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冀教版五年级数学下册7.1《认识单式折线统计图》微课视频辅导+练习

点右边关注我→ 绿色圃五年级资源 2021-08-08

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课后作业


教学设计

教学目标:

1、认识单式折线统计图,了解折线统计图的特点,知道折线统计图既可以反映数量的多少,更能反映数量增减变化。

2、在读统计图、分析、比较统计图特征的过程中,会看折线统计图,知道折线升降的现实意义,培养学生从统计图中发现问题,解决问题及进行合理推测的能力。

3、主动参与观察、交流活动,体会折线统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。

教学重点:

认识折线统计图,了解折线统计图的特点及优势,并能根据折线统计图解决问题和提出问题

教学难点:

能够根据统计图数据的变化趋势,对数据的变化做出合理的推测。

教具学具:多媒体课件,彩色粉笔

教学设计

一 情景引入,迁移感知

课件出示数据。

   1月:9.7℃  2月:12.8℃  3月:17.4℃ 4月:22.6℃  5月:25.5℃  6月:29.3℃  7月:32.8℃  8月:34.4℃  9月:30.1℃

 10月:25.5℃11月:19.6℃ 12月:14.2℃

   师:这是老师收集的2014年石家庄地区每个月平均气温的数据。像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图。)

   师:你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?

:1:统计表更清楚,更有条理。

生2:条形统计图更形象直观。

   师:人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢?

指出:人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。(揭示课题:折线统计图)

板书:折线统计图

师:这个统计图和条形统计图有什么不同?它表达了哪些信息呢?我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。(课件播放)

师:从折线统计图中你了解了哪些信息?

生:这几天的气温变化很大。

   追问:你是通过什么了解到这几天气温变化很大的?

生1:从气象播报员的提示中知道的。

生2:从统计图中也可以看出来。

二 情景延续,感悟新知

1. 读懂图意。

    师:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?(出示教材82页折线统计图)

    请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?学生活动,教师组织全班交流。

   提问:表示这一年平均气温最高的点在哪里?这一年的平均气温最高是多少摄氏度? 

2. 数据分析。

   谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。

出示教材82页的问题,全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。

3. 小结。

师:人们在表示气温变化情况时,为什么选用折线统计图?折线统计图有什么特点?

生:不仅能够看出每一天的最高温度,而且还能清楚地看出一段时间里气温的变化情况。

师生总结:折线统计图可以更清楚地反应数据的变化情况。(板书)


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