冀教版五年级数学上册1.2《初步认识正负数》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

1.      （1）南 东 60° 125       北 东 72°200    东  120

（2）西  120  体育馆    南 西 72°200  市场   

北  西  60° 125

2.      从火车站向南到妇婴医院，再向西到邮局，再向北到商场，再向西到啤酒厂。

3.     南偏东70°  南偏东40° 

4.     （1）东 南偏东20°

  2    东  3

（2）南 西   3     南偏西35°  2

5.     小亮从汽车站乘2路车向正西方向坐1站到商店，再向北偏西60°方向坐一站到银行，再向正北方向坐1站到邮局，然后向正西方向坐1站到学校，最后向北偏西70°方向坐1站到达图书馆。

教学设计

教材4—5页，认识简单的路线图教学提示： 本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。教学目标：知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。重点、难点：重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。难点：能有条理的表达解决问题的过程。教具准备：教材例2的多媒体课件。教学过程：一、新课导入师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。板书：认识简单的路线图。设计意图：通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的路线图。了解路线图在生活中的应用。二、探究新知，解决问题1.课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。指名汇报。生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。生：……师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。生：组内交流，代表汇报。生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？师：谁来解决这个问题？指名回答。生：坐1路车可以直接到达。生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。生：医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？生：我觉得描述路线时要说明方向。(例如,向西走，向东走)生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。师：大家说的不错。我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（     ）出发，向（   ）走（    ）站到达（       ）。在叙述时可以灵活运用这个模式。师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？生：从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。巡视指导。设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。

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