苏教版五年级下册数学4.3《求一个数是另一个数的几分之几》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

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参考答案

导学案

教学设计

分数与除法的关系。(教材第53~58页)1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.明确分数与除法的关系,加深对分数意义的理解。3.使学生感悟到数学知识间的内在联系。4.提高学生分析问题和解决问题的能力。重点:理解、归纳分数与除法的关系。难点:用除法的意义理解分数的意义。课件、圆形纸片、剪刀。师:同学们,我们在学习除法的时候就已经知道“平均分”这个概念了,如今学习分数又一再强调“平均分”,那么分数和除法有没有关系呢?又有什么关系呢?让我们一起来研究吧。1. 教学例4。师:请同学们认真看图完成填空,说说你的想法。(课件出示:教材第55页例4题)生1:从图中可以看出黄彩带与红彩带的一样长,所以黄彩带的长是红彩带的。生2:把红彩带平均分成4份,黄彩带的长相当于这样的1份,所以黄彩带的长是红彩带的。生3:根据分数与除法的关系,也可以用除法计算1÷4=。【设计意图:结合具体事例,引导学生了解分数与除法的关系,认识在不能整除时,商可以用分数表示更简捷、更准确】师:今天的学习你有什么收获呢?学生谈收获。

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