教科版五年级科学上册4.6《滑动与滚动》微课视频辅导 | 同步练习
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教学设计
6、滑动与滚动
教学目标：
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
教学难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果
教学准备：实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
教学过程：
一、导入
1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？
2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4、学生提出测量的方法。
5、设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6、记录。指导学生看83页的表格。
7、学生实验，把数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、小结
1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？
2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？
同步练习
《滑动与滚动》练习
一、填空题
1.一个物体在另一个物体表面运动，有()和()两种方式。
2.探究滑动与滚动的摩擦力大小所采用的实验方法是()。（)是一种将滑动转变为滚动的装置。
4.古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上( )。
5.用()是减少摩擦力常用的方法之一。
二、选择题
1.下列事例中，()属于滑动摩擦
A.圆珠笔写字
B.行驶的车轮
C.滑滑梯
D.滑动的轮子
2.摩擦力的大小与()无关
A.接触面的光滑程度
B.物体的运动方式
C.物体的重量
D.小车的形状
3.对于相同的物体，滚动的摩擦力(),滑动的摩擦力(.)
A.小大
B.大小
C.大 大
D.小 小
4.当一辆汽车行驶时,车轮和地面的摩擦是();在急刹车时，车轮和地面的摩擦是()
A.滚动摩擦 滑动摩擦
B.滑动摩擦 滚动摩擦
C.滑动摩擦 滑动摩擦
D.滚动摩擦 滚动摩擦
5.要想使滚珠轴承转动得更灵话，可以()
A.加点水
B.加点润滑油
C.加滚珠
D.少放点滚珠
三、判断题
1.物体受到一定的力才能运动起来和自己慢慢停止下来都是因为摩擦力的作用。()
2.钢笔写字是一种滚动摩擦。（)
3.给自行车车轴加润滑油和滚珠轴承都是为了增大摩擦力。(）
4.一个物体在另一个物体滚动产生的摩擦力，大约只有滑动时的1/20或更小。( )
5.滚珠轴承的应用非常广泛。
先
思
考
再
看
答
案
《滑动与滚动》练习答案
一、填空题
1.滑动 滚动
2.对比实验
解析:在探究滑动与滚动的摩擦力大小的实验中，我们采用的方法是用实验用的小车来做对比实验。
3.滚珠轴承
4.滚木
解析:古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来发明了安装轮子的车，用车来运输物体就更方便了。
5.滑动代替滚动
二、选择题
1.C
解析:圆珠笔写字、行驶的车轮和滑动的轮子都是滚动摩擦:而滑滑梯是滑动摩擦。
2. D
解析:摩擦力的大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量和运动方式有关。
3.A
解析:摩擦力的大小与物体的运动方式(滑动还是滚动)有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
4.A
5.B.
解析:要使滚珠轴承转动得更加灵活，可以加润滑油。
三、判断题
1.对
2.错
解析:钢笔写字是一种滚动摩擦。
3.错
解析:给自行车车轴加润滑油和滚轴轴承等都是为了减少摩擦力。
4.对
5.对