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​部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》微课视频辅导 | 可下载

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教学设计

2.学会沟通交流

第一课时

教学目标:

1.知识目标

①知道当他人有不同看法时,我们要理性对待分歧。

②懂得坦率的沟通,可以有效地化解矛盾,促进和谐。

2.能力目标

培养学生与人沟通的能力。

3.情感、态度与价值观目标

在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。

课前准备:

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入:

(1)同学们,在上学期的足球比赛中,我们班输掉(赢得)了比赛,你能说说你的看法吗?

(2)同一场足球赛,同班同学的看法为什么不一致呢?

对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通交流,引入课题《学会沟通交流》。

2.目标解读:

通过本课学习,同学们要达到以下两个目标:①当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示

一)正确对待不同的看法

活动一:教材P11“活动园”。

1.学生在小组内思考探究以下问题:假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。

①你会对这种分歧采取什么样的态度?

②你的态度对自己的心情会产生什么影响?

③你的态度对朋友关系会产生什么影响?

④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?

2.教师组织学生展示交流。

3.你有没有和谁发生过类似的冲突?此时,你想对他说些什么?

小结:有不同看法时,只坚持自己的观点而不考虑他人,就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和思考。

(二)真诚坦率很重要

过渡:对于不同看法,采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。

1.阅读12页活动园,思考:当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?

2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。

稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点

3.在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果?

3.在“换位三部曲”的引导下,你对某件事是否有新的的解决办法,请举个例子。

三、精讲点拨、学科建模

(一)锻炼表达很重要

活动二:教材P13“活动园”

1.身处这样的场景,你会如何表达自己的意见呢?

2.在表达上往往有同学会有很多问题,比如不敢表达、表达不清、角度不同等,你能帮他们想出解决办法吗?

3.小结:交流中产生分歧时,我们可以坦诚地向对方提出意见,平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长,收获友谊。

(二)正确对待分歧

活动三:教材P14“活动园”

1.阅读材料,提示学生思考:①要求别人与自己保持一致,可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教,你会采取什么态度?

2.全班交流:在交流中,如果总是试图改变他人,会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作,却从未想过他人持不同意见的原因,就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同,也是尊重自己。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

 1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。


第二课时

教学目标:

1.知识目标

掌握与人沟通的方法。

2.能力目标

培养学生与人沟通的能力。

3.情感、态度与价值观目标

学会欣赏、宽容和尊重他人。

课前准备:

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程:

一、目标解读、预习反馈

1、新课导入:

世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性,这节课继续学习《与人沟通讲方法》。

2、目标解读:

通过本课学习,同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法,懂得与人沟通要勇于表达自己的观点,学会倾听,也要给对方解释的机会。

3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示

活动一

1.自学15页活动园中的“学一学”

2.试一试(小组讨论)

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。

“你”句式

可能的表达:_______________________________________________________

可能的结果:________________________________________________________

“我”句式

可能的表达:_______________________________________________________

可能的结果:________________________________________________________

3.汇报交流。

4.小结表达的方法。

过渡:与人沟通,既要注意表达的方法,还要学会倾听。

活动二

1.当你与别人主动沟通时,如果对方面无表情、左顾右盼,你的心情如何?你会有何表现?

2.你是否遇到过类似的困惑?请根据自己的经验说一说。

3.你认为与人沟通时需要怎样倾听?

4.小结沟通的技巧。

活动三

1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题,发表自己的看法。

2.汇报交流。

3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致,此时,你会如何处理?

4.小结:与人沟通,即使未能达成共识,也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。

三、精讲点拨、学科建模

1.表达的方法:

表达有方法

①每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。

②说话前做好准备,明确观点,充分说理。

 ③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以适当辅以手势。

2.倾听的技巧:

倾听要耐心

①身体前倾,目光专注。

 ②边听边观察,从对方的表情、手势和语气中获取信息。

③从对方的发言中把握关键内容,做好回应的准备。

④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。

3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现,也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

4.与人沟通,即使未能达成共识,也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论,给对方充分解释的机会。 

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

   1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。


2、学会沟通交流

一、填空题 :

1、与人沟通,即使未能达成共识,也不要( )我们可以结合具体问题进行讨论,给对方( )。

2、与人沟通,要勇于表达自己的意见,沉默不语可能失去( )的机会。与人沟通,还要学会( )。

3、当与同学意见不一致时,正确的做法是换位思考。换位的三部曲是( )、( )、( )。

4、交流中产生分歧时,我们可以( )地向对方提出意见,平和、冷静、( )地与对方交流。

5、学会倾听既是良好修养的体现,也能让我们准确理解和领会对方的( )和

( )。

二、判断题(请在题目后的括号中画“√”或画“×”)

( )1、理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和思考。

( )2、我的想法会被有些人认为是幼稚的,可笑的,我不敢表达自己的真实想法。

( )3、这么简单的问题你都不懂,我没时间给你讲了,你拿我的答案看吧。

( )4、与人沟通,还要学会倾听。

( )5、对于不同看法,我们不能采取简单拒绝的态度 。

( )6、小方和老师说话时,总是身体前倾,目光专注。

三、选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答案是正确的。)

1、我表达不清:真实想法是“这样的”,但是表达出来的意见就变成“那样的”。解决办法是( )

A、克服这种毛病,增强自信心

B、养成写下自己想法的习惯,并且不断练习,提高表达能力

C、放弃表达机会,听别人说

2、对于不同的看法,正确的做法是( )。

A、坚持自己的观点 B 、要么拒绝,要么接受 C、真诚坦率的沟通

3.小组讨论的时候,有同学正在发言,我们应该( )。

A.面无表情 B. 打断他的话,帮他纠正错误 C.认真倾听 D. 左顾右盼

4、在做完同一个数学题后,小明、小辉、小兰的对话,你赞同的是( ) A、

小明,你两个都别说了,我的方法是最好的

B、小辉:我是学习委员,你两个都听我的

C、小兰:这道题我是这样做的,你们看看怎么样

5、老师在周一班会上问“有人总是不完成作业怎么办?”,下边三位同学的表现,你觉得不可取的是( ) A、甲同学态度诚恳的表达自己的意见

B、乙同学当着全班同学指责甲同学的说法

C、丙同学边听边观察,对甲同学的说法表示认同

四、简答:

1、你会倾听吗?说说你已学会的倾听技巧。(至少三点)

2、你和同学、家长沟通后,如果意见仍未达成一致,你会如何处理?





一、填空

1、相互指责 充分解释的机会

2、沟通 倾听

3、稳定情绪 冷静思考 寻找合理点

4、坦诚 友好

5、想法 目的

二、判断

1---6 对错对对对对

三、单选:

1 、B 2、C 3、C 4、C 5、B

四、简答:

1、我会倾听。倾听技巧有:(1)身体前倾,目光专注;(2)边听边观察, 从对方的表情、手势和语气中获取信息;(3)从对方的发言中把握关键内 容,做好回应的准备;(4)用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的 看法。

2、我会真诚坦率的与同学、家长沟通,会结合具体问题进行讨论,给对方

充分解释的机会,若沟通后,意见仍不一致,我保留自己的意见,不指责对方。



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