教科版五年级科学上册4.1《我们的身体》微课视频辅导
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教学设计
4.1《.我们的身体》教案教学设计
教学目标:
科学概念目标:通过学习使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
科学探究目标:培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。
科学态度目标:激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学、技术、社会与环境目标:培养学生爱护自己身体的意识。
教学重点:
知道人体的基本组成部分;观察身体内部器官;知道人体左右对称的特点;制作简单的人体模型——“火柴人”。
教学难点:
培养提高学生的观察、归纳总结与动手能力。
课前准备:
PPT 课件、人体基本结构图、放大镜、尺子、小木棍、胶水、白纸等。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
动物的本领从何来?
提出问题:大家都知道青蛙是补虫能手，青蛙为什么善于捕虫?啄木鸟为什么可以吃到树干里面的虫子?老鹰飞的那么高，怎么发现并捕捉到地上的老鼠和兔子?
播放PPT课件:青蛙的眼睛、后退、舌头具有善于捕虫的特点，皮肤的颜色可以用来伪装自己;老鹰的眼睛善于发现地面上的小动物并且老鹰具有坚硬弯钩的喙，以及锋利的爪子;啄木鸟的喙非常的尖，适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子的四趾分开为前面两趾后面两趾，适合于抓住树干。
动物的本领和它们的身体特点有关系。那么人类都有哪些本领呢?人为什么有这样的本领?今天我们就来学习《我们的身体》这一课。
二、观察身体外部特征
1.出示人体外部特征挂图
引导学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分在划分为小的部分。躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等;四肢部还可以分为前臂、后臂、大腿、小腿、手、脚等。
2.人体是左右对称的
提出问题:从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，大家发现了什么?动手操作画一画。、
预设:学生回答人体是对称的，邀请学生说说人体是怎样对称的。
人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
体验活动:让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广;
体验两只眼睛比用一只眼睛看的准确;
用两只手系鞋带比用一只手系鞋带灵活、方便很多;让学生体会如果两只脚不一样长，行动会有多么不便。
三、观察身体内部结构
1.分组讨论:人体内部会是什么样子的?
小组汇报讨论结果
2.验证猜测结果
出示人体内部结构挂图，根据学生猜测逐条比对，对于猜对的小组给与表扬，猜错的小组给与鼓励。
3.学习人体内部结构
皮肤下面是什么﹖肌肉下面是什么?骨骼包裹着什么?血管和神经是怎么分布的。
4.脏器都有哪些作用?
心脏
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物，使细胞维持正常的代谢和功能。
肝脏
肝脏是身体内以代谢功能为主的一个器官，并在身体里面起着去氧化、储存肝糖、分泌性蛋白质的合成等作用。肝脏也制造消化系统中之胆汁。
肾脏
肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内代谢产物及某些废物、毒物，同时经重吸收功能保留水份及其他有用物质，如葡萄糖、蛋白质、氨基酸、钠离子、钾离子、碳酸氢钠等，以调节水、电解质平衡及维护酸碱平衡。
大脑支配和管理着人的一切生命活动，包括运动、情感、逻辑思维、学习等等，可以说人与动物最主要的区别，就是大脑。
肺负责着人类机体的气体交换。将新鲜的氧气带入机体内，同时将人体产生的二氧化碳排出体外。如果肺功能衰竭，人体将面临巨大挑战。
四、制作“火柴人”
用火柴或小木棍在白纸上人体的形状，并粘贴在白纸上，要求突出人体的外部特征。
学生制作，教师巡回指导。
五、拓展延伸
直立行走是人区别于其它动物的重要特征，请各位同学在课后收集相关资料，了解人类为什么可以直立行走，人类是怎么做出各类的运动的?
这个问题下节课我们一起来探索。