新冀教版五年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
新冀教英语五年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
冀教版五年级下册Lesson1 I Am Excited!
教学分析
1、 学生分析
五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学生原有的基础上培养学生使用恰当的语言进行语言交际的能力。
2、 教材分析
本课是第一单元的第一课，主要讲述Danny,Jenny,Li Ming and Mrs.Li乘火车旅游前Danny等人兴奋的心情和Mrs.Li对于Danny的不恰当行为的指正。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
教学目标
1、知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up
（2）学生能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
2、情感态度目标
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。
3、学习策略目标
教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。
教学重难点
1、重点
学生能够听懂、会说、认读和书写：run, jump, sing, dance, sit down, stand up
能够用英语说出祈使句Please(don’t)sit/stand/walk……。
2、 难点
能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
教学准备
多媒体
教学过程
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Warming-up (4 minutes) | Greetings 经过简短的问好。 Game: Watch and say 出示动作图片
|
学生与老师问好。
看图说出图片对应的动词或短语。 |
互相问候，轻松开始本课的学习。 通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透。 |
Presentation and Practice （24 minutes） | 1、Free talk 用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。
2、Listen and answer 听课文内容并回答问题： What does Danny want to do? 新授：jump, sing, dance
T: Why does Danny want to do these? T: What do you want to do when you are excited?
3. Listen and judge. 1). It’s Monday morning. 2). Danny walks to the train. 3). Danny can jump, sing and dance at the train station. 4). Danny has fun at the train station. 4. Look and say! 出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。
5. Read after the tape. 播放文本音频。
6. Read in groups.
7. Act in groups.
8. Let’s do it! Individual work: 课后练习1 Read and match 标识与句子进行匹配 T: What does this sign mean? Where can you see this sign? | 学生针对图片相关内容进行发言。 S：They are at the train station. They are going to Beijing.... 学生根据听到的内容找到答案，练习新词和句型。 S：Danny wants to jump. Danny wants to sing. Danny wants to dance. S: Because Danny is excited. S: I want to play games. I want to …
听音判断正误。
根据文本图片及老师提示描述细节信息。
根据不同场景使用肯定祈使句或否定祈使句。
学生跟读。
学生结组练习朗读或表演。
学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。
标识与句子做匹配。 | 为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供说英语的机会，激发他们说英语的欲望。
初步感知文本信息。
开拓学生的思路，细化文本。
结合学生自身的生活实际和分辨能力，激发学生开口欲望和学习兴趣。 接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。对文本进行整体认知。
给不同水平的学生提供不同的选择。
将本课重点与生活实际相结合。学有所用。
|
Production (10minutes) | 1.Look, say and write 课后练习2 What do you want to say to Danny?
2. Group work. 教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。 T: Different places have different rules. Please choose a place and make rules for it. |
S: Please don’t run. Please walk. ....
学生4人一组，组织语言进行谈论和编排对话。 |
对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。 结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。 |
Part V Homework （2 minutes） |
布置作业： 1. Read the text with your friends. 2. Make rules for your classroom with your friends. | 学生记忆作业并初步选择作业主题。 | 设置贴近于学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。 |
What Are You Doing?
一、 设计思想
《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。
二、 学情分析：
五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。
三、教学目标分析
知识与技能：
①能够听、说、读、写 以下词汇: see, draw a picture , look out of the window.
②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情， 并能进行问答描述等。
情感态度：
在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。
学习策略：
在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习 任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：
了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。
四、 教学重点、难点
1） 教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。
2） 教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：
五、 教学过程设计
StepⅠ Class opening and review（3 minutes）
1. 问候
2. 复习 Free talk! What do you like to do? 师生互问互答，生生互问互答。
StepⅡ：新授（33 minutes）
1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。（10 minutes） 屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。 要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词 出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.
板书句型：What are you doing now?
Teacher: What are you doing now? （教师提问3-5人）
S1: I am ______ing.
S1: What are you doing now? （学生提问3-5人）
S2: I am ______ing.
同桌练习，表演对话。 生生互问互答，生生评价。
S1: What are you doing now?
S2: I am ______ing. （边说边做）
2. Game: Go–Stop（4 minutes） 生生互问互答，生生评价。
当老师说Go时，传递，分别从最左侧和最右侧开始传递， 当老师说Stop时，停止传递， 拿到东西的两名同学，回答全班同学的提问：“What are you doing now?”， 继续依次往后传递。
3.练习重点句型。（8 minutes） 教师指着图1提问全班同学：
T: What is S1 doing in the picture?
S1 : She is jumping. 老师模仿图片中的学生回答“ I am ___ing.” 让学生判断回答是否正确。 引导学生学习： What is he /she doing ?
He/ She is ______ing.
Brain Storming
通过两次快速呈现8名同学的照片，让学生回答：“What is he /she doing in the picture?” 首先，播放两遍，第一遍只给图片，第二遍同时呈现句型和图片。 让同学们带着问题去观看图片，依次呈现8名同学的照片。 然后，将8名同学的照片全部呈现，并遮挡住正在做动作的部分。 最后，学生提问：What is_____ doing? （生生评价。教师给以小红花奖励。）
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