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青岛版五年级数学下册6.1《复式条形统计图》微课视频辅导+练习

点右边关注我→ 绿色圃五年级资源 2021-08-08

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课后作业




教学设计

“复式条形统计图”是本单元的第一内容。“复式条形统计图”是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历用数学描述信息,做出判断的过程。因此,复式条形统计图的教学,不仅仅局限于传统意义上的掌握其特点和制作方法,而应更好的引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程,并根据数据做出合理的判断和预测,以更好的发展学生的统计观念。

教学目标

知识与能力

借助具体事例,初步学会设计简单的调查表,认识复式条形统计图,会用简单复式统计图来描述数据。

过程与方法

经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程,体验复式统计图在比较、描述数据中的作用,了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

情感、态度与价值观

通过参与“保护眼睛”的统计活动,增强保护眼睛的意识,养成良好的用眼习惯。

重点、难点

重点

   引导学生学会用复式条形统计图描述数据,并能根据条形统计图分析数据。

难点

   学会用复式条形统计图描述、分析数据。

教学准备

教师准备:

     多媒体课件

学生准备:

教学过程

(一)新课导入:情境解读,提出问题。

师:同学们,目前我国中小学生患近视的人越来越多,引起了家长和社会的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。(多媒体出示)同学们从这个统计表中你知道了什么,能提出什么问题?

引导学生提出“城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样? 

设计意图:从学生比较感兴趣的问题导入新课,激发学生学习的兴趣。

(二)探究新知:

(一)调查搜集数据,学习调查表。

1、调查策略

师:“我们身边的中小学生患近视的年龄也像报告中说的那样提前了吗?”怎样才能解决这个问题?

生:先调查大量的数据,然后进行比较。

师:我们在调查之前要明确哪些问题?

(1)调查对象(中小学生、家长)

(2)调查内容:初患近视的年龄

(3)调查方法:

(4)记录数据:调查表

2、设计调查表

师:你打算怎样设计调查表?在练习本上简单的画一画。

生展示交流设计的表格:

师:姓名和患近视年龄是调查中必不可少的两项,为了便于记录,我们可以将姓名简化为编号。我们白云山校区五年级四班的同学们利用这个调查表对周围的45名学生和家长进行了调查。请看屏幕(课件出示数据)。

(二)整理数据,学习复式条形统计图。

1、尝试比较,提出问题。

师:比一比两张调查表,看看学生患近视的年龄是不是提前了?(引导学生体会看原始的调查表数据太乱,不便于比较)

谈话:看来人们患近视的年龄都不一样,五花八门不容易比较,我们能不能把这些年龄分一分段,整理一下呢?

2、独立思考,探索方法。

师:老师这里有一个统计表,咱们一起来整理整理好吗?

学生小组分工,1、2、3组同学整理《中小学生近视年龄统计表》,4、5、6组同学整理《家长患近视年龄统计表》

师:根据这个表格中的数据比一比,中小学生患近视的年龄是不是提前了呢?(引导学生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断)

生根据统计表中的数据比较、分析,作出判断。

师:刚才我们是用统计表进行整理的,有没有更直观的表示这些数据的方法呢?

生:统计图

师:我们学过哪些统计图,用什么统计图比较合适?

生:条形统计图

师:演示电脑生成两个单式统计图

师:你能根据这两幅统计图来分析一下患近视的年龄是不是提前了吗?

生尝试分析

师:你觉得两幅图比较起来方便吗?

生:不方便

统计图怎样整理更便于我们比较观察呢?先自己想一想,有了方法和小组内的同学交流交流。

生汇报:可以把两个统计图合成一个。

3、班内交流,学习方法。

师:请同学们利用老师给你准备的表格,试着将两个统计表合并成一个。

生展示交流作品。(在此过程中,教师注意选择不同层次的统计图,体现逐步规范的作图方法,重点围绕:“为什么让两个条形紧挨着”、“如何区别不同的数据”这两个问题进行讨论质疑,让学生体会到复式条形统计图便于数据的比较,为下面的教学埋下伏笔,同时明白在制作复式条形统计图时标明图例是十分必要的。)

师课件展示复式条形统计图,介绍标题和图例。板书课题

4、比较解释,优化方法。

谈话:想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?为什么?

总结板书:便于对数据进行直观比较。

5、查漏补缺,完善方法。

   今天我们认识了复式条形统计图,更验证了一个结论:中小学生患近视的年龄提前了!你想对同学说些什么?

出示:温馨提示“护眼小常识”

设计意图:让学生独立思考,探索方法,合作交流,学习方法,比较评价,优化方法。有利于学生经历整理数据、描述数据和分析数据,作出决策的过程,自主学习复式条形统计图的制作和制作方法。

(三)巩固新知:

1.课本自主练习第3题,巩固看图的方法,提高学生分析数据的能力。

师:双休日我们可以多参加一些户外活动如:课件出示第一题。

设计调查表,现场调查制成统计表,学生完成统计图。展示交流回答问题。

 2.师:你在哪里还见过复式条形统计图?

 课件出示社会生活中统计图,了解其的应用价值。

(1)独立思考。

(2)班内交流。



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