出问题。
师:同学们,目前我国中小学生患近视的人越来越多,引起了家长和社会的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。(多媒体出示)同学们从这个统计表中你知道了什么,能提出什么问题?
引导学生提出“城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样?
设计意图:从学生比较感兴趣的问题导入新课,激发学生学习的兴趣。
(二)探究新知:
(一)调查搜集数据,学习调查表。
1、调查策略
师:“我们身边的中小学生患近视的年龄也像报告中说的那样提前了吗?”怎样才能解决这个问题?
生:先调查大量的数据,然后进行比较。
师:我们在调查之前要明确哪些问题?
(1)调查对象(中小学生、家长)
(2)调查内容:初患近视的年龄
(3)调查方法:
(4)记录数据:调查表
2、设计调查表
师:你打算怎样设计调查表?在练习本上简单的画一画。
生展示交流设计的表格:
师:姓名和患近视年龄是调查中必不可少的两项,为了便于记录,我们可以将姓名简化为编号。我们白云山校区五年级四班的同学们利用这个调查表对周围的45名学生和家长进行了调查。请看屏幕(课件出示数据)。
(二)整理数据,学习复式条形统计图。
1、尝试比较,提出问题。
师:比一比两张调查表,看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱,不便于比较)
谈话:看来人们患近视的年龄都不一样,五花八门不容易比较,我们能不能把这些年龄分一分段,整理一下呢?
2、独立思考,探索方法。
师:老师这里有一个统计表,咱们一起来整理整理好吗?
学生小组分工,1、2、3组同学整理《中小学生近视年龄统计表》,4、5、6组同学整理《家长患近视年龄统计表》
师:根据这个表格中的数据比一比,中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断)
生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断。
师:刚才我们是用统计表进行整理的,有没有更直观的表示这些数据的方法呢?
生:统计图
师:我们学过哪些统计图,用什么统计图比较合适?
生:条形统计图
师:演示电脑生成两个单式统计图
师:你能根据这两幅统计图来分析一下患近视的年龄是不是提前了吗?
生尝试分析
师:你觉得两幅图比较起来方便吗?
生:不方便
统计图怎样整理更便于我们比较观察呢?先自己想一想,有了方法和小组内的同学交流交流。
生汇报:可以把两个统计图合成一个。
3、班内交流,学习方法。
师:请同学们利用老师给你准备的表格,试着将两个统计表合并成一个。
生展示交流作品。(在此过程中,教师注意选择不同层次的统计图,体现逐步规范的作图方法,重点围绕:“为什么让两个条形紧挨着”、“如何区别不同的数据”这两个问题进行讨论质疑,让学生体会到复式条形统计图便于数据的比较,为下面的教学埋下伏笔,同时明白在制作复式条形统计图时标明图例是十分必要的。)
师课件展示复式条形统计图,介绍标题和图例。板书课题
4、比较解释,优化方法。
谈话:想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?
总结板书:便于对数据进行直观比较。
5、查漏补缺,完善方法。
今天我们认识了复式条形统计图,更验证了一个结论:中小学生患近视的年龄提前了!你想对同学说些什么?
出示:温馨提示“护眼小常识”
设计意图:让学生独立思考,探索方法,合作交流,学习方法,比较评价,优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据,作出决策的过程,自主学习复式条形统计图的制作和制作方法。
(三)巩固新知:
1.课本自主练习第3题,巩固看图的方法,提高学生分析数据的能力。
师:双休日我们可以多参加一些户外活动如:课件出示第一题。
设计调查表,现场调查制成统计表,学生完成统计图。展示交流回答问题。
2.师:你在哪里还见过复式条形统计图?
课件出示社会生活中统计图,了解其的应用价值。
(1)独立思考。
(2)班内交流。