青岛版五年级数学上册1.6《求积的近似值》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

1、计算

0.91×〔（7.05－6.4）×0.4〕        13.5×0.4×（4.87－3.9）  

4.52×7.32＋4.48×7.32＋7.32

2、51.6减去0.3的差乘以3.78是多少？

3、10减去5.6与1.3的和所得差乘以24.8，积是多少？

4、计算下面各题。 

6.5×41.2－1.87               5.2×0.1×28.5

参考答案

答案：1.  0.2366    5.238   73.2

     2.  193.914

     3.  76.88

4. 265.93   14.82

教学设计

教材第10页，小数连乘、乘加、乘减和求积的近似值。n       教学提示这部分知识是在学生掌握了小数乘法的计算法则、整数的乘加、乘减、整数乘法的运算定律等相关知识的基础上进行教学的。教材选取了逛超市买粮食，教材通过图中的人物的对话引导学生提出问题，引出小数连乘以及对积的近似值得处理问题。创设接近学生生活实际、学生喜闻乐见的问题情境，密切了数学知识与学生生活的联系。教学目标知识与能力掌握分数连乘、乘加、乘减的运算顺序，能按运算顺序正确计算结果，并能准确按要求的求出积的近似数。过程与方法通过复习旧知，让学生通过迁移类推掌握小数的连乘。情感、态度与价值观培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。n       重点、难点重点小数乘法的运算顺序的应用。难点小数乘法的运算顺序的应用。n       教学准备教师准备：   对媒体课件学生准备：    练习本n       教学过程（一）新课导入：复习旧知，导入新课师：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（投影出示）1、口算练习  0.5× 0.7      1.1×100         0.25×0.28.5×0.1        0.21×0.4        0.6×52、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：22×5×3       25×7＋85    1 250×4－320根据学生回答，教师小结：在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。设计意图：在复习准备阶段，利用这两组练习题，帮助学生找准知识的起点，将新旧知识有机结合起来，有效地把握教学起点，定位准确，为学生自主学好新知识作好充分的铺垫。（二）探究新知：1.创设情境，提出问题 出示信息窗3的情境图，师：提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题的预设（1）绿豆的单价是多少元？（2）买2,5千克绿豆需要都少元？……第一个问题，是我们以前学过的小数乘法，学生很容易解决。2.合作探究，解决问题第二个问题买2,5千克绿豆需要都少元？师：这个问题怎样解决？如何列式？学生尝试自己列式解决。（教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。）小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什么？指名小组进行展示：学生交流计算方法：先算绿豆的单价是多少元？再算2.5千克绿豆多少元？算时按照从左到右的顺序计算。4.82×1.5×2.5=7.23×2.5=18.075（元）师：同学们解决付款的问题，思路很清晰，计算结果也是正确的。现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？生讨论，根据学生回答。教师归纳：收现款时，通常只算到“分”，保留两位小数，所以把18.075保留两位小数，取近似值18.08。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。练一练：（1）计算并按要求取近似数：1.4×0.8 (保留一位小数)      0.43×2.5（精确到百分位）（2）补充题：72×0.81＋10.4            7.06-7.06×0.4观察题目，看看这两道题有什么特点？同桌两人分工任选一题解答，集体订正，问：这道题中包含哪些运算？它的运算顺序是怎样的？使学生明确：含有乘法与加法两种运算，先计算乘法，再计算加法。含有乘法与减法两种运算，先算乘法，再计算减法。（学会整数乘法迁移到小数乘法）设计意图：新授部分教师大胆放手，注重学生的自主探究，通过适当的引导，实现学生知识的迁移。在解决问题的过程中，进一步领悟方法，掌握、运用知识，发展思维，提高解题能力。

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