北京课改版五年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
北京课改版英语五年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING？
Lesson 1 教案1
教学目标：
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are youdoing? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
教学重难点：[来源:学科网]
（1）本节的重点是掌握动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing sth. 来作答。
（2）难点：
a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读，培养学生流畅的连读。
教具准备:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、录音机和磁带。
教学过程:
Step1：Warm-up。
T: Before class. Let's warmup.
a、 复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/ write/ draw/jump/ run/ swim/ fly[来源:学科网]
b、学习新单词：practice/textbook/ could/ read
Step2. Unit 1 What are you doing lesson 1的导入及板书。
T: Boys and girls. Here’s aping-pong. Do you like playing Ping-pong.（做动作）Please look at me. What am I doing now? （边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me:What are you doing? （拿词卡边领读边板书）Ask me together. （师再次托球回答）I am playing ping-pong.（让两生试着托球，师拿词卡I’m ---ing领读、板书。）
T: From this class .We’lllearn Unit 1 What are you doing?
Step3:用dothe dishes、cook dinner 和 read a book掌握句型。
由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型 What are youdoing ?
T: What are you doing?
S: I am doing the dishes.
（板书领读：do add-ing is pronounced -- doing.
再次板书：I am=I'm（领读，拿盘子准备传）
T: This time, let’s pass the dish one by one, andask: What are you doing?
（领读3－4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：What are youdoing? 当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“I am doing the dishes.”）
2. Cook dinner
T:（与最后一名学生对话）You can do thedishes. Can you cook dinner?
S: 如果生回答 Yes, I can.老师就用 T: You’rehelpful. Please do an action and say.
如果生回答No, I can’t 老师边做动作边启发鼓励学生T: You can’t cook eggs, can you? What aboutnoodles?
T:（边让生说cook dinner, 边做动作）师板书 cook dinner[来源:学科网]
T: It means: cook the meals.
Here’s a pot .Who can ask mewith the sentence : （指标题）
T: I am cooking dinner. I amcooking fish. Mmm-Yummy. （板书－ing. Cook add ing is pronounced cooking画连读符号）[来源:学科网]
T: Now, please cooksomething and practise in pairs. You can cook eggs, noodle, tomatoes, potatoes,green beans and so on.[来源:Zxxk.Com]
T: Mm----Yummy. What are youdoing?
SA: I’m----.（让各组学生分别汇报）
3. Read a book. [注意与read books的比较]
T:（指着正在读书的同学）read a book. 板书并领读。
T:（师蹲下去问）What are youdoing?
S: …
Step4 课本对话教学。
学习listen and say的长篇对话，对what are youdoing的巩固练习，并且学会are you doing sth ?和what is sb doing ? 的提问。
1. 听力练习，回答Guoguo和Lingling分别正在做什么
2. 课文解释
3. 角色扮演，请同学表演对话，并对其表现进行评价
Step5 布置作业。
完成listen and choose的听力练习，写出5个what are youdoing, I am doing的句子。
UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING? Lesson 1 教案2
教学目标
1、掌握新单词：read, textbook, practice andcould;isten to English song, read the textbook, and practiceEnglish
2、掌握新句型：What are you doing ?/ I’m...
What’s she doing? /She’s .../ What are they doing?They’re going fishing.
让学生运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。[来源:Zxxk.Com]
教学重难点[来源:学科网ZXXK]
重点：动词的ing形式发音和变形
难点：What are you doing？I am doing sth.句型的掌握和灵活运用
教学准备
课本、课件、录音、单词卡片等
教学过程
Step1 热身活动
复习动词短语的原形，通过掌握过的do the dishes,watch TV, play Ping-pong等等图片，使学生回忆起基本单词
Step 2 新词学习
经过热身，继续展示图片，让学生猜单词，引出课文的新单词，read, textbook,practice and could。由简到难，展示动词短语listen to English song, readthe textbook, and practice English等。[来源:学*科*网]
Step 3--ing学习
a、通过课本listen and say的学习，让学生熟悉--ing的发音和意思。在听录音之前要求学生回答问题，what is Lingling doing andhow about Guoguo? 学生回答问题时会主动模仿录音的发音，对--ing的发音有初步的认识，老师再对发音中的问题进行纠正和评价。
b、对what are youdoing 和 I am doing sth句型的讲解和延伸。举一反三：由第二人称的提问到第三人称的延伸[来源:Zxxk.Com]
Step4 对话操练
a、Listen to the tape. Listen, point and repeat.
Look at the blackboard andread after me .（do---doing---doing the dishes）[来源:学科网]
T:（师生分工读）Ss: What are youdoing? What are you doing?
S: I’m doing the dishes. （教师边做动作边说）What are youdoing?
听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读。
Step5 游戏
一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are youdoing? 猜的同学边做动作边用I’m _ing来回答。
Step6 作业
2-3人一小组，小组内对话练习，利用句型What are youdoing? I'm _____ing.充分讨论。
资料非常齐全
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