辽师大版五年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
辽师大版英语五年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
《Unit 1 My new school》1 教学目标
1、能听、说、读、写场所词 library, gym, playground ,classroo
m 和介词 behind ,in front of。
2、能听懂、会说、会运用 “There be…”句型,并能根据实际情况
活用句型。
3、能理解 Listen and say 中的内容,能根据创设的情境或实际情况,
编写类似的对话。
4、学生能活用单词、词组、句型,养成观察事物变化的能力,保持学
习英语的兴趣.。
2 重点难点
重点:学生掌握表示客观存在的“There be…”句型。要求学生能运
用本句型正确描述图片内容或实物的地点。
难点:学生容易把“There are…”句型与“There is…句型混淆,教
师在教学中应强调,当物体的数量多于一时,应用“There are…”
3 教学过程
3.1.1 教学活动
活动 1【导入】热身复习，激趣导入
1、师生一起演唱“There is a hole”。
(一边唱,一边跳,上课开始就盈造一种愉悦的氛围,吸引学生参与。)
2、游戏:
3
T:(很神秘地拿出布袋):Look, there is a bag. What is in it?
教师将文具用品一一展示给学生看,然后全部藏在讲桌里,在学
生看不见教师操作的情况下,教师将一种文具或玩具放入布袋中。
T:Please guess, What is in the bag?
请学生用“There is…”句型来猜。如果猜对了,文具或玩具作
为奖品送给学生。并让他来主持下一轮的“猜猜看”。
3、激趣导入。
击鼓传花。请拿到纸盒的同学打开纸条,读课题 Unit 1,从而引出新
课。(板书课题)
活动 2:由旧引新,学说新知。
活动 2【活动】New sentence.
1、T: (出示一枝铅笔)Look, what is in my hand?
S :It is a pencil( in your hand).
T: Yes, there is a pencil in my hand.
T: (出示一束铅笔)Look, how many?
S:…
T:There are seven pencils in my hand .
再通过几个例子引出新句型,强调用法。
There is/are …(板书)
2、看教室以及身边实物,让学生用新句型练说。
3、小结“There are…”与“There is…”的不同用法。
活动 3【活动】New words.
4
1、出示图片,教授新词。
多种形式地读。(开小火车、升降调、大小声…)
(1)Rember to them.
(2)Practice to make sentences.
2、Practice to write.
活动 4【活动】活动操练
1、出示课文挂图。简单介绍对话人物。
2、听看结合,带问题感知课文。
3、汇报, What is in our school?
4、跟录音机读。
5、自由读。组内解决不认识的词。
(采用查字典、问同学、问老师的办法。)
6、分角色读。
活动 5【练习】游戏巩固，拓展延伸。
和自己的小伙伴一起编一段对话并表演。(内容不定,由学生自己任意
发挥。)
活动 6【作业】学习小结，布置作业。
1、这节课我们学习了什么?
2、每个人都有美好的梦想。你梦想中的学校是什么样子的,请用几句
话描述出来。
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《Unit 2 Visiting a sch》ool
1 教学目标
1.能听说读写并运用词汇 canteen ,art room, computer room, mus
ic room ,teacher'office, beside,between.
2.能听懂,会说 Listen and say 中的内容,并能够询问他人的学校。
3.能够听懂,会运用句型 I s there a ...?并能根据实际情况作出相
应回答 Yes ,there is./No,there isn't.
4.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。
5.通过本课的学习,激发学生学习英语的兴趣。
2 学情分析
部分学生学习的目的性不是很强 ,导致学习习惯不好 ,学习无明确的
计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家
看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是
非常关键的环节 ,而大多数学生这一点做的不好 ,这在听力测试时表
现的尤为明显。
3 重点难点
重点:1.能听,说,读,写并运用本单元的核心词汇。
2.能够听懂,会运用本单元的句型,并能根据实际情况做出相应回答。
难点:1.单词 canteen 的读法。
2.teacher'office 中复数形式的名词所有格形式。
3.There is...的一般疑问句形式 Is there a ...?及其回答。
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4 教学过程
4.1.1 教学活动
活动 1【导入】Warm up
Free talk
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Boys and girls, do you want to know what
did I do last Sunday?
S: Yes.
T: Last Sunday, I visited a school.
Visit, visiting a school, 边教授边在黑板上写出课题
(以聊天的方式引入课堂教学,创设英语学习气氛,使学生在亲切的问
候和谈话中逐渐进入角色,同时为下一个活动做好铺垫。)
T:It’s a very large and beautiful school. I took some phot
os of it. Do you want to see them?
S: Yes.
T: Look, this is Guangming School. Look at the photos, who
can help me to show us around the school.( 以用多媒体课件参
观其他学校的方式复习第一单元学习过的单词.)
T: I have a question. Who can tell me where is the library?
(以问课件中图书馆位置的方式来复习第一单元学习的方位词 behind
和 in front of .)
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活动 2【讲授】Introduce the new lesson
T:Beside these photos, there are some other photos.( 以此引
出本课要学习的新单词)
T: Look, in the first photo, we can eat food in the afterno
on. Guess, what is this?
S: 餐厅。
T:当学生猜对了汉语意思 ,教师出示单词卡片教读 ,并把卡片贴到黑
板上事先设计好的位置上。以此种方式教授另外三个单词。
(用第一单元学过的单词,自然而然的引出新单词的学习,用猜谜语
的方式教授新单词,让学生在乐趣中理解词语的内涵。)
T:look at these two photos, where is the canteen.( 在课件中
出示两个并列在一起的新单词,通过问学生餐厅的位置而引出在……
旁边和在……之间这两个单词)
T:Look, who is he ?
S: Yao Ming.
T: Do you like him?
S: Yes, I do .
T: I have a good news for you . Yao Ming is visiting our sc
hool.
Who can show Yao Ming around our school?
(在课件中出示一个带姚明参观学校所准备的稿子 ,先带学生读一遍,
然后找几个学生读)
因篇幅有限，仅展示部分
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