教科版五年级科学上册4.2《身体的运动》微课视频辅导
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电子课本
教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
科学探究目标
1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。
2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
科学态度目标
愿意与他人合作交流、分享研究结果。
科学、技术、社会与环境目标
知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点:1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。
2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。
难点:学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中,骨骼、关节和肌肉是怎
样相互配合完成运动的。
【教学准备】
学生准备:硬卡纸、橡皮筋、胶带、铆钉、剪刀、笔等。
教师准备:关于人体骨、关节和肌肉的相关资料，与人体运动结构相似的物
体图片。
【教学过程】
一、运动感知——导入新课
教师引导:同学们，通过上节课的学习，我们知道身体的各个部分能否灵活
运动，是一个人健康与否最为外显的标志之一。那么，灵活的身体是怎样运动的呢?下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂运动来感受一下。
教师提问:活动中，我们身体的哪些部位参与了活动?我们来摸一摸这些部
位，摸到了什么?板I:（骨头、肌肉、关节）
教师引导:自山做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，
用手指出它们的位置。
设计意图:通过体验活动，学生初步认识了骨头、关节、肌肉，并知道了它
们之间有一定的联系。
通过刚才的活动，我们知道了骨、关节,肌肉共同组成人体的运动系统。那
么，我们在探究身体的运动时，参与运动的骨、关节和肌肉各起什么作用?它们乂是怎样相互协调完成运动的呢?
1.探究骨骼的作用。
教师引导:你们知道我们人的身体里面共有多少块骨头吗?（206块）它们
在身体里面组成了身体的支架——骨骼。随着科技的进步，我们还可以利用X
光来看见骨骼。（出示骨骼的X光片）
教师出示人体骨骼模型:骨骼能够支撑我们的身体。猜猜骨骼除了有支持运
动、支撑作用，还有什么作用呢?
教师引导:我们摸一摸自己的心肺，能摸到吗?是什么挡着呢?挡住以后，
我们的心肺就不易受到伤害，这说明骨头有保护内脏的作用。
2.感受关节的作用。
教师引导:我们知道，骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，
活动方式是不同的。伸出手臂，我们来看一下，我们手臂上有什么关节?（肘关节）你还能说出别的关节的名称吗?
教师引导:我们来进行一个体验活动。先用两只手摸一摸耳朵，有什么感受?
现在我们把肘关节固定住，再去摸，又有什么样的感受?除了摸耳朵，我们还可以试着写字，看看你有什么感受。
教师小结:当关节不能灵活运动，我们做各种动作就会非常困难，有了灵活
的关节，我们就可以灵活地做各种动作。
3.了解肌肉的作用。
教师提问:我们身体有了骨骼、关节，就可以进行运动了吗?还得有谁的参
与呢?说说你对肌肉的了解。
学生交流:肌肉在运动中所起的作用，肌肉可以带动骨骼运动。
设计意图:通过体验、感知活动，激发学生去探究骨骼、关节、肌肉的作用，
为学生下步研究它们之问的内在联系作铺垫。
4.体验感受骨骼、关节、肌肉协调运动。
教师引导:下面，我们就通过一个活动来推理、描述一下肌肉是如何带动骨
骼和关节进行运动的。
(1）教师指导学生用一只手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，观察骨骼、
关节和肌肉是怎样运动和变化的。同时，用另一只手触摸、感受手啻不同部位的
变化。反复做儿次举起和放下哑铃的动作，多次观察、感受。
(2）教师请一位学生上台，演示举起、放下哑铃的动作，请另一位学生观
察、触摸举哑铃同学的骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。
(3）同桌之间交替做举起、放下哑铃的动作，彼此观察、触摸对方骨骼、
关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。
(4）小组讨论、交流。
①比较一下，举起和放下哑铃时，手臂不同部位有什么变化?
②学生描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动
的。
③交流总结:通过举、放哑铃活动，我们知道人体各种活动都是由肌肉收缩
带动骨骼运动而实现的,附着在骨头上的肌肉总是成对地在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
5.体验下蹲、踢腿等活动，描述一下在下蹲和踢腿活动中，骨骼、关节、肌
肉是如何协调运动的。
设计意图:由举哑铃活动拓展到身体其他部位的活动，让学生进一步感知骨
骼、关节和肌肉的作用。老师指导学生准确描述活动中骨骼、关节、肌肉的变化，从而推测出骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。