陕旅版五年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载

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今天给大家送出的是

陕旅版英语五年级下册

全册教案及教学反思

资料非常齐全！

部分资料展示

Unit1 How Are YouFeeling Now?

第一课时

教学目标：学习 “四会”单词： feel happy, feelsad, feel tried, feel angry, goout

toplay, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feelsad, feel tried, feel angry,

goout to play, make a snowman 。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板单词卡片

教学环节：

? 学习目标

（一）出示学习目标：学习 “四会 ”单词： feel happy, feelsad, feel tried, feel

angry,go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感

受。

（二）学习 How are youfeeling now? I ’ m... 句型并学会如何表达。

? 自主学习

（一）温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

? 展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述感受

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

? 点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子 How are you feeling now? I ’ m... 同桌相互问答。

? 课堂作业

? 作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译

感到快乐 _____________ feelsad ____________

感到累 ______________ 感到生气 _____________ go out to play_______________ 堆雪人 ______________

? 挑战自我

Howare you feeling now?

I’ m ...

板书设计：

Unit1 How Are You Feeling Now?

happy

feelsad

tried,

angry,

goout to play, make a snowman

课后反思：

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称 +am/is/are+ 形容词

2、句型学习 How are youfeeling now? I ’ m ...

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板单词卡片

教学环节：

? 学习目标（）

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

? 自主学习

（一）温故知新

Lookand write

（二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

? 展示交流

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

? 点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三） Part B read astory.

? 课堂作业

作业当堂清

1.Because it ’ s _________ a again.

A.snow B. snowing C. snowwing.

2.I can ’ t _________ out to play.

A.go B. going C. goes

3.We can __________ a snowman.

A.making B. makeing C. makehttp://www .xkb1.c om

4.I ’ m very __________ .

A.happy B. happly C. happyly

板书设计：

Unit1 How Are You Feeling Now?

主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称 +am/is/are+ 形容词

Howare you feeling now? I ’ m ...

课后反思：

第三课时

教学目标：

一．学习重点句型 It makesme/her/him/them/us ...

二． Are you tried/Ishe sad?

教学重点：能熟练掌握句型： It makesme/her/him/them/us ...

Areyou tried/Is he sad?

教学难点：对所学句型的灵活应用

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板录音机

教学环节：? 学习目标

一．学习重点句型 It makesme/her/him/them/us ...

二． Are you tried/Ishe sad?

? 自主学习

（一）温故知新

完成 Let ’ s learn more学习。

（二）阅读方法

对照课本第 4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型， This makes ...

（四）探究出招

小组合作用 It makesme/her/him/them/us ... 造句。

? 展示交流

（一）小组展示

小组内练习本课重点句型。

（二）班级展示

自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。

? 点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读。

（二）学生小组内读懂 Read a story。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

? 课堂作业

作业当堂清

完成 Part C Read andanswer。

板书设计：

Unit1 How Are You Feeling Now?

Itmakes me/her/him/them/us ...

Areyou tried/Is he sad?

课后反思：

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握 read the words 语言部分总结归纳字母 ar, er

的发音。

教学重点：

学习和掌握 read the words 语言部分总结归纳字母 ar, er 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握 read the words 语言部分总结归纳

字母ar, er 的读音规则。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

(1) 录音磁带。

(2) 单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节：

? 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握 read the words 语言部分总结归纳字母 ar, er的发音。

? 自主学习

（一）温故知新

PartB Let ’ays pl

（二）阅读方法

同桌相互读单词，并找出 ar 和er 在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

? 展示交流

班级展示

1．请同学上台表演 Let ’ s play 。

2．开火车读 Read the words 当中的单词。

? 点拨升华

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二） Part B try ro readmore.

? 课堂作业

作业当堂清

PartB try ro read more ，讨论 ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。

板书设计：

课后反思：Unit2 Spring iscoming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词： spring ， summer,autumn,winter,season 以及动词短语 plant

trees,ridea bike, 并用简单句型描述四季。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说： spring ， summer, autumn, winter, season 以及

动词短语 plant trees,ride abike,

教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板单词卡片录音机

教学环节：

? 学习目标

一）出示学习目标：学习 “四会”单词： spring ，

summer,autumn,winter,season 以及动词短语 plant trees,ride abike

,二）并用简单句型描述四季。

? 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型

二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

? 展示交流

一）小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

? 点拨升华

一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

二）学生开火车读单词。

三）完成 PartA Think andgroup,Look,tick and say

四）用简单的句型描述四季。

因篇幅有限，仅展示部分截图

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