苏教版五年级下册数学6.2《扇形的认识》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
扇形。(教材第88~91页)
1. 在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。
2. 知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
3. 体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。
重点:知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
难点:体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。
课件、扇子。
师:同学们,仔细观察说一说想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一起?(拿出扇子并打开圆形折扇让学生观察)
学生观察并发表意见:
·固定扇子的轴相当于圆心。
·扇子的折痕相当于圆的半径。
·打开扇子的面的大小相当于圆的面积。
……
师:像扇子这样的图形我们叫它扇形。同学们想进一步了解扇形吗?那就一起来研究扇形。
师:观察下面各圆中的涂色部分,说说它们的共同特点。(课件出示:教材第88页例3图)
生1:它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的。
生2:它们都有一个角,角的顶点在圆心。
师:观察得真仔细,确实扇形都是由两条半径和一段曲线围成的,每个扇形都有一个角,角的顶点在圆心,这个角就叫作圆心角。(教师在圆上标出圆心、半径和圆心角)
简介:右图中A、B两点之间的曲线是弧,它是圆的一部分。像图中∠1那样,顶点在圆心的角叫作圆心角。(课件出示:教材第88页图片)
师:同一个圆中,扇形的大小与什么有关?
生:在同一个圆中,扇形的大小与圆心角的度数有关。圆心角越大,扇形也就越大;圆心角越小,扇形也就越小。
【设计意图:引导学生直观认识扇形的基础上,了解扇形的特征及各部分名称】
师:今天你有什么收获呢?
扇 形
特征:都有一个角。
角的顶点在圆心。
由两条半径和圆上的一段曲线围成的。
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